ANUL ȘCOLAR: 2023-2024

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: __________________________________________________________

NUMELE CADRULUI DIDACTIC: ________________________________________________________
MANUAL SUPORT: Muzică și mișcare, clasa a II-a, autori: Dumitra Radu, Alina Perțea, Mihaela Ada Radu, Editura Aramis, 2021, București

PROIECTAREA ORIENTATIVĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

CLASA a II-a
 MODULUL 1
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 1. TIMBRUL
PERIOADA: S1, S2, S3, S4
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 8

CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR RESURSE EVALUARE OBS.

DE CONȚINUT SPECIF. ORE

1. Sunete din mediul 1.1, 1.2, • identificarea diferitelor tipuri de sunete din mediul 2 materiale: • observare
înconjurător 1.3, 1.4 înconjurător manualul sistematică
• exerciții de diferențiere a sunetelor muzicale față de tipărit/digital, • evaluare orală
celelalte tipuri de sunete surse audio/video; • interevaluare
• imitarea unor sunete din mediul înconjurător materiale • autoevaluare
• audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu reciclabile
observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/
rapid), aspecte dinamice şi timbrale procedurale:
2. Sunete muzicale vocale • diferențierea sunetelor muzicale vocale și instrumentale conversaţia, • observare
1.1, 1.2, 2 explicaţia,
1.3, 1.4 • jocuri muzicale – Deschide urechea bine sistematică
• jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare exerciţiul, munca • evaluare orală
expresivităţii fragmentului muzical audiat independentă, • interevaluare
• exersarea acuității auditive de diferențiere spațială a jocul didactic • autoevaluare
sunetelor
3. Sunete muzicale • diferențierea sunetelor muzicale vocale și instrumentale forme de • observare
1.1, 1.2, 2 organizare:
instrumentale 1.3, 1.4 • jocuri de recunoaștere a sunetelor emise de diferite sistematică
instrumente activitate frontală, • evaluare orală
• jocuri muzicale – Ghicește instrumentul; Mima muzicală individuală şi pe • interevaluare
• jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare grupe • autoevaluare
expresivităţii fragmentului muzical audiat
• exersarea acuității auditive de diferențiere spațială a
sunetelor
• audierea unor fragmente muzicale – Bolero, de Maurice
Ravel; Simfonia Surpriza, de Joseph Haydn, Concert pentru
pian în Do Major, Mozart
• confecționarea unei tobițe din materiale reciclabile
4.Recapitulare 1.1, 1.2, • Sunete din mediul înconjurător 1 • observare
1.3, 1.4 • Sunete muzicale vocale sistematică
• Sunete muzicale instrumentale • evaluare orală
• interevaluare
• autoevaluare
5. Evaluare 1.1, 1.2, • alegerea variantelor corecte de răspuns (enunțuri despre 1 • evaluare orală
1.3, 1.4 sunete/zgomote; sunete muzicale, instrumente muzicale)
• interpretarea unei strofe dintr-un cântec cunoscut;
• tactarea ritmului pe silabele din două versuri cunoscute
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 2. JUCĂRII MUZICALE
PERIOADA: S5, S6, S7
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 6

CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE Nr RESURSE EVALUARE OBS.

