MODULUL III

Unitatea de învăţare: Magia sunetelor

Nr. de ore: 12

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Data

ore
Timbrul. Sunete 1.1.  jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: 2 ● observare
muzicale vocale 1.2.  exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a manualul tipărit/digital, sistematică
1.4. sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) caietul, surse audio ● evaluare
2.1.  diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de Resurse procedurale: orală
2.2. sunete plăcute (din natură) și sunete neplăcute Metode: conversaţia, ● temă de
3.4. (zgomote) explicaţia, lucru în clasă
 audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din exerciţiul, munca ● inter-
mediul înconjurător independentă, jocul evaluare
 redarea diferitelor sunetelor vocale după auz didactic ●auto-
 audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse Organizare: evaluare
de diferite voci activitate frontală,
individuală şi pe grupe
Cântec:
- Cărticica mea;

Timbrul. Sunetele 1.1.  jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: 2 ● observare
muzicale 1.2.  jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul tipărit/digital, sistematică
instrumentale 1.4. vioară) caietul, surse audio ● evaluare
2.1.  exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a Resurse procedurale: orală
2.2. sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) Metode: conversaţia, ● temă de
3.4.  audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse explicaţia, lucru în clasă
de diferite instrumente exerciţiul, munca ● inter-
  identificarea părților componente ale unor independentă, jocul evaluare
instrumente muzicale (tobă, pian, vioară); didactic ●auto-
Organizare: evaluare
Cântece: activitate frontală,
- Trompeta; individuală şi pe grupe
- Vioara
Melodia. Sunete 1.1.  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: 2 ● observare
înalte / joase 1.2. înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu manualul tipărit/digital, sistematică
1.4. mişcări sugestive ale braţelor caietul, surse audio ● evaluare
2.1.  mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse procedurale: orală
2.2. diferite Metode: conversaţia, ● temă de
3.4.  crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, explicaţia, lucru în clasă
prin prezentarea unor materiale muzicale sau exerciţiul, munca ● inter-
ilustrative potrivite independentă, jocul evaluare
 ȋnsuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri didactic ●auto-
mici – colectiv Organizare: evaluare
 selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea activitate frontală,
unei idei muzicale proprii; individuală şi pe grupe
 redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței
muzicale
 încălzirea vocii prin vocalize

Cântec:
- Coroana de Grigore Teodosiu;

Audiţie muzicală: Primăvara de Antonio Vivaldi

Melodia. Mersul 1.1.  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: 3 ● observare
melodiei 1.2. înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări manualul tipărit/digital, sistematică
1.4. sugestive ale braţelor caietul, surse audio ● evaluare
2.1.  mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse procedurale: orală
 2.2. diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Metode: conversaţia, ● temă de
3.4. Teodosiu) explicaţia, lucru în clasă
 crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, exerciţiul, munca ● inter-
prin prezentarea unor materiale muzicale sau independentă, jocul evaluare
ilustrative potrivite didactic ●auto-
 însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri Organizare: evaluare
mici – colectiv activitate frontală,
 acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării individuală şi pe grupe
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
 acompanierea melodiilor populare audiate
 selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii;
 discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
 enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
copiilor cunoscute
 interpretarea unor colinde cunoscute

Cântece:
- Umblă ursul;
- Piticii.

Audiţie muzicală: Vara de Antonio Vivaldi

Recapitulare 1.1.  audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: 2 ● observare
1.2. duratelorși a înălţimii sunetelor; asocierea acestora manualul tipărit/digital, sistematică
1.4. cu mişcări sugestive ale braţelor caietul, surse audio ● evaluare
2.1.  mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse procedurale: orală
2.2. diferite; Metode: conversaţia, ● temă de
3.4.  crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, explicaţia, lucru în clasă
1.1. prin prezentarea unor materiale muzicale sau exerciţiul, munca ● inter-
 1.2. ilustrative potrivite; independentă, jocul evaluare
1.4.  însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri didactic ●auto-
2.1. mici – colectiv Organizare: evaluare
2.2.  acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării activitate frontală,
3.4. muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să individuală şi pe grupe
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
 acompanierea melodiilor populare audiate
 selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii;
 discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
 stabilirea legăturii între versurile și melodiile date

Cântece:
- Douăzeci pitici voinici de Gheorghe Cucu
Evaluare 1.1. Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: 1 ● evaluare
1.2.  identificarea unei anumite strofe/ refrenului într-un manualul tipărit/digital, scrisă și orală
1.4. cântec dat caietul, surse audio
2.1.  potrivirea unor silabe pe o melodie dată, pe baza Resurse procedurale:
2.2. identificării numărului de silabe necesar Metode: conversaţia,
3.4. explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe