Ariile curriculare: Arte

Disciplina de învățământ : Muzică și mișcare

Curriculum nucleu
Număr de ore: 2 ore/săptămână MARȚI / VINERI
Prof. înv. primar: Drobotă Dănuț

Proiectarea unităților de învățare

Muzică și mișcare
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
MUZICĂ - clasa a II-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : TIMBRUL (SUNETUL)

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
PERIOADA: S I, S II, S III, S IV
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical – 1.1.; 1.2.
MODULUL 1 – 14 ORE
Nr Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Data Resurse Obs.
crt - detalieri - tențe ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Elemente de 1.1.; ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 6.09.2022 Resurse ● observare
limbaj muzical 1.2. ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a ore materiale: sistematică
Timbrul sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) manualul ● evaluare
Sunete din mediul ● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete tipărit/digital, orală
înconjurător plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) caietul, surse ● temă de
Sunete muzicale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din mediul audio lucru în clasă
vocale înconjurător 9.09.2022 ● inter-
Sunete muzicale ● redarea unor sunete din mediul înconjurător Resurse evaluare
instrumentale procedurale: ●auto-
(toba, pianul, Metode: evaluare
vioara) conversaţia,
1. Sunete din explicaţia,
mediul înconjurător exerciţiul,
manual pag. 6-7 munca
2. Elemente de 1.1.; ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 13.09.2022 independentă, ● observare
limbaj muzical 1.2. ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a ore jocul sistematică
Timbrul sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) didactic ● evaluare
Sunete din mediul ● redarea diferitelor sunetelor vocale după auz Organizare: orală
înconjurător ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse de activitate ● temă de
Sunete muzicale diferite voci frontală, lucru în clasă
vocale 16.09.2022 individuală şi ● inter-
Sunete muzicale pe grupe evaluare
instrumentale ●auto-
(toba, pianul, evaluare
 vioara)
2. Sunete muzicale
vocale
manual pag. 8
3. Elemente de 1.1.; ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 20.09.2022 Resurse ● observare
limbaj muzical 1.2. ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) ore materiale: sistematică
Timbrul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a manualul ● evaluare
Sunete din mediul sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) tipărit/digital,
orală
înconjurător ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse de 23.09.2022 caietul, surse ● temă de
Sunete muzicale diferite instrumente audio lucru în clasă
vocale ● identificarea părților componente ale unor instrumente ● inter-
Sunete muzicale muzicale (tobă, pian, vioară) Resurse evaluare
instrumentale procedurale: ●auto-
(toba, pianul, Metode: evaluare
vioara) conversaţia,
3. Sunete muzicale explicaţia,
instrumentale exerciţiul,
manual pag. 9-10 munca
Elemente de 1.1.; ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 1 27.09.2022 independentă, ● observare
limbaj muzical 1.2. ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) oră jocul sistematică
Timbrul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a didactic ● evaluare
Sunete din mediul sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) Organizare: orală
înconjurător ● confecționarea unei tobe activitate ● temă de
Sunete muzicale ● tactarea ritmului cu toba confecționată frontală, lucru în clasă
vocale individuală şi ● inter-
Sunete muzicale pe grupe evaluare
instrumentale ●auto-
(toba, pianul, evaluare
vioara)
Recapitulare
manual pag. 11
Elemente de 1.1.; Itemii probei de evaluare vizează: 1 30.09.2022 Resurse ● evaluare
limbaj muzical 1.2. ● identificarea surselor de zgomote oră materiale: scrisă și orală
Timbrul ● identificarea surselor de sunete muzicale fișe de
Sunete din mediul ● identificarea instrumentului de percuție evaluare
înconjurător ● identificarea părților componente ale instrumentelor
Sunete muzicale muzicale studiate (tobă, pian, vioară)
vocale ● tactarea ritmului
Sunete muzicale
instrumentale
(toba, pianul,
vioara)
Evaluare
manual pag. 12
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : JUCĂRII MUZICALE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S V, S VI, S VII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau
în grup – 3.3.; 3.4.
Nr Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Data Resurse Obs.
crt - detalieri - tențe ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
4. Cântare 3.3.; ● utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru 2 4.10.2022 Resurse ● observare
instrumentală 3.4. confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu ore materiale: sistematică
Jucării muzicale din pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de manualul ● evaluare
materiale naturale copii etc.) tipărit/digita orală
Orchestra de jucării ● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: l, ● temă de
4. Jucării din linguri de lemn decorate în prealabil de către copii, pahare caietul, lucru în clasă
materiale naturale și de sticlă şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii din surse audio ● inter-
reciclabile lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele 7.10.2022 evaluare
manual pag. 14-15 ● crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor Resurse ●auto-
combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de procedural evaluare
mişcare e:
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze Metode:
un dans liber pe linii melodice proprii, simple conversaţia,
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu explicaţia,
poveşti, poezii, cântece exerciţiul,
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor munca
● audiții – melodii însoțite de acompanierea/interpretate cu independent
chitară, castaniete, maracas ă, jocul
● confecționarea unor jucării muzicale (chitară, castaniete, didactic
maracas, clopoțel) Organizare:
5. Cântare 3.3.; ● utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru 2 11.10.2022 activitate ● observare
instrumentală 3.4. confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu ore frontală, sistematică
Jucării muzicale din pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de individuală ● evaluare
materiale naturale copii etc.) şi pe grupe orală
Orchestra de jucării ● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: ● temă de
5. Orchestra de linguri de lemn decorate în prealabil de către copii, pahare lucru în clasă
jucării muzicale de sticlă şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii din ● inter-
manual pag. 16 lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor ●auto-
combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de evaluare
mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze 14.10.2022
un dans liber pe linii melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu
poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● interpretarea unor melodii cunoscute/după auz,
însoțindu-le de acompanierea cu jucăriile muzicale
confecționate
Cântare 3.3.; ● utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru 1 18.10.2022 ● observare
instrumentală 3.4. confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu oră sistematică
Jucării muzicale din pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de ● evaluare
materiale naturale copii etc.) orală
Orchestra de jucării ● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: ● temă de
Recapitulare linguri de lemn decorate în prealabil de către copii, pahare lucru în clasă
manual pag. 17 de sticlă şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii din ● inter-
lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele evaluare
● crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor ●auto-
combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de evaluare
mişcare
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze
un dans liber pe linii melodice proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu
poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
Cântare 3.3.; Itemii probei de evaluare vizează: 1 21.10.2022 Resurse ● evaluare
instrumentală 3.4. ● identificarea silabelor din versurile unui cântec cunsocut oră materiale: scrisă și orală
Jucării muzicale din care pot fi marcate prin instrument de percuție fișe de
materiale naturale ● identificarea instrumentului muzical pe baza unei evaluare
Orchestra de jucării caracteristici numite
Evaluare ● tactarea unui ritm dat
manual pag. 18
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RITMUL
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
PERIOADA: S VIII, S IX, S X, S XI
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical – 1.1.; 1.4.
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.2.; 2.3.
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în
grup – 3.1.; 3.4.

MODULUL 2 – 15 ORE
Evaluare
Nr Conţinuturi Compe Nr.
Activităţi de învăţare Data Resurse instrument Obs.
crt - detalieri - tențe ore
e
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
6. Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor şi a 1 1.11.2022 Resurse ● observare
limbaj muzical 1.4.; tempoului oră materiale: sistematică
Ritmul 2.2.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” manualul ● evaluare
Sunet lung/scurt 2.3.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin tipărit/digital, orală
Marcarea 3.1.; prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite caietul, surse ● temă de
structurilor ritmice 3.4. ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – audio lucru în
Audiţia interioară colectiv clasă
Improvizaţia ritmică ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale Resurse ● inter-
spontană sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie procedurale: evaluare
6. Sunetul lung. ritmul, fie timpii egali Metode: ●auto-
Sunetul scurt ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor conversaţia, evaluare
(Durata sunetelor) sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de explicaţia,
manual pag. 20 structurare a melodiilor simple) exerciţiul,
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele munca
din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de independentă,
limbaj muzical (durată) jocul
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; didactic
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică Organizare:
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, activitate
funcţie de nuanţă sau tempo frontală,
● desenarea unui personaj din cântec individuală şi
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei pe grupe
 idei muzicale proprii
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
7. Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor şi a 1 4.11.2022 ● observare
limbaj muzical 1.4.; tempoului oră sistematică
Ritmul 2.1.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” ● evaluare
Sunet lung/scurt 2.2.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin orală
Marcarea 2.3.; prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ● temă de
structurilor ritmice 3.1.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – lucru în
Audiţia interioară 3.4. colectiv clasă
Improvizaţia ritmică ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale ● inter-
spontană sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie evaluare
7. Marcarea ritmul, fie timpii egali ●auto-
structurilor ritmice ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor evaluare
manual pag. 21 sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele
din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de
limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec;
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor,
funcţie de nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de
dirijat intuitiv
● exersarea tactării ritmului prin bătăi de palme
8. Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor şi a 1 8.11.2022 Resurse ● observare
limbaj muzical 1.4.; tempoului oră materiale: sistematică
Ritmul 2.1.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” manualul ● evaluare
Sunet lung/scurt 2.2.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin tipărit/digital,
orală
Marcarea 2.3.; prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite caietul, surse
● temă de
structurilor ritmice 3.1.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – audio lucru în
Audiţia interioară 3.4. colectiv clasă
Improvizaţia ritmică ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale Resurse ● inter-
spontană sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie procedurale: evaluare
8. Audiția interioară. ritmul, fie timpii egali Metode: ●auto-
Improvizația ritmică ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor conversaţia, evaluare
spontană sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de explicaţia,
manual pag. 22 structurare a melodiilor simple) exerciţiul,
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele munca
din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de independentă,
limbaj muzical (durată) jocul
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; didactic
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică Organizare:
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, activitate
funcţie de nuanţă sau tempo frontală,
● desenarea unui personaj din cântec individuală şi
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei pe grupe
idei muzicale proprii
● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în
gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
● interpretarea în gând a unor cântece/fragmente din cântece
Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor şi a 1 11.11.2022 ● observare
limbaj muzical 1.4.; tempoului oră sistematică
Ritmul 2.2.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” ● evaluare
Sunet lung/scurt 2.3.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin orală
Marcarea 3.1.; prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ● temă de
structurilor ritmice 3.4. ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – lucru în
Audiţia interioară colectiv clasă
Improvizaţia ritmică ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale ● inter-
spontană sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie evaluare
Recapitulare ritmul, fie timpii egali ●auto-
manual pag. 23 ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor evaluare
sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele
din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de
limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec;
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor,
 funcţie de nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de
dirijat intuitiv
● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în
gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor muzicale
confecționate sau prin bătăi de palme
Elemente de 1.1.; Itemii probei de evaluare vizează: 1 15.11.2022 Resurse ● evaluare
limbaj muzical 1.4.; ● notarea duratei sunetelor sub silabele versurilor unui oră materiale: scrisă și
Ritmul 2.2.; cântec prin cuvintele iu-te, pas, ra_ar fișe de orală
Sunet lung/scurt 2.3.; ● interpretarea unui cântec prin alternanța tare/în gând evaluare
Marcarea 3.1.; ● tactarea ritmului unui cântec dat
structurilor ritmice 3.4.
Audiţia interioară
Improvizaţia ritmică
spontană
Evaluare
manual pag. 24
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : MELODIA
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10
PERIOADA: S XII, S XIII, S XIV, S XV, S XVI
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical – 1.1.; 1.2.; 1.4.
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.2.
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în
grup – 3.4.
Nr Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Data Resurse Obs.
crt - detalieri - tențe ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii 1 18.11.2022 Resurse ● observare
limbaj muzical 1.2.; sunetelor muzicale; asocierea acestora cu mişcări sugestive oră materiale: sistematică
Melodia 1.4.; ale braţelor manualul ● evaluare
Sunete înalte/joase 2.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite tipărit/digital, orală
Mersul melodiei 3.4. (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) caietul, surse ● temă de
Legătura dintre ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin audio lucru în clasă
text şi melodie prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative ● inter-
(strofa şi refrenul) potrivite Resurse evaluare
Genuri muzicale: ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – procedurale: ●auto-
folclorul copiilor; colectiv Metode: evaluare
colinde ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei conversaţia,
9. Sunete înalte. idei muzicale proprii; explicaţia,
Sunete joase ● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței muzicale exerciţiul,
manual pag. 26-27 ● încălzirea vocii prin vocalize munca
independentă,
10 Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii 1 22.11.2022 jocul ● observare
. limbaj muzical 1.2.; sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale oră didactic sistematică
Melodia 1.4.; braţelor Organizare: ● evaluare
Sunete înalte/joase 2.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite activitate orală
Mersul melodiei 3.4. (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) frontală, ● temă de
Legătura dintre ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin individuală şi lucru în clasă
text şi melodie prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative pe grupe ● inter-
(strofa şi refrenul) potrivite evaluare
Genuri muzicale: ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – ●auto-
folclorul copiilor; colectiv evaluare
 colinde ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale
10. Mersul sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie
melodiei ritmul, fie timpii egali
manual pag. 28-29 ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● interpretarea diferitelor melodii redate după metoda
Breazul-Saxu sau prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după auz
11 Elemente de 1.1.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite 1 25.11.2022 Resurse ● observare
. limbaj muzical 1.2.; (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) oră materiale: sistematică
Melodia 1.4.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin manualul ● evaluare
Sunete înalte/joase 2.2.; prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative tipărit/digital,
orală
Mersul melodiei 3.4. potrivite caietul, surse ● temă de
Legătura dintre ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – audio lucru în clasă
text şi melodie colectiv ● inter-
(strofa şi refrenul) ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale Resurse evaluare
Genuri muzicale: sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie procedurale: ●auto-
folclorul copiilor; ritmul, fie timpii egali Metode: evaluare
colinde ● acompanierea melodiilor populare audiate conversaţia,
11. Legătura dintre ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei explicaţia,
text și melodie idei muzicale proprii; exerciţiul,
(strofa și refrenul) ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor munca
manual pag. 30-31 ● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie – independentă,
text – mișcări jocul
● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării liniei didactic
melodice la strofe/refren Organizare:
12 Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii 3 29.11.2022 activitate
. limbaj muzical 1.2.; sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale ore frontală,
Melodia 1.4.; braţelor individuală şi
Sunete înalte/joase 2.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite pe grupe
Mersul melodiei 3.4. (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu)
Legătura dintre ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin
text şi melodie prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative 2.12.2022
(strofa şi refrenul) potrivite
Genuri muzicale: ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici –
folclorul copiilor; colectiv
colinde ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale
12. Genuri sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie
muzicale ritmul, fie timpii egali
A. Folclorul ● acompanierea melodiilor populare audiate
copiilor ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei 6.12.2022
B. Colinde idei muzicale proprii;
manual pag. 32-36 ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
copiilor cunoscute
● interpretarea unor colinde cunoscute
Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelorși a 2 9.12.2022 ● observare
limbaj muzical 1.2.; înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ore sistematică
Melodia 1.4.; ale braţelor ● evaluare
Sunete înalte/joase 2.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite orală
Mersul melodiei 3.4. (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) ● temă de
Legătura dintre ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin lucru în clasă
text şi melodie prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative ● inter-
(strofa şi refrenul) potrivite evaluare
Genuri muzicale: ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – ●auto-
folclorul copiilor; colectiv evaluare
colinde ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale
Recapitulare sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie
manual pag. 37 ritmul, fie timpii egali 13.12.2022
● acompanierea melodiilor populare audiate
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● stabilirea legăturii între versurile și melodiile date
Elemente de 1.1.; Itemii probei de evaluare vizează: 2 16.12.2022 Resurse ● evaluare
limbaj muzical 1.2.; ● identificarea unei anumite strofe/ refrenului într-un ore materiale: scrisă și orală
Melodia 1.4.; cântec dat fișe de
Sunete înalte/joase 2.2.; ● potrivirea unor silabe pe o melodie dată, pe baza evaluare
Mersul melodiei 3.4. identificării numărului de silabe necesar
Legătura dintre
text şi melodie 20.12.2022
(strofa şi refrenul)
Genuri muzicale:
folclorul copiilor;
colinde
Evaluare
manual pag. 38
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : INTERPRETAREA
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 11
PERIOADA: S XVI-XXI
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical – 1.1.; 1.2.; 1.4.