DE CONȚINUT SPECIF. ore

1. Jucării din materiale 1.4, 3.3, • executarea unor mișcări adecvate versurilor/ritmului materiale: • observare
naturale și reciclabile 3.4 cântecului interpretat manualul sistematică
• însoțirea cântecelor audiate cu diferite mișcări de percuție tipărit/digital, • evaluare orală
corporală surse audio/video; • interevaluare
• interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei materiale • autoevaluare
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior reciclabile –
• marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din carton, fire textile,
cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorități capace de plastic,
potrivite sau folosind percuția corporală - sunete egale, PET-uri, semințe de
intensități diferite diferite feluri,
• confecționarea unei jucării muzicale sfoară, clopoței
• audiție muzicală – Simfonia jucăriilor, Mozart; Solo de
maracas, Narváez procedurale:
2. Orchestra de jucării • utilizarea unor materiale naturale pentru confecționarea de conversaţia, • observare
1.4, 3.3,
muzicale jucării muzicale simple explicaţia, sistematică
3.4
• alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu exerciţiul, munca • evaluare orală
aceste jucării independentă, • interevaluare
• selectarea și organizarea unor sunete pentru crearea unei jocul • autoevaluare
idei muzicale proprii; didactic
• gruparea unor mișcări sau sunete astfel încât să genereze un
dans liber pe linii melodice proprii, simple forme de
• discuții despre propriile creații, analiza și aprecierea lor organizare:
• Percuţie corporală diversă activitate frontală, • observare
3. Recapitulare 1.4, 3.3,
• Jucării muzicale din materiale naturale individuală şi pe sistematică
3.4
• Orchestra de jucării grupe • evaluare orală
• interevaluare
• autoevaluare
4. Evaluare 1.4, 3.3, • interpretarea unei strofe dintr-un cântec cunoscut, cu • evaluare orală
3.4 acompaniament – percuție corporală
• folosirea unei jucării muzicale pentru acompaniament
• alegerea jucăriei muzicale potrivite unei situații date
 MODULUL 2
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 3. RITMUL
PERIOADA: S8, S9, S10, S11
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 8

CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.

DE CONȚINUT SPECIF. ORE

1. Sunet lung/scurt 1.1, 1.4, • audiții – jocuri pentru diferențierea intuitivă a 2 materiale: • observare
2.2, 2.3, duratelor, a intensităților, a înălțimii și a tempoului; manualul sistematică
3.1, 3.4 asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor tipărit/digital, • evaluare orală
• audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu surse audio/video • interevaluare
observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ procedurale: • autoevaluare
rapid), aspecte dinamice şi timbrale Metode:
2. Marcarea structurilor • audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea conversaţia, • observare
1.1, 1.4, 2
ritmice diferenţelor între durate explicaţia, sistematică
2.2, 2.3,
• recunoașterea și redarea diferitelor durate ale sunetelor exerciţiul, munca • evaluare orală
3.1, 3.4
muzicale independentă, • interevaluare
• interpretarea unui cântec conform indicațiilor de ritm ale jocul • autoevaluare
dirijorului didactic
• exerciții de citire ritmată a versurilor forme de
• exerciții de tactare a măsurii după indicațiile IU-TE, PAS, organizare:
RA-AR activitate frontală,
• exerciții de marcare a ritmului cu ajutorul percuției individuală şi pe
corporale grupe
• audiție muzicală – Iac-așa, grupul Song; Povestea unui
ciobănaș, D.D. Stancu
3. Audiția interioară. 1.1, 1.4, • audiție interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în 2 • observare
Improvizația ritmică 2.2, 2.3, gând) însoțite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul sistematică
spontană 3.1, 3.4 jucăriilor muzicale • evaluare orală
• reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoțite • interevaluare
de dirijat intuitiv • autoevaluare
• exerciții de marcare a ritmului cu ajutorul percuției
corporale
4. Recapitulare 1.1, 1.4, • Sunet lung/scurt 1 • observare
• Marcarea structurilor ritmice sistematică
 2.2, 2.3, • Audiția interioară • evaluare orală
3.1, 3.4 • Improvizația ritmică spontană • interevaluare
• autoevaluare
5. Evaluare 1.1, 1.4, • marcarea în scris a duratelor unor sunete folosind silabele 1 • evaluare scrisă
2.2, 2.3, iu-te, pas • evaluare orală
3.1, 3.4 • reproducerea unei structuri ritmice dintr-un cântec
cunoscut, cu sincronizarea audiției interioare
• tactarea ritmului unui fragment dintr-un cântec cunoscut

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 4. MELODIA

PERIOADA: S12, S13, S14, S15, S16
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 10

CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.

