Clasa a III-a A

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Magia muzicii

PERIOADA: 4 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 2.1. Cântarea individuală, în Hai, cântați cu ● interpretarea vocală a cântecelor în Resurse materiale: ● observare sistematică 15.09
mici grupuri, în colectiv, cu toți în cor cu colectiv, în grupuri, individual cu manualul tipărit/digital, ● evaluare orală
asocierea unor elemente de solist și dirijor ! respectarea regulilor caietul, surse audio ● temă de lucru în clasă 22.09
mișcare și a  jocuri interpretative muzicale - dialog fișe de evaluare ● inter-evaluare
acompaniamentului  Cântare vocală solist/cor sau între grupuri, ştafetă ●auto-evaluare 29.09
instrumental - interpretarea în colectiv, în ● enumerarea regulilor de cântare corectă Cântece suport :
vocală a cântecelor, cu grupuri, ● identificarea rolului dirijorului Deșteaptă-te, române! 6.10
utilizarea percuției corporale - individual ● interpretarea unor cântece cu solist și cor, Muzica: Anton Pann
a aplauzelor ritmice, a bătutului  Poziţie, emisie în dialog muzical Versuri: Andrei
din picior - jocuri interpretative naturală, ● numirea regulilor interpretării corecte a Mureșanu
muzicale - dialog solist/cor sau ascultarea şi cântecelor
între grupuri, ștafetă, preluarea tonului, ● interpretarea unui cântec cunoscut în În clasă- după auz
împărțirea sarcinilor și semnal de debut, colectiv/pe grupe/ individual Muzica: Al. Voevidca
diferențierea mișcărilor dicţie, Itemii probei de evaluare vizează:
(cântarea melodiei/ sincronizare cu ● completarea de enunțuri lacunare Resurse procedurale:
acompaniament, ritmul colegii şi/sau ● interpretarea individuală a unui cântec, Metode: conversaţia,
melodiei/măsură) - acompaniamentul respectând regulile explicaţia,
acompanierea cântecelor cu exerciţiul, munca
orchestra de jucării muzicale, independentă, jocul
percuție corporală didactic
Organizare:
3.1. Manifestarea unor reacții, activitate frontală,
emoții, sentimente sugerate de individuală şi pe grupe
fragmente muzicale - jocuri de
mimare a unor atitudini
corespunzătoare expresivității
fragmentului muzical audiat -
joc de alegere a unor măști în
funcție de expresivitatea
 muzicii audiate - stimularea
exprimării spontane a unor
reacții, emoții, sentimente față
de scurte fragmente muzicale
contrastante (de exemplu,
desene animate adecvate
vârstei)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Atelierul de sunete

PERIOADA: 4 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale Observații
1. 1.1. Receptarea unor Percuţie ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare 13.1
cântece din folclorul corporală și cu utilizarea percuţiei corporale - a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor instrumental aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital, ● evaluare orală
0
lucrări ă picior caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din ● jocuri interpretative muzicale - Cântec suport: clasă
patrimoniul cultural, cu Utilizarea de dialog solist/cor sau între grupuri, Dacă vesel se ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe jucării ştafetă, împărţirea sarcinilor şi trăiește- după auz ●auto-evaluare
2.1. Cântarea muzicale, diferenţierea mişcărilor (cântarea
individuală, în mici până la nivel melodiei/ acompaniament, ritmul Resurse
grupuri, în colectiv, cu de orchestră melodiei/măsură) procedurale:
asocierea unor de jucării ● acompanierea cântecelor cu Metode: conversaţia,
elemente de mișcare și Cântare cu orchestra de jucării muzicale, explicaţia,
a acompaniamentului acompaniame percuţie corporală exerciţiul, munca
instrumental nt realizat de ● executarea unor mișcări adecvate independentă, jocul
3.1. Manifestarea unor cadrul didactic versurilor/ritmului cântecului didactic
reacții, emoții, şi/sau de copii interpretat Organizare:
sentimente sugerate de (jucării, ●însoțirea cântecelor interpretate de activitate frontală,
fragmente percuţie diferite mișcări de percuție individuală şi pe
muzicale corporală) corporală grupe
● audiție