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.1.

MODULUL 3 – 11 ORE
Nr Conţinuturi Compe Nr. Evaluare Obs
Activităţi de învăţare Data Resurse
crt - detalieri - tențe ore instrumente .
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
13Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 2 10.01.2023 Resurse ● observare
. limbaj muzical 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea ore materiale: sistematică
Interpretarea 1.4.; acestora cu mişcări sugestive ale braţelor manualul ● evaluare
Nuanţe – Tare, 2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite tipărit/digital, orală
încet, mediu (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) caietul, surse ● temă de
Cântec vesel/ trist ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin audio lucru în clasă
Procedee prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ● inter-
armonico- ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – 13.01.2023 Resurse evaluare
polifonice (solist- colectiv procedurale: ●auto-
cor, lanţ, dialog, ● identificarea intensității diferite a sunetului într-un cântec Metode: evaluare
grupe alternative) audiat conversaţia,
13. Nuanțe – tare/ ● interpretarea unor cântece folosind intensități diferite, după explicaţia,
încet/ mediu auz sau pe baza metodei Breazul-Saxu exerciţiul,
manual pag. 6-7 munca
14 Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 1 17.01.2023 independentă, ● observare
. limbaj muzical 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu oră jocul sistematică
Interpretarea 1.4.; mişcări sugestive ale braţelor didactic ● evaluare
Nuanţe – Tare, 2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Organizare: orală
încet, mediu (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) activitate ● temă de
Cântec vesel/ trist ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin frontală, lucru în clasă
Procedee prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite individuală şi ● inter-
armonico- ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – pe grupe evaluare
polifonice (solist- colectiv ●auto-
cor, lanţ, dialog, ● identificarea cântecelor vesele/triste, după versuri/linie evaluare
grupe alternative) melodică
 14. Cântec vesel.
Cântec trist
manual pag. 8-9
15 Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 5 20.01.2023 Resurse ● observare
. limbaj muzical 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu ore materiale: sistematică
Interpretarea 1.4.; mişcări sugestive ale braţelor manualul ● evaluare
Nuanţe – Tare, 2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite tipărit/digital,
orală
încet, mediu (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) 27.01.2023 caietul, surse ● temă de
Cântec vesel/ trist ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin audio lucru în clasă
Procedee prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ● inter-
armonico- ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – Resurse evaluare
polifonice (solist- colectiv procedurale: ●auto-
cor, lanţ, dialog, ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren Metode: evaluare
grupe alternative) (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) 31.01.2023 conversaţia,
15. Procedee ● interpretarea în lanț a unei melodii explicaţia,
armonico- ● interpretarea în dialog muzical a unor melodii exerciţiul,
polifonice munca
A. Solist – cor 3.02.2023 independentă,
B. Cântarea în jocul
lanț didactic
C. Dialog Organizare:
muzical 7.02.2023 activitate
D. Grupe frontală,
alternative individuală şi
manual pag. 10-12 pe grupe
Elemente de 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 2 10.02.2023 ● observare
limbaj muzical 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu ore sistematică
Interpretarea 1.4.; mişcări sugestive ale braţelor ● evaluare
Nuanţe – Tare, 2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite orală
încet, mediu (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) 14.02.2023 ● temă de
Cântec vesel/ trist ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin lucru în clasă
Procedee prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ● inter-
armonico- ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – evaluare
polifonice (solist- colectiv ●auto-
cor, lanţ, dialog, ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren evaluare
grupe alternative) (exemplu: În poiană***, Floarea mea***)
Recapitulare ● interpretarea cu solist, cor și în dialog muzical a unei
manual pag. 13 melodii
● interpretarea unor cântece cu intensități diferite
Elemente de 1.1.; Itemii probei de evaluare vizează: 1 17.02.2023 Resurse ● evaluare
limbaj muzical 1.2.; ● identificarea modalității optime de interpretare a unor oră materiale: scrisă și orală
Interpretarea 1.4.; cântece/fragmente de cântece fișe de
Nuanţe – Tare, 2.1. evaluare
încet, mediu
Cântec vesel/ trist
Procedee
armonico-
polifonice (solist-
cor, lanţ, dialog,
grupe alternative)
Evaluare
manual pag. 14
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : CÂNTAREA VOCALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 9
PERIOADA: S XXII-XXVII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical – 1.4.