DE CONȚINUT SPECIF. ORE

1. Sunete înalte. Sunete 1.2; 1.3; • audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o doamnă 2 materiale: • observare
joase 1.4; 2.1; prea frumoasă”) manualul sistematică
2.2; 3.4 • jocuri de recunoaştere a înălţimilor sunetelor muzicale pe tipărit/digital, • evaluare orală
scara melodică surse audio/video, • interevaluare
• jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple, jucării muzicale • autoevaluare
în ştafetă procedurale:
• joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile conversaţia,
sunetelor explicaţia,
• jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare exerciţiul, munca
expresivităţii fragmentului muzical audiat independentă,
• stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, jocul didactic
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante forme de
• interpretarea sunetelor de înălțimi diferite, pe scara organizare:
melodică activitate frontală,
• audiție muzicală – Cântecul gamei individuală şi pe
1.2; 1.3; • joc pentru diferențierea în cântecele simple a duratelor și a grupe • observare
2. Mersul melodiei 2
1.4; 2.1; înălțimilor sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri sistematică
2.2; 3.4 convenționale de structurare a melodiilor simple) • evaluare orală
• jocuri de mișcare, utilizând onomatopeele din cântecele • interevaluare
învățate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj • autoevaluare
muzical (intensitate, durată, înălțime)
• exerciții melodice folosind scara muzicală
• audiție muzicală

PROGRAMUL ȘCOALA ALTFEL o săpt. din acest

modul
MODULUL 3
3. Legătura dintre text și 1.2; 1.3; • jocuri de recunoaștere a înălţimilor sunetelor unor melodii 2 materiale: • observare
melodie (strofa și 1.4; 2.1; simple pe scara melodică manualul sistematică
refrenul) 2.2; 3.4 • identificarea legăturii dintre strofă și refren, text și melodie tipărit/digital, • evaluare orală
• joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile surse audio/video, • interevaluare
sunetelor jucării muzicale • autoevaluare
 • jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat procedurale:
• audiție muzicală – În poiana verde; Broasca-țestoasă, Radu conversaţia,
Gheorghe explicaţia,
1.2; 1.3; • jocuri de recunoaștere a înălţimilor sunetelor unor melodii exerciţiul, munca • observare
4. Genuri muzicale – 2
1.4; 2.1; simple pe scara melodică independentă, sistematică
Folclorul copiilor
2.2; 3.4 • joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile jocul didactic • evaluare orală
sunetelor forme de • interevaluare
• jocuri cu numărători melodice din folclorul copiilor organizare: • autoevaluare
• audierea unor colinde de mici dimensiuni, cu observarea activitate frontală,
unor diferențieri de expresivitate, tempo (lent/rapid), individuală şi pe
aspecte dinamice și timbrale grupe
• interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior
• acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale
sau cu percuție corporală diversă, care să marcheze fie
ritmul, fie timpii egali
5. Recapitulare 1.2; 1.3; • Sunete înalte/joase 1 • observare
1.4; 2.1; • Mersul melodiei sistematică
2.2; 3.4 • Legătura dintre text și melodie (strofa și refrenul) • evaluare orală
• Genuri muzicale: folclorul copiilor • interevaluare
• autoevaluare
6. Evaluare 1.2; 1.3; • recunoașterea înălțimilor diferite ale sunetelor dintr-un 1 • evaluare orală
1.4; 2.1; fragment muzical și indicarea acestora prin mișcări ale
2.2; 3.4 brațelor
• desenarea scării muzicale pentru un fragment scurt dintr-
un cântec cunoscut
• intonarea alternativă a unei strofe /a refrenului unui
cântec cunoscut

