MUZICĂ ȘI MIȘCARE - CLASA a IV-a

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Aria curriculară: Educație fizică, sport și sănătate + Arte

Disciplina: Muzica si miscare
Curriculum nucleu
Numar de ore pe saptămână: 1 ora
33 de săptămâni
Programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 5003 / 02.12.2014
Manual: Muzica si miscare, Clasa a IV-a, Editura Aramis, Dumitra Radu, Alina Perțea, Mihaela Ada Radu 2021

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : TIMBRUL. DINAMICA

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
PERIOADA: I - IV
Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Obs.
crt. - detalieri - tențe ore instrumente
1. Timbrul. 1.1; ● audierea unor piese muzicale, cu observarea unor 1 Resurse ● observare
Sunete din 2.1, 3.1 diferenţieri de gen, expresivitate, tempo (lent/rapid), materiale: sistematică
mediul măsură (binară/ternară), ritm, aspecte dinamice şi manualul ● evaluare
înconjurător, timbrale tipărit/digital, orală
sunete vocale, ● recunoașterea sunetelor muzicale vocale și/sau surse audio ● temă de
sunete instrumentale după timbrul acestora lucru în
instrumentale ● exerciții de intonare în dialog muzical a unor piese Resurse clasă
cunoscute procedurale: ● inter-
● audiții ale unor fragmente melodice în diferite variante Metode: evaluare
de interpretare vocală /instrumentală conversaţia, ● auto-
● vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de explicaţia, evaluare
exemplu: Disney – Fantasia 2000 – Beethoven, exerciţiul,
Şostakovici, Respighi) munca
● vizionarea unor spectacole de muzică şi balet (în sala independentă,
 de spectacol sau pe internet) jocul
● exprimarea unor păreri personale faţă de lucrările didactic
audiate/vizionate Organizare:
● interpretarea vocală a cântecelor cu diferenţieri activitate
expresive datorate nuanţelor, tempo-ului, dar şi frontală,
sugestiilor mimice, unor gesturi coregrafice sugestive individuală şi
● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau pe grupe
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
mişcărilor (cântarea melodiei/acompaniament, ritmul
melodiei/metrul)
2. Dinamica. 1.1; ● exerciții de recunoaștere a termenilor de nuanțe în 2 Resurse ● observare
Nuanțe 2.1, 3.1 fragmente melodice materiale: sistematică
● exerciții de marcare a termenilor de nuanțe din audiții manualul ● evaluare
cu mișcări ale palmelor, corpului tipărit/digital, orală
● interpretarea diferitelor cântece respectând indicațiile surse audio ● temă de
de nuanțe lucru în
● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei Resurse clasă
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior procedurale: ● inter-
● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau Metode: evaluare
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea conversaţia, ●auto-
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul explicaţia, evaluare
melodiei/măsură) exerciţiul,
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării munca
muzicale, instrumente muzicale, percuţie corporală independentă,
● jocuri de imitare a unor mişcări caracteristice jocul
animalelor pentru ilustrarea unui fragment didactic
muzical/coregrafic (de exemplu, imitarea graţiei Organizare:
lebedelor, ca în baletul vizionat, faţă de mişcarea greoaie activitate
a ursului) frontală,
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, individuală şi
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale pe grupe
contrastante (de exemplu, Carnavalul animalelor de C.
Saint Saens
3. Recapitulare / 1.1; Sunete din mediul înconjurător; sunete muzicale vocale/ 1 ● evaluare
Evaluare 2.1, 3.1 instrumentale orală
Timbrul; durata; dinamica – nuanțe ● evaluare
scrisă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : CÂNTAREA VOCALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 3
PERIOADA: V - VII

Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Obs.

