Scoala…………

Loc………………….

MUZICA UȘOARĂ

CURRICULUM OPTIONAL

EDUCATIE MUZICALA

GRUPUL TINTA: Elevii scolii

NIVELUL : Clasele V-VIII
DURATA :
PROF.

APROBAT

Inspector de specialitate, Director,

 ARGUMENT

Proces complex şi unitar, ce se desfăşoară stadial, educaţia muzicală are drept

scop dezvoltarea sensibilităţii estetice a elevilor, a capacităţilor de exprimare şi receptare
muzicală, prin activităţi practice de cântare (vocală şi instrumentală) şi prin audiţii
muzicale. Prin această programă, se intenţionează optimizarea şi eficientizarea sistemului
de pregătire artistică care să permită evaluarea cu acurateţe a competenţelor dobândite de
către elevi. De asemenea, prin această ofertă educaţională se lărgește orizontul de
cunoaștere muzicală al elevilor. Această programă vine în întâmpinarea dorințelor multor
elevi care au preocupări în acest domeniu. Totodată face posibilă conturarea traseelor
individuale de evoluţie profesională a absolvenţilor, prin adaptarea repertoriilor şi a
modalităţilor de abordare a acestora la particularităţile intelectuale şi afective În
selectarea repertoriilor vom ține cont de particularitățile de vârstă ale elevilor, de nivelul
lor de înțelegere și de interpretare, etc.

COMPETENŢE GENERALE
· Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)
· Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi
· muzicale
· Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical
· Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii musicale şi artistice

COMPETENŢE SPECIFICE
· interpretarea vocală, individuală sau în grup, a unor cântece de muzică ușoară
românească și internațională, făcând cunoscute diferite stiluri de interpretare.
· audierea cu atenţie a unor lucrări de muzică ușoară, recunoscând elementele de
limbaj învăţate
· identificarea în lucrările interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical
· participarea afectivă în cântare
VALORI ŞI ATITUDINI
· Conştientizarea contribuţiei muzicii ușoare la constituirea fondului cultural comun
al societăţii
· Disponibilitatea pentru receptarea specializată a creaţiei de muzică ușoară
aparţinând fondului cultural naţional şi universal
· Receptivitatea faţă de diversitatea culturală
· Disponibilitatea de a transfera în viaţa socială valori estetice autentice

CONTINUTURI

Practică vocala Prelucrari folclorice

Cantece pentru copii Colinde, colinde.
Cântece de iarnă. Lucrari corale
 METODE DIDACTICE

observatia exercitiul
demonstratia auditia muzicala
conversatia; explicatia
programe artistice

RESURSE

a) umane: şcolari, cadre didactice, părinţi;

b) de timp: septembrie 2019 - iunie 2020;
c) materiale: informaţionale: cărţi,cd-uri, casete audio, video, filme, fotografii;
- auxiliare: microfon, boxe, mixer audio etc.

MODALITĂŢI DE EVALUARE
Competenţe:
· Nivelul de formare a capacităţilor specificate prin competenţele specifice-
Cantitatea şi calitatea cunoştinţelor sau experienţa asimilată care sunt evaluate prin
ceea ce se numeşte evaluare parţială ( probe practice curente) şi evaluare globală
(concursuri).
· Gradul de asimilare a conţinuturilor de învăţare- probe practice

INSTRUMENTE DE EVALUARE
probe practice
observarea sistematică a comportamentului elevilor
probe orale
concursuri
spectacole
BIBLIOGRAFIE 
Barleanu, Voirel (1995),, Inger, ingerelul meu “ Editura Muzicala Iasi
Bârsănescu, Stefan (1933-1935) ,,Curs de pedagogie generală”. Ed. J.Livescu, ediţia a II-
a Bucuresti
Delion, Pavel (1985),, Ce frumos mai canta cucul”Editura muzicala Bucuresti
Munteanu, Gabriela( 2008) ,,Modele de educaţie muzicală” Editura Fundaţiei România
de Mâine