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 5. INTERPRETAREA

PERIOADA: S17, S18, S19, S20, S21, S22
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 11
CONȚINUTURI/ DETALIERI
DE CONȚINUT
1. Nuanțe – tare/încet/
mediu
2. Cântec vesel. Cântec
trist
3. Procede 1.1;1.2;
armonico-polifonice: 1.4; 2.1;
A. Solist – cor
B. Cântarea în lanț
4. Dialog muzical; grupe
alternative
COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.
SPECIF. ORE
1.1; 1.2; • exerciții de recunoaștere a termenilor de nuanțe în 2 materiale: • observare
1.4; 2.1; fragmente melodice manualul sistematică
• exerciții de marcare a termenilor de nuanțe din audiții cu tipărit/digital, • evaluare orală
mișcări ale palmelor, corpului surse audio/video, • interevaluare
• interpretarea diferitelor cântece respectând indicațiile de jucării muzicale • autoevaluare
nuanțe procedurale:
• interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei conversaţia,
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior explicaţia,
• jocuri interpretative muzicale – dialog solist/cor sau între exerciţiul, munca
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea independentă,
mişcărilor jocul
• audiție muzicală – Rondo a la turca; Stille Nacht didactic
1.1; 1.2; • audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni , a unor forme de • observare
2
numărători melodice, cu observarea unor diferențieri de organizare: sistematică
1.4; 2.1;
expresivitate, tempo (lent/rapid), aspecte dinamice și timbrale activitate frontală, • evaluare orală
• jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare individuală şi pe • interevaluare
expresivităţii fragmentului muzical audiat grupe • autoevaluare
• jocuri muzicale cu scări melodice și indicații de interpretare
(termeni de nuanțe – încet, potrivit de tare, tare)
• audiție muzicală – A ruginit frunza din vii
• jocuri interpretative muzicale – dialog solist/cor sau între 2 • observare
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea sistematică
mişcărilor • evaluare orală
• exerciții de intonare în dialog muzical a unor piese • interevaluare
cunoscute • autoevaluare
• audiții ale unor fragmente melodice în diferite variante de
interpretare vocală /instrumentală
MODULUL 4
1.1; 1.2; • exerciții de intonare în dialog muzical a unor piese 2 Resurse materiale: • observare
1.4; 2.1; cunoscute manualul sistematică
• jocuri muzicale cu interpretarea alternantă, pe grupe, a unor tipărit/digital, • evaluare orală
fragmente cunoscute surse audio/video, • interevaluare
 • audiție muzicală – cântecul Motanului Dănilă (filmul jucării muzicale • autoevaluare
Veronica)
5. Recapitulare 1.1; 1.2; • Nuanțe – tare,încet,mediu 2 • observare
• Cântec vesel/ trist sistematică
• Procedee armonico-polifonice • evaluare orală
• Dirijatul intuitiv • interevaluare
• autoevaluare
6. Evaluare 1.4; 2.1; • intonarea în dialog a unei secvențe dintr-o melodie 1 • evaluare orală
cunoscută
• recunoașterea fragmentelor muzicale intonate de solist/cor
• asocierea unor fragmente muzicale cu nuanțele potrivite –
încet, tare, potrivit de tare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 6. CÂNTAREA VOCALĂ