2. 1.1. Receptarea unor Jucării ● interpretarea vocală a cântecelor, ● observare 20.1

cântece din folclorul muzicale cu utilizarea percuţiei corporale - a Resurse materiale: sistematică
copiilor, colinde, a unor aplauzelor ritmice, a bătutului din manualul ● evaluare orală
0
lucrări Percuţie picior tipărit/digital, ● temă de lucru în
 accesibile din corporală ● acompanierea cântecelor cu caietul, surse audio clasă
patrimoniul cultural, cu diversă orchestra de jucării muzicale, Resurse ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Utilizarea de percuţie corporală procedurale: ●auto-evaluare
2.1. Cântarea jucării ● jocuri de mimare a unor atitudini Metode: conversaţia,
individuală, în mici muzicale, corespunzătoare expresivităţii explicaţia,
grupuri, în colectiv, cu până la nivel fragmentului muzical audiat exerciţiul, munca
asocierea unor de orchestră ● stimularea exprimării spontane a independentă, jocul
elemente de mișcare și de jucării unor reacţii, emoţii, sentimente didactic
a acompaniamentului Cântare cu faţă de scurte fragmente muzicale Organizare:
instrumental acompaniame contrastante (de exemplu, desene activitate frontală,
3.1. Manifestarea unor nt realizat de animate adecvate vârstei) individuală şi pe
reacții, emoții, cadrul didactic ● realizarea unor jucării muzicale și grupe
sentimente sugerate de şi/sau de copii acompanierea cântecelor
fragmente (jucării, interpretate cu aceste jucării
muzicale percuţie ● audiție Cântec suport:
corporală) Bate toba-după auz-
Mihaela Rizea
Marinescu

3. 1.1. Receptarea unor Orchestra ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare 3.11
cântece din folclorul jucăriilor cu utilizarea percuţiei corporale și a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor jucăriilor muzicale tipărit/digital, ● evaluare orală
lucrări Percuţie ● jocuri interpretative muzicale - caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din corporală dialog solist/cor sau între grupuri, clasă
patrimoniul cultural, cu diversă ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Cântec suport: ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Utilizarea de diferenţierea mişcărilor (cântarea Muzicanții- după ●auto-evaluare
2.1. Cântarea jucării melodiei/ acompaniament, ritmul auz- Grigore
individuală, în mici muzicale, melodiei/măsură) Teodosiu
grupuri, în colectiv, cu până la nivel ● acompanierea cântecelor cu
asocierea unor de orchestră orchestra de jucării muzicale, Resurse
elemente de mișcare și de jucării percuţie corporală procedurale:
a acompaniamentului Cântare cu ● stimularea exprimării spontane a Metode: conversaţia,
instrumental acompaniame unor reacţii, emoţii, sentimente explicaţia,
3.1. Manifestarea unor nt realizat de faţă de scurte fragmente muzicale exerciţiul, munca
reacții, emoții, cadrul didactic contrastante (de exemplu, desene independentă, jocul
sentimente sugerate de şi/sau de copii animate adecvate vârstei) didactic
fragmente (jucării, ● acompanierea cântecelor Organizare:

3
 muzicale percuţie interpretate activitate frontală,
corporală) ● audiție individuală şi pe
grupe