COMPETENTE SPECIFICE, CONTINUTURI ASOCIATE

 SI ACTIVITATI DE INVATARE

1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative, vocale şi instrumentale

COMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI ACTIVITATI DE INVATARE

ASOCIATE
1.1 interpretarea vocală,
individuală sau în grup, a unor
cântece de muzică ușoară la
unison sau în grup, respectând
indicaţiile de interpretare.
Practică vocala Exerciţii de respiraţie, emisie, dicţie;
Exerciţii de intonatie exerciţii de frazare;
Cantece de muzică interpretare vocală; cântare alternativă, cântare
ușoară din vocală pe 2 voci; cântare expresivă, reliefând
repertoriul valenţele poetice ale textului;
românesc și
universal

2. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical

COMPETENTE CONTINUTURI ACTIVITATI DE INVATARE

SPECIFICE ASOCIATE
2.1Descifrarea cântecelor din Muzică ușoară
punct de vedere melodic, ritmic, Prelucrari folclorice citire ritmică; solfegiere
agogic, dinamic Colinde recunoaşterea tempoului şi a nuanţelor;
3.1Diferentierea stilistică a exerciţii de sesizare a expresivităţii
lucrarilor muzicale propuse spre intervalelor muzicale;
studiu recunoașterea instrumentelor muzicale
care asigură acompaniamentul;

3. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice

COMPETENTE SPECIFICE
3.1 cantare nuantata , corelând
interpretarean cu mesajul ce trebuie
transmis diversificarea şi
îmbogăţirea interpretarii muzicale
4.4 sesizarea momentelor de
intervenţie instrumentală în cadrul
unei cântări vocale
4.3 valorificarea aptitudinilor
muzicale ca interpret
CONTINUTURI ACTIVITATI DE INVATARE
ASOCIATE
interpretare muzicală;
Prelucrari folclorice exerciţii şi jocuri muzicale; exerciţii de
Cantece de iarna continuare a unei linii melodice începute pe
un text dat; construire de teme muzicale
pornind de la un motiv dat; concepere de
programe artistice; audiţii muzicale; jocuri
muzicale; participarea la pregătirea şi
susţinerea unor serbări muzicale, serate sau
momente muzicale

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Nr Competenţe Activităţi de Cantecul Nr. Sapta Evaluare

crt. Conţinuturi specific învăţare aplicativ ore mana

1 Practică 2.13.2 Exerciții de Mulțumesc, 1 S1-3 Probe

vocală 4.4 inspirație și iubită mama! practice,
expirație Copilăria orale,
Exerciții de Observare
emisie vocală sistematică
Audiție interioară

2 Prelucrări 2.2 3.1 4.4 Cântare la Azi am să- 2 S4-6 Probe

folclorice unison, în dialog, ncrestez în practice,
cu solist grindă! orale,
cu și fără Mociriță cu trii Observare
acompaniament foi sistematică

3 Cantece pentru 2.2 1.2 4.3 Cântare la O lume 1 S7-20 Probe

copii 2.1 unison, în dialog, minunată! practice,
cu solist Ce mică-i orale,
cu și fără vacanța mare ! Observare
acompaniament sistematică
5 Cântece de 2.2 1.2 4.3 Cântare la Poveste de 3 S21- Probe
iarnă 2.1 unison, în dialog, Crăciun 28 practice,
cu solist orale,
cu și fără Ninge, ninge Observare
acompaniament sistematică

6 Colinde 2.3 4.3.1.2 Cântare pe voci Moș Crăciun 4 S29- Probe

și in dialog cu plete dalbe 32 practice,
,,O, ce veste orale,
minunată” Observare
sistematică

7 Cantece 2.2 1.2 4.3 Cântare la Primavara a 2 S33- Probe

pentru copii 2.1 unison, în dialog, sosit 35 practice,
cu solist De-a vara orale,
cu și fără Observare
acompaniament sistematică

8 Recapitulare 2.2 1.2 4.3 Cântare la Cantece la 1 36 Evaluare

2.1 unison, în dialog, alegerea sumativa
cu solist copiilor
cu și fără
acompaniament