PERIOADA: S22, S23, S24, S25, S26, S27
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 11
CONȚINUTURI/ DETALIERI
DE CONȚINUT
1. Poziția, emisia, tonul,
semnalul de început,
dicția, sincronizarea
2. Cântarea vocală în
colectiv
3. Cântarea vocală în
grupuri mici
COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.
SPECIF. ORE
1.4; 2.1 • vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (în sala 2 materiale: • observare
de spectacol sau pe internet; manualul sistematică
• exerciții de acomodare cu respectarea regulilor referitoare tipărit/digital, • evaluare orală
la poziția corpului, dicție , sincronizare surse audio/video, • interevaluare
• vizionarea unor desene animate cu suport muzical jucării muzicale • autoevaluare
• interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior procedurale:
• jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între conversaţia,
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea explicaţia,
mişcărilor exerciţiul, munca
• jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare independentă,
expresivităţii fragmentului muzical audiat jocul didactic
• interpretarea cântecelor însoțită de dirijarea cu ambele
brațe, urmând o mișcare egală jos-sus; forme de
• interpretarea cu solist și cor a cântecelor cu refren organizare:
activitate frontală,
1.4; 2.1 • interpretarea cântecelor în colectiv, cu respectarea individuală şi pe • observare
2
regulilor grupe sistematică
• exerciții – joc de identificare a rolului dirijorului • evaluare orală
• jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare • interevaluare
expresivităţii fragmentului muzical audiat • autoevaluare
• stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii,
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante
(de exemplu, desene animate adecvate vârstei)
• audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu
observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo,
aspecte dinamice și timbrale
1.4; 2.1 • interpretarea cântecelor pe grupe, alternativ, cu 2 materiale: • observare
respectarea regulilor manualul sistematică
• interpretarea cântecelor individual, cu respectarea tipărit/digital, • evaluare orală
regulilor surse audio/video, • interevaluare
• interpretarea unor cântece în dialog muzical jucării muzicale • autoevaluare
 • jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat procedurale:
• însusșrea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - conversaţia,
colectiv explicaţia,
• audiție muzicală – Samba florilor exerciţiul, munca
4. Cântarea vocală 1.4; 2.1 • interpretarea cântecelor individual, cu respectarea independentă, • observare
2
individuală regulilor jocul didactic sistematică
• interpretarea unor cântece cu solist și cor, în dialog muzical • evaluare orală
• interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei forme de • interevaluare
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior organizare: • autoevaluare
• jocuri interpretative muzicale activitate frontală,
• concurs karaoke individuală şi pe
• Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici și individual grupe • observare
5. Recapitulare 1.4; 2.1 2
• Poziția, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicția, sistematică
sincronizarea • evaluare orală
• Dirijatul intuitiv • interevaluare
• autoevaluare
6. Evaluare 1.4; 2.1 • alegerea imaginilor corespunzătoare respectării regulilor 1 • evaluare orală
indicate de dirijor
• recunoașterea, dintr-un set de enunțuri, a celor care
evidențiază reguli ce trebuie respectate în timpul intonării
unor fragmente muzicale
• interpretarea unui cântec cunoscut

PROGRAMUL „ȘCOALA VERDE” o săpt. din acest

modul

MODULUL 5
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 7. CÂNTAREA INSTRUMENTALĂ
PERIOADA: S28, S29, S30
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 5

CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.

DE CONȚINUT SPECIF. ORE

1. Percuția corporală 2.2 • interpretarea cântecelor însoțită de dirijarea cu ambele 1 materiale: • observare
diversă brațe, urmând o mișcare egală jos-sus manualul sistematică
• audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu tipărit/digital, • evaluare orală
observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo, surse audio/video, • interevaluare
aspecte dinamice și timbrale jucării muzicale • autoevaluare
• însoțirea cântecelor audiate cu diferite mișcări de percuție
corporală procedurale:
• interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei conversaţia,
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior explicaţia,
• jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între exerciţiul, munca
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea independentă,
mişcărilor jocul didactic
2. Cântarea cu 2.2 • interpretarea unui cântec cunoscut și acompanierea 2 • observare
acompaniament acestuia cu jucării muzicale forme de sistematică
• reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoțite organizare: • evaluare orală
de dirijat intuitiv activitate frontală, • interevaluare
• vizionarea unor desene animate cu suport muzical individuală şi pe • autoevaluare
• jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupe
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament)
• audiție muzicală – Marș persan, Johann Strauss
3. Recapitulare • Percuția corporală diversă 1 • observare
• Cântarea cu acompaniament sistematică
• Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic • evaluare orală
• Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii • interevaluare
• autoevaluare
4. Evaluare • acompanierea unui fragment dintr-o melodie cu o jucărie 2 • evaluare orală
muzicală
• interpretarea unui fragment muzical cunoscut și
 acompanierea cu percuție corporală
• Proiect de echipă – Orchestra muzicală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: 8. MIȘCAREA PE MUZICĂ