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.1.

MODULUL 4 – 9 ORE
Nr Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Data Resurse Obs.
crt - detalieri - tențe ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
16Cântare vocală 1.4.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 2 28.02.2023 Resurse ● observare
. Cântarea vocală 2.1. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ore materiale: sistematică
în colectiv, în ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – manualul ● evaluare
grupuri mici şi colectiv tipărit/digital, orală
individual ● enumerarea regulilor privind cântarea corectă 3.03.2023 caietul, surse ● temă de
Poziţia, emisia ● identificarea poziției corecte de cânt audio lucru în clasă
naturală, tonul, ● însușirea modului de respirație corect ● inter-
semnalul de Resurse evaluare
început, dicţia, procedurale: ●auto-
sincronizarea Metode: evaluare
16. Poziţia, conversaţia,
emisia, tonul, explicaţia,
semnalul de exerciţiul,
început, dicţia, munca
sincronizarea independentă,
manual pag. 16- jocul
17 didactic
17 Cântare vocală 1.4.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 2 7.03.2023 Organizare: ● observare
. Cântarea vocală 2.1. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ore activitate sistematică
în colectiv, în ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – frontală, ● evaluare
grupuri mici şi colectiv individuală şi orală
individual ● respectarea regulilor de cântare corectă în colectiv 10.03.2023 pe grupe ● temă de
Poziţia, emisia lucru în clasă
naturală, tonul, ● inter-
 semnalul de evaluare
început, dicţia, ●auto-
sincronizarea evaluare
17. Cântarea
vocală în colectiv
manual pag. 18
18 Cântare vocală 1.4.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 1 14.03.2023 Resurse ● observare
. Cântarea vocală 2.1. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite oră materiale: sistematică
în colectiv, în ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – manualul ● evaluare
grupuri mici şi colectiv tipărit/digital,
orală
individual ● respectarea regulilor de cântare corectă în grupuri mici caietul, surse ● temă de
Poziţia, emisia audio lucru în clasă
naturală, tonul, ● inter-
semnalul de Resurse evaluare
început, dicţia, procedurale: ●auto-
sincronizarea Metode: evaluare
18. Cântarea conversaţia,
vocală în grupuri explicaţia,
mici exerciţiul,
manual pag. 19 munca
independentă,
19 Cântare vocală 1.4.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 2 17.03.2023 jocul
. Cântarea vocală 2.1. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ore didactic
în colectiv, în ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – Organizare:
grupuri mici şi colectiv activitate
individual ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren frontală,
Poziţia, emisia (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) 21.03.2023 individuală şi
naturală, tonul, ● respectarea regulilor de cântare corectă individuală pe grupe
semnalul de
început, dicţia,
sincronizarea
19. Cântarea
vocală individuală
manual pag. 20
Cântare vocală 1.4.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 1 24.03.2023 ● observare
Cântarea vocală 2.1. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite oră sistematică
în colectiv, în ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – ● evaluare
grupuri mici şi colectiv orală
individual ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren ● temă de
Poziţia, emisia (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) S XXVI lucru în clasă
naturală, tonul, ● identificarea modului optim de interpretare a unor cântece 27-31.03 ● inter-
semnalul de ȘCOALA evaluare
început, dicţia, ALTFEL ●auto-
sincronizarea evaluare
Recapitulare S XXVI
manual pag. 21 27-31.03.2023 – ȘCOALA ALTFEL
Cântare vocală 1.4.; Itemii probei de evaluare vizează: 1 4.04.2023 Resurse ● evaluare
Cântarea vocală 2.1. ● identificarea poziției corecte de cânt în imagini oră materiale: scrisă și orală
în colectiv, în ● marcarea locurilor indicate pentru respirație fișe de
grupuri mici şi ● interpretarea individuală unui cântec cunoscut evaluare
individual
Poziţia, emisia
naturală, tonul,
semnalul de
început, dicţia,
sincronizarea
Evaluare
manual pag. 22
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : CÂNTAREA INSTRUMENTALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 7
PERIOADA: S XXVIII-XXXII
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 32. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.2.