crt. - detalieri - tențe ore instrumente
1. Cum cântăm. 1.1; ● interpretarea cântecelor în colectiv, cu respectarea 1 Resurse ● observare
Cântarea 2.1, 3.1 regulilor materiale: sistematică
vocală în ● exerciții – joc de identificare a rolului dirijorului manualul ● evaluare
colectiv ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare tipărit/digital, orală
expresivităţii fragmentului muzical audiat surse ● temă de
● vizionarea unor spectacole de muzică şi balet (în sala audio/video; lucru în
de spectacol sau pe internet) jucării clasă
● exprimarea unor păreri personale faţă de lucrările muzicale ● inter-
audiate/vizionate evaluare
● interpretarea vocală a cântecelor cu diferenţieri Resurse ●auto-
expresive datorate nuanţelor, tempo-ului, dar şi procedurale: evaluare
sugestiilor mimice, unor gesturi coregrafice sugestive Metode:
2. Cântarea 1.1; ● interpretarea cântecelor pe grupe, alternativ, cu 1 conversaţia, ● observare
vocală în 2.1, 3.1 respectarea regulilor explicaţia, sistematică
grupuri mici. ● interpretarea cântecelor individual, cu respectarea exerciţiul, ● evaluare
Cântarea regulilor munca orală
vocală ● interpretarea unor cântece cu solist și cor, în dialog independentă, ● temă de
individuală muzical jocul lucru în
● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei didactic clasă
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior Organizare: ● inter-
● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau activitate evaluare
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea frontală, ●auto-
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul individuală şi evaluare
melodiei/măsură) pe grupe
●audierea unor piese muzicale, cu observarea unor
diferenţieri de gen, expresivitate, tempo (lent/rapid),
 măsură (binară/ternară), ritm, aspecte dinamice şi
timbrale
● realizarea unor momente sincretice, prin îmbinarea
textului, muzicii şi mişcării scenice (inclusiv a dansului),
de exemplu, scurte scenete
● jocuri de exprimare mimică a reacţiei faţă de
vizionarea unor fragmente muzicale însoţite de dans
3. Recapitulare / 1.1; Cântarea vocală în colectiv / în grupuri mici / 1 ● evaluare
Evaluare 2.1, 3.1 individuală orală
● evaluare
scrisă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (1)
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 7
PERIOADA: VIII - XIV

Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Obs.

crt. - detalieri - tențe ore instrumente
1 Portativul, 1.1; ● audiţie şi urmărire pe portativ a notelor unor cântece 1 Resurse ● observare
cheia SOL, 1.2; simple, cu textul muzical în faţă, urmărind cu degetul pe materiale: sistematică
gama DO 2.1, hârtie sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete manualul ● evaluare
2.2; ● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor tipărit/digital,orală
3.1;3.3 de portativ, cheie (de sol), înălţimi de note de la sol surse ● temă de
(octava mică) la Sol2 audio/video; lucru în
● jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor de note jucării clasă
deja scrise muzicale ● inter-
● exersarea citirii unor fragmente de melodii cunoscute evaluare
(corelarea scării melodice cu portativul) Resurse ●auto-
● exersarea scrierii notelor muzicale corespunzătoare procedurale: evaluare
unor fragmente din melodii simple, deja cunoscute Metode:
2 Sunetele și 1.1; ● exerciții de recunoaștere a notelor de la SOL la SOL2 1 conversaţia, ● observare
notele de la 1.2; pe portativ explicaţia, sistematică
SOL la SOL2 2.1, ● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de exerciţiul, ● evaluare
2.2; melodii cunoscute munca orală
3.1;3.3 ● jocuri de recunoaștere a înălţimilor sunetelor unor independentă, ● temă de
melodii simple pe scara melodică jocul lucru în
● joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile didactic clasă
sunetelor Organizare: ● inter-
● exerciții de intonare la miniorgă a sunetelor muzicale activitate evaluare
studiate frontală, ●auto-
● exerciții de intonare a sunetelor muzicale individuală şi evaluare
corespunzătoare notelor studiate pe grupe
● exerciții de scriere a notelor muzicale studiate
● exerciții de intonare a notelor muzicale studiate în
ordinea crescătoare / descrescătoare a înălțimilor