4. 1.1. Receptarea unor Cântare ● interpretarea vocală a cântecelor, Resurse materiale: ● observare 10.1
cântece din folclorul instrumental cu utilizarea percuţiei corporale - a manualul sistematică
copiilor, colinde, a unor ă aplauzelor ritmice, a bătutului din tipărit/digital, ● evaluare orală
1
lucrări Percuţie picior caietul, surse audio ● temă de lucru în
accesibile din corporală ● jocuri interpretative muzicale - fișe de evaluare clasă
patrimoniul cultural, cu diversă dialog solist/cor sau între grupuri, ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Utilizarea de ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Cântec suport: ●auto-evaluare
2.1. Cântarea jucării diferenţierea mişcărilor (cântarea Puișorii de găină-
individuală, în mici muzicale, melodiei/ acompaniament, ritmul Ana Motora-
grupuri, în colectiv, cu până la nivel melodiei/măsură) Ionescu
asocierea unor de orchestră ● acompanierea cântecelor cu
elemente de mișcare și de jucării orchestra de jucării muzicale,
a acompaniamentului Cântare cu percuţie corporală
instrumental acompaniame ● recunoașterea unor jucării
3.1. Manifestarea unor nt realizat de muzicale Resurse
reacții, emoții, cadrul didactic ● identificarea variantelor corecte procedurale:
sentimente sugerate de şi/sau de copii de completare a unor enunțuri Metode: conversaţia, ● evaluare scrisă și
fragmente (jucării, ● interpretarea unui cântec cunoscut explicaţia, orală
muzicalE percuţie și acompanierea acestuia cu jucării exerciţiul, munca
corporală) muzicale independentă, jocul
didactic
Evaluare Itemii probei de evaluare vizează: Organizare:
● completarea enunțurilor lacunare activitate frontală,
● enumerarea modalităților de individuală şi pe
acompaniere a unei melodii grupe
● denumirea jucăriilor muzicale
recunoscute
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele copilăriei (1)
PERIOADA: 3 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale Obs.
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut și procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, Resurse ● observare 17.11
cântece din folclorul muzică cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, materiale: sistematică
copiilor, colinde, a unor mişcări tempo (lent/ rapid), aspecte dinamice şi timbrale manualul ● evaluare orală
lucrări sugerate de ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea tipărit/digital, ● temă de lucru
accesibile din ritm, mişcări percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu libere din picior audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Elemente de ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, limbaj între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Folclorul
în mici grupuri, în muzical diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ copiilor  :
colectiv, cu asocierea Genuri acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Melcul supărat
unor muzicale: ● acompanierea cântecelor cu percuţie corporală Iepurașii
elemente de mișcare și a folclorul ● dansuri libere pe piese muzicale diverse La pădure
acompaniamentului copiilor ● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri Hora
instrumental cunoscute
2 3.1. Manifestarea unor ● executarea unor mișcări sugerate de textul Resurse
reacții, emoții, melodiei/ritm procedurale:
sentimente sugerate de Metode: 24.11
fragmente conversaţia,
muzicale explicaţia,
3.2. Exprimarea prin exerciţiul, munca
mișcări corporale a unor independentă,
lucrări/fragmente jocul
muzicale didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe

3. 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, Hora- La joc – ● observare
cântece din folclorul muzică- cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, după auz –A.M. sistematică 8.12
copiilor, colinde, a unor Dansuri tempo (lent/ rapid), aspecte dinamice şi timbrale Ionescu ● evaluare orală
5
 lucrări populare ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Ciuleandra ● temă de lucru
accesibile din mişcări percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului Brașoveanca în clasă
patrimoniul cultural, cu sugerate de din picior Scaloianul ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe ritm, mişcări ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, libere între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
în mici grupuri, în diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/
colectiv, cu asocierea acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
unor Elemente de ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
elemente de mișcare și a limbaj emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale
acompaniamentului muzical- contrastante (de exemplu, desene animate adecvate
instrumental ritmul vârstei)
3.1. Manifestarea unor Mişcare pe ● dansuri populare cu caracteristici diverse, cu
reacții, emoții, muzică- manifestare individuală, pe perechi sau în grup
sentimente sugerate de Dansuri ● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri
fragmente populare cunoscute
muzicale mişcări ● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a
3.2. Exprimarea prin sugerate de unor poveşti scurte
mișcări corporale a unor ritm, mişcări ● executarea unor pași simpli din dansuri populare
lucrări/fragmente libere specifice zonei
muzicale

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele copilăriei(2)

PERIOADA: 3 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale Obs
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut și procedurale
1 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Resurse ● observare
cântece din folclorul muzică percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului materiale: sistematică 15.12
copiilor, colinde, a unor Dansuri din picior manualul ● evaluare orală
lucrări populare ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau tipărit/digital, ● temă de lucru
accesibile din mişcări între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu sugerate de diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe ritm, mişcări acompaniament, ritmul melodiei/măsură) ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, libere ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Foaie verde
în mici grupuri, în Elemente de muzicale, percuţie corporală busuioc- Ion D. 22.12
2 colectiv, cu asocierea limbaj ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare Vicol
unor muzical expresivităţii fragmentului muzical audiat Horă din Banat-
 elemente de mișcare și a Ritmul ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, T. Brediceanu
acompaniamentului emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale
instrumental contrastante (de exemplu, desene animate adecvate Resurse
3.1. Manifestarea unor vârstei) procedurale:
reacții, emoții, ● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a Metode:
sentimente sugerate de unor poveşti scurte conversaţia,
fragmente ● interpretarea unor cântece din folclorul copiilor explicaţia,
muzicale ● interpretarea unor colinde cunoscute exerciţiul, munca
3.2. Exprimarea prin independentă,
mișcări corporale a unor jocul
lucrări/fragmente didactic
muzicale Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
3 1.1. Receptarea unor Genuri ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Resurse ● observare
cântece din folclorul muzicale: emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale materiale: sistematică 12.01
copiilor, colinde, a unor colinde contrastante (de exemplu, desene animate adecvate manualul ● evaluare orală
lucrări românești vârstei) tipărit/digital, ● temă de lucru
accesibile din ● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu unor poveşti scurte audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe ● interpretarea unor colinde/urături cunoscute ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, Seară luminată
în mici grupuri, în -Mihaela Rizea
colectiv, cu asocierea Marinescu
unor Astăzi s-a născut
elemente de mișcare și a Hristos-
acompaniamentului T.Popovici
instrumental Vremea e de
3.1. Manifestarea unor colindat- Mihaela
reacții, emoții, Rizea Marinescu
sentimente sugerate de
fragmente Plugușor cu șase
muzicale boi- melodie
3.2. Exprimarea prin populară
mișcări corporale a unor
lucrări/fragmente muz.