MODULUL 5 – 15 ORE
Evaluare
Nr Conţinuturi Compe Nr.
Activităţi de învăţare Data Resurse instrument Obs.
crt - detalieri - tențe ore
e
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
20 Cântare 2.2. ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale 2 21.04.2023 Resurse ● observare
. instrumentală sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, ore materiale: sistematică
Percuţia corporală fie timpii egali S XXIX manualul ● evaluare
diversă ● acompanierea melodiilor populare audiate 24-28.04 tipărit/digital, orală
Cântarea cu ● însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă (bătăi din SĂPT. caietul, surse ● temă de
acompaniament palme, lovit pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în podea VERDE audio lucru în
Acompaniament etc.) clasă
instrumental Resurse ● inter-
realizat de cadrul procedurale: evaluare
didactic/ de jucării 2.05.2023 Metode: ●auto-
muzicale realizat conversaţia, evaluare
de copii explicaţia,
20. Percuția exerciţiul,
corporală diversă munca
manual pag. 24 independentă,
21 Cântare 2.2. ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale 2 5.05.2023 jocul ● observare
. instrumentală sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, ore didactic sistematică
Percuţia corporală fie timpii egali Organizare: ● evaluare
diversă ● acompanierea melodiilor populare audiate activitate orală
Cântarea cu ● acompanierea melodiilor interpretate de jucării muzicale sau frontală, ● temă de
acompaniament alte instrumente 9.05.2023 individuală şi lucru în
Acompaniament pe grupe clasă
instrumental ● inter-
realizat de cadrul evaluare
didactic/ de jucării ●auto-
muzicale realizat evaluare
de copii
21. Cântarea cu
acompaniament
manual pag. 25-26
Cântare 2.2. ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale 2 12.05.2023 ● observare
instrumentală sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, ore sistematică
Percuţia corporală fie timpii egali ● evaluare
diversă ● acompanierea melodiilor populare audiate orală
Cântarea cu ● însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă (bătăi din ● temă de
acompaniament palme, lovit pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în podea lucru în
Acompaniament etc.) clasă
instrumental ● acompanierea melodiilor interpretate de jucării muzicale sau 16.05.2023 ● inter-
realizat de cadrul alte instrumente evaluare
didactic/ de jucării ●auto-
muzicale realizat evaluare
de copii
Recapitulare
manual pag. 27
Cântare 2.2. Itemii probei de evaluare vizează: 1 19.05.2023 Resurse ● evaluare
instrumentală ● acompanierea unei melodii prin percuție corporală sau cu oră materiale: scrisă și
Percuţia corporală jucării muzicale fișe de orală
diversă ● identificarea jucăriei muzicale potrivite acompaniamentului evaluare
Cântarea cu
acompaniament
Acompaniament
instrumental
realizat de cadrul
didactic/ de jucării
muzicale realizat
de copii
Evaluare
manual pag. 28
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : MIȘCAREA PE MUZICĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
PERIOADA: XXXIII-XXXVI
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei – 2.1.
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în
grup – 3.1.; 3.2.; 3.4.