3 Ritmul – valori 1.1; ●jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări (de 1 Resurse ● observare
de note – 1.2; exemplu, diferenţierea pătrimilor din cântecul „Melc, materiale: sistematică
doimea 2.1, melc”) manualul ● evaluare
pătrimea 2.2; ● exersarea citirii unor fragmente de melodii cunoscute, tipărit/digital, orală
optimea 3.1;3.3 mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor, apoi prin surse ● temă de
corelarea celor doi parametri sonori audio/video; lucru în
● exerciții de tactare a ritmului unor melodii cunoscute jucării clasă
● exerciții de scriere a simbolurilor corespunzătoare muzicale ● inter-
pătrimilor evaluare
● exerciții de transcriere a unor fragmente melodice Resurse ●auto-
procedurale: evaluare
Metode:
conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul,
munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate
frontală,
individuală şi
pe grupe
4 Măsura de doi 1.1; ● exerciții de tactare a măsurii de doi timpi 1 Resurse ● observare
timpi 1.2; ● realizarea unor exerciții ritmice după fragmente scrise materiale: sistematică
2.1, date manualul ● evaluare
2.2; ● exerciții de folosire a percuției corporale pentru tipărit/digital, orală
3.1;3.3 marcarea silabelor accentuate într-un fragment melodic surse ● temă de
dat audio/video; lucru în
●audiţie şi urmărire pe portativ a notelor unor cântece jucării clasă
simple, cu textul muzical în faţă, urmărind cu degetul pe muzicale ● inter-
hârtie sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete şi evaluare
 valori de note Resurse ●auto-
● exersarea citirii unor fragmente de melodii cunoscute, procedurale: evaluare
mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor, apoi prin Metode:
corelarea celor doi parametri sonori conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul,
munca
independentă,
jocul
didactic
Organizare:
activitate
frontală,
individuală şi
pe grupe
5 Genuri 1.1; ●audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni , a 1 Resurse ● observare
muzicale. 1.2; unor numărători melodice, cu observarea unor materiale: sistematică
Folclorul 2.1, diferențieri de expresivitate, tempo (lent/rapid), aspecte manualul ● evaluare
copiilor 2.2; dinamice și timbrale tipărit/digital,
orală
3.1;3.3 ●improvizarea unor melodii, plecând de la un grup de surse ● temă de
înaltimi de sunete date audio/video; lucru în
●improvizarea unor fragmente melodice, pe un ritm dat jucării clasă
●generarea unui dans liber sau a altor elemente de muzicale ● inter-
mișcare (acompaniament prin percuție corporală, dirijat evaluare
intuitiv) pe melodiile proprii, sau create de colegi Resurse ●auto-
●exprimarea liberă, creativă, cu ajutorul sunetelor și procedurale: evaluare
mișcării, față de o stare emoțională, impresie etc. Metode:
●crearea unor fragmente melodico-ritmice simple, conversaţia,
utilizând explicaţia,
programe informatice exerciţiul,
●dezbaterea și aprecierea creațiilor colegilor și a celor munca
proprii independentă,
6 Genuri 1.1; ● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor colinde 1 jocul ● observare
 muzicale: 1.2; ● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau didactic sistematică
colindele 2.1, între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Organizare: ● evaluare
2.2; diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ activitate orală
3.1;3.3 acompaniament, ritmul melodiei/măsură) frontală, ● temă de
● exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de individuală şi lucru în
colinde cunoscute pe grupe clasă
● exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor ● inter-
de portativ, cheie (de sol), înălţimi de note de la sol evaluare
(octava mică) la Sol2 ●auto-
● jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi valorilor de note evaluare
deja scrise
● exersarea citirii unor fragmente de melodii cunoscute
(corelarea scării melodice cu portativul)
7 Recapitulare / 1.1; Portativul, cheia SOL, gama DO 1 ● evaluare
Evaluare 1.2; Sunetele și notele de la SOL la SOL2 orală
2.1, Ritmul – valori de note – pătrimea, optimea, doimea ● evaluare
2.2; Măsura de doi timpi scrisă
3.1;3.3 Folclorul copiilor; colindele
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (2)
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 7
PERIOADA: XV - XXI

Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Obs.

crt. - detalieri - tențe ore instrumente
1 Pauza de un 1.1; ● exerciții de tactare a măsurii de doi timpi 1 Resurse ● observare
timp. Pauza de 1.2; ● realizarea unor exerciții ritmice după fragmente scrise materiale: sistematică
jumătate de 1.3; date manualul ● evaluare
timp 2.1, ● exerciții de folosire a percuției corporale pentru tipărit/digital,orală
2.2; marcarea pauzelor într-un fragment melodic dat surse ● temă de
3.1 ●audiţie şi urmărire pe portativ a notelor unor cântece audio/video; lucru în
simple, cu textul muzical în faţă, urmărind cu degetul pe jucării clasă
hârtie sau pe tablă succesiunea valorilor de note /pauze muzicale ● inter-
● exerciții de scriere a simbolurilor corespunzătoare evaluare
pauzelor de pătrime / pauzelor de optime Resurse ●auto-
● exerciții de completare măsurii de doi timpi cu procedurale: evaluare
semnele grafice ale pauzelor corespunzătoare Metode:
2 Măsura de 3 1.1; ● exerciții de tactare a măsurii de trei timpi 1 conversaţia, ● observare
timpi 1.2; ● realizarea unor exerciții ritmice după fragmente scrise explicaţia, sistematică
1.3; date exerciţiul, ● evaluare
2.1, ● exerciții de folosire a percuției corporale pentru munca orală
2.2; marcarea silabelor accentuate într-un fragment melodic independentă, ● temă de
3.1 dat jocul lucru în
●audiţie şi urmărire pe portativ a notelor unor cântece didactic clasă
simple, cu textul muzical în faţă, urmărind cu degetul pe Organizare: ● inter-
hârtie sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete şi activitate evaluare
valori de note frontală, ●auto-
● exersarea citirii unor fragmente de melodii cunoscute, individuală şi evaluare
mai întâi a înălţimilor, apoi a duratelor, apoi prin pe grupe
corelarea celor doi parametri sonori
3 Semnele de 1.1; ● exerciții de recunoaștere a semnelor de repetiție 1 Resurse ● observare
repetiție 1.2; ● exerciții de identificare a rolului semnelor de repetiție materiale: sistematică
 1.3; în scrierea muzicală manualul ● evaluare
2.1, ●exersarea notației duratelor, cu utilizarea noțiunilor de tipărit/digital,
orală
2.2; valori de note (nota întreagă, doime, pătrime, optime), surse ● temă de
3.1 respectiv de pauze (pătrime, optime) audio/video; lucru în
●jocuri de diferențiere a duratelor prin mișcări jucării clasă
● exerciții de descifrare a unui fragment melodic muzicale ● inter-
urmând pași dați – audiere, intonarea exercițiului evaluare
melodic, citire ritmată a cuvintelor cu tactarea măsurii, Resurse ●auto-
intonare pe note/cuvinte procedurale: evaluare
4 Legătura dintre 1.1; ● identificarea legăturii dintre strofă și refren, text și 1 Metode: ● observare
text și melodie. 1.2; melodie conversaţia, sistematică
Strofa și 1.3; ● recunoașterea cântecelor vesele/triste după versuri, explicaţia, ● evaluare
refrenul 2.1, melodie exerciţiul, orală
2.2; ● identificarea rândului melodic, a strofei, a refrenului munca ● temă de
3.1 ●audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu independentă, lucru în
observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo jocul clasă
(lent/rapid), aspecte dinamice și timbrale didactic ● inter-
● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare Organizare: evaluare
expresivităţii fragmentului muzical audiat activitate ●auto-
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, frontală, evaluare
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale individuală şi
contrastante (de exemplu, desene animate adecvate pe grupe
vârstei)
5 Măsura de 4 1.1; ● exerciții de tactare a măsurii de patru timpi 1 Resurse ● observare
timpi. Nota 1.2; ● exerciții de completare a măsurilor de patru timpi cu materiale: sistematică
întreagă 1.3; valori de note /pauze corespunzătoare manualul ● evaluare
2.1, ● realizarea unor exerciții ritmice după fragmente scrise tipărit/digital, orală
2.2; date surse ● temă de
3.1 ● exerciții de folosire a percuției corporale pentru audio/video; lucru în
marcarea silabelor accentuate într-un fragment melodic jucării clasă
dat muzicale ● inter-
●audiţie şi urmărire pe portativ a notelor unor cântece evaluare
simple, cu textul muzical în faţă, urmărind cu degetul pe Resurse ●auto-
 hârtie sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete şi procedurale: evaluare
valori de note Metode:
● exerciții de realizare a corespondenței între grupuri de conversaţia,
durate cu aceeași valoare explicaţia,
6 Alterații – 1.1; ● exerciții de recunoaștere a semnelor alterațiilor 1 exerciţiul, ● observare
Diez, bemol, 1.2; muzicale (diez, bemol, becar) munca sistematică
becar* 1.3; ● exerciții de marcare prin percuție corporală a sunetelor independentă, ● evaluare
2.1, marcate cu alterații din fragmente scurte audiate/scrise jocul orală
2.2; ● audiții muzicale didactic ●auto-
3.1 evaluare
7 Recapitulare / 1.1; Pauzele de un timp și jumătate de timp 1 ● evaluare
Evaluare 1.2; Măsura de 3 timpi; măsura de 4 timpi orală
1.3; Semnele de repetiție ● evaluare
2.1, Legătura dintre text și melodie. Strofa și refrenul scrisă
2.2; Alterații – Diez, bemol, becar*
3.1
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : CÂNTAREA INSTRUMENTALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
PERIOADA: XXII - XVI

Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Obs.