7
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele copilăriei(3)
PERIOADA: 2 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale Obs
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut și procedurale
1 1.1. Receptarea unor Mişcare pe ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Resurse ● observare 19.01
cântece din folclorul muzică percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului materiale: sistematică
copiilor, colinde, a unor Dansuri din picior manualul ● evaluare orală
lucrări populare ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau tipărit/digital, ● temă de lucru
accesibile din mişcări între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu sugerate de diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe ritm, mişcări acompaniament, ritmul melodiei/măsură) ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, libere ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Joc cu text si ● observare
în mici grupuri, în Elemente de muzicale, percuţie corporală cant : Alunelul sistematică
colectiv, cu asocierea limbaj ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare manual pag. 37 ● evaluare orală
unor muzical expresivităţii fragmentului muzical audiat ● temă de lucru
elemente de mișcare și a Genuri ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Resurse în clasă
acompaniamentului muzicale: emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale procedurale: ● inter-evaluare
instrumental folclorul contrastante (de exemplu, desene animate adecvate Metode: ●auto-evaluare
3.1. Manifestarea unor copiilor, vârstei) conversaţia,
reacții, emoții, colinde, ● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a explicaţia,
sentimente sugerate de dansuri unor poveşti scurte exerciţiul, munca
fragmente 12. Folcorul. ● interpretarea unor cântece din folclorul copiilor independentă,
muzicale Colindul și ● interpretarea unor colinde cunoscute jocul
3.2. Exprimarea prin dansul ● audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, didactic
mișcări corporale a unor Ritmul cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, Organizare:
lucrări/fragmente Mişcare pe tempo (lent/ rapid), aspecte dinamice şi timbrale activitate frontală,
muzicale muzică ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea individuală şi pe
1.1. Receptarea unor mişcări percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului grupe
cântece din folclorul sugerate de din picior
copiilor, colinde, a unor ritm, mişcări ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare Resurse
lucrări libere expresivităţii fragmentului muzical audiat materiale:
accesibile din Genuri ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, manualul
patrimoniul cultural, cu muzicale: emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale tipărit/digital,
sesizarea unor diferențe folclorul contrastante caietul, surse
2.1.Cântarea individuală, copiilor, ● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri audio
în mici grupuri, în dansuri cunoscute
 colectiv, cu asocierea Recapitulare ● executarea unor mișcări sugerate de ritm Fluturaș, fluturaș
unor ● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a Căldărușă plină
elemente de mișcare și a unor poveşti scurte Săniuța
acompaniamentului ● interpretarea unei melodii populare și executarea Ceasul- Al.
instrumental pașilor de dans potriviți Voevidca
3.1. Manifestarea unor
reacții, emoții, Resurse
sentimente sugerate de procedurale:
fragmente Metode:
muzicale conversaţia,
3.2. Exprimarea prin explicaţia,
mișcări corporale a unor exerciţiul, munca
lucrări/fragmente independentă,
muzicale jocul
3 1.1. Receptarea unor Recapitulare -dansuri populare cu caracteristici diverse, cu didactic ● observare 26.01
cântece din folclorul manifestare individuală, pe perechi sau în grup Organizare: sistematică
copiilor, colinde, a unor - dansuri libere pe piese muzicale diverse activitate frontală, ● evaluare orală
lucrări Evaluare - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri individuală şi pe ● temă de lucru
accesibile din cunoscute grupe în clasă
patrimoniul cultural, cu - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe poveşti scurte ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, ● recunoașterea enunțutilor adevărate
în mici grupuri, în ● interpretarea unei melodii populare și executarea
colectiv, cu asocierea pașilor de dans potriviț ● evaluare
unor scrisă și orală
elemente de mișcare și a Itemii probei de evaluare vizează:
acompaniamentului ● completarea enunțurilor lacunare
instrumental ● interpretarea corectă a unui cântec cunoscut
3.1. Manifestarea unor
reacții, emoții,
sentimente sugerate de
fragmente
muzicale
3.2. Exprimarea prin
mișcări corporale a unor
lucrări/fragmente
muzicale