Nr Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Data Resurse Obs
crt - detalieri - tențe ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
22 Mişcare pe 2.1.; ● interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele 2 23.05.2023 Resurse ● observare
. muzică 3.1.; braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; ore materiale: sistematică
Dirijatul intuitiv 3.2.; ● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în manualul ● evaluare
Mişcări sugerate de 3.4. gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul tipărit/digital, orală
text jucăriilor muzicale caietul, surse ● temă de
Pasul cadenţat/ ● reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite audio lucru în clasă
Marşul de dirijat intuitiv 26.05.2023 ● inter-
Mişcări sugerate de ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei Resurse evaluare
ritm idei muzicale proprii; procedurale: ●auto-
Dansul ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor Metode: evaluare
22. Dirijatul ● identificarea mișcărilor de dirijat adecvate melodiei conversaţia,
intuitiv interpretate explicaţia,
manual pag. 30-31 exerciţiul,
23 Mişcare pe 2.1.; ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele 2 30.05.2023 munca ● observare
. muzică 3.1.; din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de ore independentă, sistematică
Dirijatul intuitiv 3.2.; limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime) jocul ● evaluare
Mişcări sugerate de 3.4. ● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; didactic orală
text recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică 2.06.2023 Organizare: ● temă de
Pasul cadenţat/ ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, activitate lucru în clasă
Marşul funcţie de nunanţă sau tempo frontală, ● inter-
Mişcări sugerate de ● desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora” individuală şi evaluare
ritm (din folclorul copiilor), valorificând elementele de mişcare pe grupe ●auto-
Dansul deja asimilate evaluare
23. Mișcări ● dans popular pe un cântec de joc din zonă
sugerate de text/de ● dans liber, cu obiect portabil
ritm. Dansul ● joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o
manual pag. 32-34 muzică audiată
● desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau
 pe cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii;
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze
un dans liber pe linii melodice proprii, simple
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● manifestarea liberă a mișcărilor sugerate de text/ritm
● redarea pașilor unui dans popular simplu (hora)
24 Mişcare pe 2.1.; ● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; 1 6.06.2023 Resurse ● observare
. muzică 3.1.; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică oră materiale: sistematică
Dirijatul intuitiv 3.2.; ● marşul – pas egal pe muzică manualul ● evaluare
Mişcări sugerate de 3.4. ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, tipărit/digital,
orală
text funcţie de nunanţă sau tempo caietul, surse ● temă de
Pasul cadenţat/ ● joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o audio lucru în clasă
Marşul muzică audiată ● inter-
Mişcări sugerate de ● desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau Resurse evaluare
ritm pe cântec procedurale: ●auto-
Dansul ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei Metode: evaluare
24. Pasul cadențat. idei muzicale proprii; conversaţia,
Marșul ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor explicaţia,
manual pag. 35-36 ● marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș exerciţiul,
Mişcare pe 2.1.; ● interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele 2 9.06.2023 munca ● observare
muzică 3.1.; braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; ore independentă, sistematică
Dirijatul intuitiv 3.2.; ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren jocul ● evaluare
Mişcări sugerate de 3.4. (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) didactic orală
text ● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în Organizare: ● temă de
Pasul cadenţat/ gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul activitate lucru în clasă
Marşul jucăriilor muzicale frontală, ● inter-
Mişcări sugerate de ● reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite individuală şi evaluare
ritm de dirijat intuitiv pe grupe ●auto-
Dansul ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele evaluare
Recapitulare din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de
manual pag. 37 limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec;
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică
● marşul – pas egal pe muzică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor,
 funcţie de nunanţă sau tempo
● desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora”
(din folclorul copiilor), valorificând elementele de mişcare
deja asimilate 13.06.2023
● dans popular pe un cântec de joc din zonă
● dans liber, cu obiect portabil
● joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o
muzică audiată
● desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau
pe cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii;
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze
un dans liber pe linii melodice proprii, simple
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări simple
de dirijat
● acompanierea unor melodii
● interpretarea unor melodii respectând indicațiile de tărie
Mişcare pe 2.1.; Itemii probei de evaluare vizează: 1 16.06.2023 Resurse ● evaluare
muzică 3.1.; ● interpretarea unui cântec simplu, respectând duratele, oră materiale: scrisă și orală
Dirijatul intuitiv 3.2.; înălțimea sunetelor și însoțindu-l de mișcări simple de dirijat fișe de
Mişcări sugerate de 3.4. ● identificarea tipului de cântec evaluare
text ● marcarea locurilor adecvate respirației
Pasul cadenţat/
Marşul
Mişcări pe ritm.