PERIOADA: S30, S31, S32
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 7
CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.
DE CONȚINUT SPECIF. ORE

1. Dirijatul intuitiv 2.1; 3.1; • reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însotite 2 materiale: • observare
3.2; de dirijat intuitiv manualul sistematică
3.4 • interpretarea cântecelor însoțită de dirijarea cu ambele tipărit/digital, • evaluare orală
brațe, urmând o mișcare egală jos-sus surse audio/video, • interevaluare
• organizarea unui joc de mișcare, utilizând onomatopeele jucării muzicale • autoevaluare
din cântecele învățate, sugestive pentru anumite elemente procedurale:
de limbaj muzical conversaţia,
• stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec; explicaţia,
recunoașterea cântecelor după mișcarea caracteristică exerciţiul, munca
• audiție muzicală – Dans slovac, Antonin Dvorak independentă,
2. Mișcări sugerate de 2.1; 3.1; • dansuri libere pe piese muzicale diverse jocul didactic • observare
2
text/de ritm. Dansul 3.2; 3.4 • jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri forme de sistematică
cunoscute organizare: • evaluare orală
• jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor activitate frontală, • interevaluare
poveşti scurte individuală şi pe • autoevaluare
• executarea unor mișcări sugerate de textul melodiei/ritm grupe
• acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale,
percuţie corporală
• desfășurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora”
(din folclorul copiilor), valorificând elementele de mișcare
deja
asimilate
• dans popular pe un cântec de joc din zonă
• dans liber, cu obiect portabil
• joc pe audiție: sincronizarea mișcărilor în perechi
3. Pasul cadențat. Marșul 2.1; 3.1; • exerciții de executare a unor pași egali în ritmul melodiei 1 • observare
3.2; 3.4 • audiție muzicală – Radetzki Marsch, Johann Strauss sistematică
• evaluare orală
• interevaluare
• autoevaluare
4. Recapitulare 2.1; 3.1; • Dirijatul intuitiv 1 • observare
3.2; 3.4 • Mișcări sugerate de text sistematică
• Pasul cadențat/ Marșul • evaluare orală
• Mișcări sugerate de ritm • interevaluare
 • Dansul • autoevaluare
5. Evaluare 2.1; 3.1; • dirijat intuitiv pe un fragment muzical cunoscut 1 • evaluare orală
3.2; 3.4 • executarea unor mișcări de dans sugerate de ritmul
melodiei
• marcarea prin percuție corporală a ritmului unui fragment
muzical (marș)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare finală

PERIOADA: S33, S34
NUMĂR DE ORE ALOCATE: 2
CONȚINUTURI/ DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE OBS.
DE CONȚINUT SPECIF. ORE

Cântarea vocală 1.1; 1.2; • interpretarea cântecelor pe grupe, alternativ /individual, 2 materiale: • evaluare orală
Cântarea cu 1.3, 1.4, cu respectarea regulilor surse audio/video,
acompaniament 2.1, 2.2; • exerciții de marcare a ritmului cu ajutorul percuției jucării muzicale
Timbrul; ritmul; melodia; 2.3, 3.1; corporale /jucăriilor muzicale procedurale:
interpretarea 3.2; 3.3; • reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoțite exerciţiul, munca
3.4. de dirijat intuitiv independentă,
• interpretarea sunetelor de înălțimi diferite, folosind scara jocul didactic
melodică
• acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale
• jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între
grupuri
• executarea unor mișcări de dans sugerate de ritmul
melodiei
• momente muzicale festive – serbare școlară, concurs
karaoke