crt. - detalieri - tențe ore instrumente
1 Percuția 1.1; ●audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu 1 Resurse ● observare
corporală 2.1; observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo materiale: sistematică
diversă 3.1; (lent/rapid), aspecte dinamice și timbrale manualul ● evaluare
3.3 ● executarea unor mișcări adecvate versurilor/ritmului tipărit/digital,orală
cântecului interpretat surse ● temă de
●însoțirea cântecelor audiate cu diferite mișcări de audio/video; lucru în
percuție corporală jucării clasă
● interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea muzicale ● inter-
percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din evaluare
picior Resurse ●auto-
● jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau procedurale: evaluare
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Metode:
diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ conversaţia,
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) explicaţia,
2 Orchestra de 1.1; ● realizarea unor jucării muzicale și acompanierea 2 exerciţiul, ● observare
jucării 2.1; cântecelor interpretate cu aceste jucării munca sistematică
muzicale. 3.1; ● audiții muzicale independentă, ● evaluare
Instrumente 3.3 ●audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu jocul orală
muzicale observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo didactic ● temă de
(lent/rapid), aspecte dinamice și timbrale Organizare: lucru în
3 Cântarea cu 1.1; ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării 1 activitate clasă
acompaniament 2.1; muzicale, instrumente muzicale, percuţie corporală frontală, ● inter-
3.1; ● realizarea unor momente sincretice, prin îmbinarea individuală şi evaluare
3.3 textului, muzicii şi mişcării scenice (inclusiv a pe grupe ●auto-
dansului), de exemplu, scurte scenete evaluare
● improvizarea unor melodii, plecând de la un grup de
înălţimi de sunete date
 ● improvizarea unor fragmente melodice, pe un ritm dat
● generarea unui dans liber sau a altor elemente de
mişcare (acompaniament prin percuţie corporală, dirijat
intuitiv) pe melodiile proprii, sau create de colegi
● exprimarea liberă, creativă, cu ajutorul sunetelor şi
mişcării, faţă de o stare emoţională, impresie etc.
● crearea unor fragmente melodico-ritmice simple,
utilizând programe informatice
● dezbaterea şi aprecierea creaţiilor colegilor şi a celor
proprii
4 Recapitulare / 1.1; Percuția corporală diversă 1 ● evaluare
Evaluare 2.1; Jucării muzicale orală
3.1; Cântarea cu acompaniament ● evaluare
3.3 scrisă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : MIȘCAREA PE MUZICĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
PERIOADA: XXVII - XXXI

Nr. Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare Obs.

crt. - detalieri - tențe ore instrumente
1 Tactarea 1.1; ● exerciții de tactare a măsurii de doi timpi / trei timpi / 1 Resurse ● observare
măsurii. 2.1; patru timpi materiale: sistematică
Mișcări 3.1; ● exerciții de dirijat individual /pe grupe, cu respectarea manualul ● evaluare
sugerate de 3.2 măsurii de doi timpi / trei timpi / patru timpi tipărit/digital,orală
ritm. ● dansuri libere pe piese muzicale diverse surse ● temă de
Expresivitate, ● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri audio/video; lucru în
mișcări libere cunoscute jucării clasă
● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor muzicale ● inter-
poveşti scurte evaluare
● executarea unor mișcări sugerate de textul Resurse ● auto-
melodiei/ritm procedurale: evaluare
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Metode:
muzicale, percuţie corporală conversaţia,
● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare explicaţia,
expresivităţii fragmentului muzical audiat exerciţiul,
2 Dansuri 1.1; ● jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare 2 munca ● observare
populare 2.1; expresivităţii fragmentului muzical audiat independentă, sistematică
3.1; ● executarea unor pași simpli din dansuri populare specifice jocul ● evaluare
3.2 zonei didactic orală
● stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, Organizare: ● temă de
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale activitate lucru în
● dansuri populare cu caracteristici diverse, cu frontală, clasă
manifestare individuală, în perechi sau în grup individuală şi ● inter-
● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri pe grupe evaluare
cunoscute ● auto-
● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor evaluare
 poveşti scurte
3 Dansuri de 1.1; ● dansuri libere pe piese muzicale diverse 1 ● observare
societate și 2.1; ● jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri sistematică
moderne 3.1; cunoscute ● evaluare
3.2 ● jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor orală
poveşti scurte ● temă de
● executarea unor mișcări specifice dansului pe melodii lucru în
cunoscute clasă
● jocuri muzicale interpretative cu mișcare - dialog ● inter-
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor evaluare
şi diferenţierea mişcărilor ●auto-
● jocuri de diferenţiere a mişcărilor între dansuri evaluare
lente/rapide, binare/ternare, individuale/colective
4 Recapitulare / 1.1; Tactarea măsurii. Mișcări sugerate de ritm 1
Evaluare 2.1; Dansuri populare; dansuri de societate și moderne
3.1;
3.2