9
 Semestrul al II-lea
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Armonia sunetelor(1)
PERIOADA: 5 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale
Competențe Activități de învățare Evaluare Data Obs
crt. conținut și procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Elemente de ● utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, Resurse ● observare
cântece din folclorul limbaj muzical înălţimi de note de la DO1 la DO2 materiale: sistematică 9.02
copiilor, colinde, a unor Melodia – ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea manualul ● evaluare orală
lucrări diferenţierea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a tipărit/digital, ● temă de lucru
accesibile din înălţimilor bătutului din picior caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu sunetelor ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe Elemente de sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, notaţie – diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ Prietenii
în mici grupuri, în portativ, cheie acompaniament, ritmul melodiei/măsură) cântăreți-
colectiv, cu asocierea sol, ● joc de poziţionare a corpului în funcţie de A.M.Ionescu
unor înălţimile sunetelor
elemente de mișcare și a ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Certă mare-
acompaniamentului emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente Mirele Rizea
instrumental muzicale contrastante (de exemplu, desene Marinescu
3.1. Manifestarea unor animate adecvate vârstei)
reacții, emoții, ● interpretarea sunetelor de înălțimi diferite, pe Resurse
sentimente sugerate de scara muzicală procedurale:
fragmente ● realizarea portativului Metode:
muzicale ● exersarea scrierii cheii SOL pe portativ conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
2. 1.1. Receptarea unor Diferenţierea ● audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o Resurse ● observare
cântece din folclorul înălţimilor doamnă prea frumoasă”) materiale: sistematică
copiilor, colinde, a unor sunetelor, ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea manualul ● evaluare orală
lucrări elemente de noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de tipărit/digital, ● temă de lucru 16.02
accesibile din notaţie – note de la DO1 la DO2 caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu portativ, cheie ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe sol, note de la scrise ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, DO1 la DO2 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor Pe-o crenguță de
în mici grupuri, în Sunetul și nota sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi alun- Mirele
3. colectiv, cu asocierea SOL diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ Rizea Marinescu
unor acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Bună dimineața!-
elemente de mișcare și a Sunetul și nota ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din Mirele Rizea
acompaniamentului MI fragmente de melodii cunoscute Marinescu 23.02
instrumental Găză mică ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor
3.1. Manifestarea unor Cucule, melodii simple în ştafetă
reacții, emoții, cuculețule ● joc de poziţionare a corpului în funcţie de Clopoțelul
sentimente sugerate de Melc, melc, înălţimile sunetelor Stă la geam o
fragmente codobelc ● jocuri de mimare a unor atitudini păsărică
muzicale corespunzătoare expresivităţii fragmentului
muzical audiat
Sunetul și nota ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Dirijorul Do-
LA emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente A.M.Ionescu
muzicale contrastante (de exemplu, desene Dormi ușor
animate adecvate vârstei)
Sunetul și nota ● recunoașterea notelor pe portativ Resurse
DO1 ● interpretarea corectă a înălțimii acestora procedurale:
Metode:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe

11
4. 1.1. Receptarea unor Diferenţierea ● audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o Resurse ● observare
cântece din folclorul înălţimilor doamnă prea frumoasă”) materiale: sistematică
copiilor, colinde, a unor sunetelor, ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea manualul ● evaluare orală
lucrări elemente de noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de tipărit/digital, ● temă de lucru 2.03
accesibile din notaţie – note de la DO1 la DO2 caietul, surse în clasă
patrimoniul cultural, cu portativ, cheie ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja audio ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe sol, note de la scrise ●auto-evaluare
2.1.Cântarea individuală, DO1 la DO2 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor
5. în mici grupuri, în Sunetul și nota sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Pe-o crenguță de
colectiv, cu asocierea SOL diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ alun- Mirele
unor acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Rizea Marinescu 9.03
elemente de mișcare și a Sunetul și nota ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din Bună dimineața!-
acompaniamentului MI fragmente de melodii cunoscute Mirele Rizea
instrumental ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor Marinescu
3.1. Manifestarea unor Sunetul și nota melodii simple în ştafetă
reacții, emoții, LA ● joc de poziţionare a corpului în funcţie de Clopoțelul
sentimente sugerate de înălţimile sunetelor Stă la geam o
fragmente ● jocuri de mimare a unor atitudini păsărică
muzicale corespunzătoare expresivităţii fragmentului
muzical audiat Găză mică
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Cucule,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente cuculețule
muzicale contrastante (de exemplu, desene Melc, melc,
animate adecvate vârstei) codobelc
● recunoașterea notelor pe portativ Resurse
● interpretarea corectă a înălțimii acestora procedurale:
Metode:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Armonia sunetelor(2)
PERIOADA: 5 săptămâni
Nr.
Competențe
crt.
1. 1.2. Sesizarea
diferențelor de înălțime
și durată între sunete, în Sunetul și nota
audiția unor DO1
fragmente muzicale
1.3.Corelarea înălțimilor
de note cu notația
muzicală
2.2. Utilizarea notației
înălțimilor sunetelor în
însușirea unor cântece
Detalieri de Resurse materiale
Activități de învățare Evaluare Data Obs
conținut și procedurale
● audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o Resurse ● observare 16.03
doamnă prea frumoasă”) materiale: sistematică
● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea manualul ● evaluare orală
noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note tipărit/digital, ● temă de lucru
de la DO1 la DO2 caietul, surse în clasă
● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja audio ● inter-evaluare
scrise ●auto-evaluare
● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor Dirijorul Do-
sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi A.M.Ionescu
diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ Dormi ușor
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din Resurse
fragmente de melodii cunoscute procedurale:
● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor Metode:
melodii simple în ştafetă conversaţia,
● joc de poziţionare a corpului în funcţie de explicaţia,
înălţimile sunetelor exerciţiul, munca
● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare independentă,
expresivităţii fragmentului muzical audiat jocul
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, didactic
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente Organizare:
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate activitate frontală,
adecvate vârstei) individuală şi pe
● recunoașterea notelor pe portativ grupe
● interpretarea corectă a înălțimii acestora

2. 1.2. Sesizarea Elemente de ● audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o Resurse ● observare
diferențelor de înălțime limbaj muzical doamnă prea frumoasă”) materiale: sistematică 23.03
și durată între sunete, în Melodia – ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea manualul ● evaluare orală
audiția unor diferenţierea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note tipărit/digital, ● temă de lucru
fragmente muzicale înălţimilor de la DO1 la DO2 caietul, surse în clasă
1.3.Corelarea înălțimilor sunetelor, ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja audio ● inter-evaluare
de note cu notația elemente de scrise Doi prieteni ●auto-evaluare

13
3. muzicală notaţie – ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Ursulețul
2.2. Utilizarea notației portativ, cheie percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a Marinică-
înălțimilor sunetelor în sol, note de la bătutului din picior A.M.Ionescu 30.03
însușirea unor cântece DO1 la DO2 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor
sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Cântecul notei Fa
Sunetul și nota diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ Fluturaș- C.
RE acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Romașcanu
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
Sunetul și nota muzicale, percuţie corporală
FA ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din
fragmente de melodii cunoscute
● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor Resurse
melodii simple în ştafetă procedurale:
● joc de poziţionare a corpului în funcţie de Metode:
înălţimile sunetelor conversaţia,
● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare explicaţia,
expresivităţii fragmentului muzical audiat exerciţiul, munca
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, independentă,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente jocul
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate didactic
adecvate vârstei) Organizare:
activitate frontală,
● recunoașterea notelor pe portativ individuală şi pe
● interpretarea corectă a înălțimii acestora grupe
● indicarea înălțimii sunetelor din gama DO cu ● evaluare
ajutorul mâinii și al vocii scrisă și orală
● scrierea notelor din gama DO pe portativ

Itemii probei de evaluare vizează:

● completarea enunțurilor lacunare
● stabilirea corepondenței între nota de pe portativ
și denumirea ei
● plasarea corectă a notelor pe portativ
● transcriere de portativ și identificare de note
● interpretarea unui cântec cunoscut, respectând
toate noțiunile de teorie muzicală învățată
4. 1.2. Sesizarea Diferenţierea ● audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o Resurse ● observare
diferențelor de înălțime înălţimilor doamnă prea frumoasă”) materiale: sistematică
și durată între sunete, în sunetelor, ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea manualul ● evaluare orală
audiția unor elemente de noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note tipărit/digital, ● temă de lucru
fragmente muzicale notaţie – de la DO1 la DO2 caietul, surse în clasă 13.04

5.
1.3.Corelarea înălțimilor portativ, cheie ● jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja audio ● inter-evaluare
de note cu notația sol, note de la scrise ●auto-evaluare
muzicală DO1 la DO2 ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor Pe-o crenguță de
2.2. Utilizarea notației Sunetul și nota sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi alun- Mirele
înălțimilor sunetelor în SOL diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ Rizea Marinescu 20.04
însușirea unor cântece acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Bună dimineața!-
Sunetul și nota ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din Mirele Rizea
MI fragmente de melodii cunoscute Marinescu
Sunetul și nota ● jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor
LA melodii simple în ştafetă Găză mică
Clopoțelul ● joc de poziţionare a corpului în funcţie de Cucule,
Stă la geam o înălţimile sunetelor cuculețule
păsărică ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare Melc, melc,
expresivităţii fragmentului muzical audiat codobelc
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente Dirijorul Do-
muzicale contrastante (de exemplu, desene animate A.M.Ionescu
adecvate vârstei) Resurse
● recunoașterea notelor pe portativ procedurale:
● interpretarea corectă a înălțimii acestora Metode:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe

15
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Armonia sunetelor(3)
PERIOADA: 2 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale
Competențe Activități de învățare Evaluare Data Obs
crt. conținut și procedurale
1. 1.2. Sesizarea Sunetul și nota ● joc de poziţionare a corpului în funcţie de Resurse ● observare 27.04
diferențelor de înălțime DO2 înălţimile sunetelor materiale: sistematică
și durată între sunete, în ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare manualul ● evaluare orală
audiția unor Sunetul și nota expresivităţii fragmentului muzical audiat tipărit/digital, ● temă de lucru
fragmente muzicale SI ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, caietul, surse în clasă
1.3.Corelarea înălțimilor emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente audio ● inter-evaluare
de note cu notația muzicale contrastante (de exemplu, desene animate ●auto-evaluare
muzicală adecvate vârstei) Mișcă vântul
2.2. Utilizarea notației frunzele- D.
2 înălțimilor sunetelor în ● recunoașterea notelor pe portativ Cuclin
însușirea unor cântece ● interpretarea corectă a înălțimii acestora Primavera a
● indicarea înălțimii sunetelor din gama DO cu sosit- N:Oancea
Recapitulare ajutorul mâinii și al vocii Cucuc cântă 11.05
Spune, cum se ● scrierea notelor din gama DO pe portativ fericit
cheamă
floarea? Itemii probei de evaluare vizează: Greierușul-
● completarea enunțurilor lacunare A.M.Ionescu
● stabilirea corepondenței între nota de pe portativ Iepuraș drăgălaș-
și denumirea ei A. Voevidca
● plasarea corectă a notelor pe portativ
● transcriere de portativ și identificare de note Resurse
● interpretarea unui cântec cunoscut, respectând procedurale:
Evaluare toate noțiunile de teorie muzicală învățată Metode:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Limbajul muzicii(1)
NUMĂR DE ORE: 2 săptămâni
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor cântece Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale: ● observare 18.05
din folclorul copiilor, colinde, limbaj muzical dimensiuni, cu observarea unor manualul sistematică
a unor lucrări Timbrul – diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ tipărit/digital, ● evaluare orală
accesibile din patrimoniul sunete din rapid), aspecte dinamice şi timbrale caietul, surse audio ● temă de lucru în
cultural, cu sesizarea unor mediul ● identificarea diferitelor tipuri de clasă
diferențe înconjurător, sunete din mediul înconjurător Albina- Mirela Rizea ● inter-evaluare
sunete ● jocuri interpretative muzicale - dialog Marinescu Jocul ploii- ●auto-evaluare
muzicale solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Mirela Rizea
vocale/ împărţirea sarcinilor şi diferenţierea Marinescu
instrumentale mişcărilor (cântarea melodiei/
acompaniament, ritmul Resurse procedurale:
melodiei/măsură) Metode: conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe

2. 1.1. Receptarea unor cântece Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici ● observare 25.05
din folclorul copiilor, colinde, limbaj dimensiuni, cu observarea unor sistematică
a unor lucrări muzical diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ Resurse materiale: ● evaluare orală
accesibile din patrimoniul Dinamica rapid), aspecte dinamice şi timbrale manualul ● temă de lucru în
cultural, cu sesizarea unor (nuanţe) ● interpretarea vocală a cântecelor, cu tipărit/digital, clasă
diferențe utilizarea percuţiei corporale - a caietul, surse audio ● inter-evaluare
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior ●auto-evaluare
● acompanierea cântecelor cu orchestra
de jucării muzicale, percuţie corporală
● stimularea exprimării spontane a unor Ca soldații-Elena
reacţii, emoţii, sentimente faţă de scurte Schmitzer
17

3. 1.1. Receptarea unor cântece
din folclorul copiilor, colinde,
a unor lucrări
accesibile din patrimoniul
cultural, cu sesizarea unor
diferențe
fragmente muzicale contrastante (de
exemplu, desene animate adecvate
vârstei)
● diferențierea sunetelor muzicale
vocale și instrumentale
Elemente de ● audierea unor piese muzicale de mici Resurse materiale:
limbaj dimensiuni, cu observarea unor manualul
muzical diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ tipărit/digital,
Legătura dintre rapid), aspecte dinamice şi timbrale caietul, surse audio
strofă și refren ● interpretarea vocală a cântecelor, cu Lui, lui, lui- Ana
utilizarea percuţiei corporale - a Motora –Ionescu
aplauzelor ritmice, a bătutului din picior Melodie- W.A.Mozart
● jocuri interpretative muzicale - dialog
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Resurse procedurale:
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea Metode: conversaţia, ● observare
mişcărilor (cântarea melodiei/ explicaţia, sistematică
acompaniament, ritmul exerciţiul, munca ● evaluare orală
melodiei/măsură) independentă, jocul ● temă de lucru în
● acompanierea cântecelor cu orchestra didactic clasă
de jucării muzicale, percuţie corporală Organizare: ● inter-evaluare
● jocuri de mimare a unor atitudini activitate frontală, ●auto-evaluare
corespunzătoare expresivităţii individuală şi pe grupe
fragmentului muzical audiat
● stimularea exprimării spontane a unor
reacţii, emoţii, sentimente faţă de scurte
fragmente muzicale contrastante (de
exemplu, desene animate adecvate
vârstei)
● recunoașterea sunetelor muzicale
vocale și/sau instrumentale după timbrul
acestora
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Limbajul muzicii (2) Mini-spectacol muzical – Recapitulare finală
PERIOADA: 2 săptămână
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Data
crt. conținut procedurale
1. 1.1. Receptarea unor Recapitulare ● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea Resurse materiale: ● observare 8.06
cântece din folclorul finală percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului manualul tipărit/digital, sistematică
copiilor, colinde, a unor din picior caietul, surse audio ● evaluare orală
lucrări ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării fișe de evaluare ● temă de lucru în
accesibile din muzicale, percuţie corporală clasă
patrimoniul cultural, cu ● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, Barza ● inter-evaluare
sesizarea unor diferențe emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale Glasul florilor- ●auto-evaluare
1.2. Sesizarea contrastante (de exemplu, desene animate adecvate T.Vasilache
diferențelor de înălțime vârstei) Cântecul gamei-Richard
și durată între sunete, în ● imitarea unor sunete din mediul înconjurător Rogers
audiția unor ● identificarea tipurilor de formații
fragmente muzicale ● recunoașterea unor instrumente muzicale
1.3. Corelarea ● interpretarea unui cântec conform indicațiilor Resurse procedurale: 15.06
înălțimilor de note cu Metode: conversaţia,
notația muzicală explicaţia,
2.1. Cântarea exerciţiul, munca
individuală, în mici independentă, jocul
grupuri, în colectiv, cu didactic
asocierea unor Organizare:
2 elemente de mișcare și activitate frontală,
a acompaniamentului individuală şi pe grupe
instrumental
2.2. Utilizarea notației Evaluare ● evaluare scrisă și
înălțimilor sunetelor în finală orală
însușirea unor cântece manual pag. Itemii probei de evaluare vizează:
3.1. Manifestarea unor 51 ● completarea unor răspunsuri
reacții, emoții, ● completarea enunțurilor lacunare
sentimente sugerate de ● denumirea instrumentelor muzicale
fragmente ● stabilirea corespondenței
muzicale

19