Sunteți pe pagina 1din 5

Secventele lectiei

1.Momentul
organizatoric
2. Pregatirea pentru
tonalitatea de cantat

3. Captarea atentiei

Continutul lectiei

Strategii
didactice

Stabilirea conditiilor necesare bunei desfasurari a lectiei:


ordine, disciplina
Reguli de cantare vocala:
a) pozitia corpului: spatele drept, rezemat de scaun, bratele pe
genunchi, privirea spre invatatoare
b) respiratia ( exercitii de respiratie, de omogenizare a vocii, de
dictie): Pentru a canta frumos trebuie sa tragem mult aer in
piept si sa-i dam drumul lent, treptat.
Se efectueaza cu elevii urmatorul exercitiu: stand in picioare, cu Indrumarea
bratele pe langa corp se inspira ridicand bratele lateral doi timpi
si se expira lent, coborand treptat bratele, concomitent cu
Exercitiul
numaratul cu glas tare de la 1 la 4 ( 5 sau 6 ).
c) emisia sunetelor: Pentru ca vocea noastra sa fie frumoasa,
gura trebuie sa aiba o forma ovala, iar maxilarul sa nu fie
inclestat.
Are loc demonstratia invatatoarei.
Acum sa imitam suieratul trenului cand intra in gara:
Uuuuuu
Iar acum sa imitam zgomotul vagoanelor puse in miscare:
Tuc tuc tuc tuc
Ne suim in tren si plecam la tara, la rude, sa le ajutam sa
culeaga via. In ren fredonam o melodie: Din din din din
Captarea atentiei se realizeaza cu ajutorul unei ghicitori:
Explicatia
Au plecat spre tari cu soare
Pasarile calatoare,
Caci la noi e frig si ploua.

Forme de
organizare

Frontal

Evaluare

Evaluez
capacitatea de
a executa
corect
exercitiile de
respiratie si
cele muzicale

Vantul bate cu putere


Frunzele-au cazut si ele.
In camara adunate
Stau la sfat fructele coapte
Nu este greu de ghicit
Ce anotimp a sosit ?
(Toamna)
Are loc o scurta conversatie despre anotimpul toamna pentru a-i Conversatia
introduce pe elevi in atmosfera cantecului.
4. Anuntarea temei
5. Dirijarea invatarii

6. Obtinerea

Se anunta titlul cantecului:


Acum e toamn, da (muzica Gr. Teodosiu)
Cantarea model - de catre invatatoare
Analiza succinta a cantecului - cate strofe are, ce parere
au elevii despre cantec, ce sugereaza cantecul
Reluarea cantarii model
Invatarea cantecului pe fragmente:
- se invata primul fragment, se repeta in grupuri mici
- -se invata urmatorul fragment prin acelasi procedeu
- se leaga primul fragment de al doilea fragment
- se studiaza urmatorul fragment dupa aceeasi procedura
- se repeta cele trei fragmente (succesiv)
- se studiaza fragmentul urmator si se repeta cu cele
anterioare
- se procedeaza astfel pana la insusirea intregului cantec
Cantarea in intregime a cantecului ( in cor)
Cantarea pe grupe (randuri de banci)
Cantare individuala
Interpretarea cantecului prin diferite procedee:

Frontal

Evaluez
capacitatea de
a conversa
pe o tema
data.

Explicatia
Demonstratia
Conversatia

Frontal
Explicatia
Pe grupe

Individual
Exercitiul
muzical

Evaluez
capacitatea de
a interpreta
corect
cantecul, de
a respecta
pauzele date
si ritmul

performantei

Cantare in lant (pe grupe de cate 2 -4 elevi, fiecare


grupa intonand cate 2 versuri)
Cantare alternativa (dialogata) intre:
invatatoare si clasa (cate un vers)
doua grupe de elevi (cate un vers sau doua - fiecare
grupa)
solist si cor/grup (cate doua versuri fiecare)
Reproducerea cu text a unor fragmente din cantec
intonate de invatatoare
Reluarea cantarii in cor, cu mimica si gestica adecvata

Pe grupe
Exercitiul
muzical

Individual

Frontal
7. Evaluarea

8. Incheierea
activitatii

Au loc exercitii de recunoastere a unor fragmente din cantec


Se canta doar melodia, fara text iar elevii trebuie sa o
recunoasca
Au loc exercitii de creatie sugerate de cantec
Are loc interpretarea in cor a cantecului

Auditie muzicala:
Invatatoarea anunta elevii ca in incheierea lectiei vor asculta un
alt cantec : A ruginit frunza din vii. Se solicita elevilor sa
redea impresiile produse de ascultarea muzicii.
Au loc aprecieri finale privind desfasurarea lectiei.

Exercitiul

Frontal

Auditie
muzicala
Conversatia
Explicatia

Frontal
Individual

Evaluez
capacitatea de
a interpreta
corect
cantecul, de a
respecta
pauzele,
mimica si
gestica
adevata
Evaluez
modul de
desfasurare a
exercitiilor,
capacitatea de
a interpreta
cantecul in cor
Evaluez
capacitatea de
a conversa
pe o tema
data.

PROIECT DIDACTIC
CLASA : I
PROPUNATOR: Gradinaru(Fisteag)Elisabeta
SUBIECTUL LECTIEI: Acum e toamn, da (cantare vocala)
TIPUL LECTIEI: predare
OBIECTIVE DE REFERINTA: Sa cante (dupa auz), individual sau in grup cantece simple, la unison, cu respiratie, emisie si dictie corecta
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Sa intoneze cantecul Acum e toamna, da respectand cerintele elementare de cant: pozitie, respiratie, emisie si dictie corecta
O2: Sa cante cantecul invatat in grup sau individual, utilizand ca modalitati cantarea in lant si in dialog (alternativa)
O3: Sa cante cu text fragmentele intonate de invatatoare
04: Sa exteriorizeze prin mimica si gestica continutul cantecului invatat
STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: Exercitiul (muzical), demonstratia, explicatia, indrumarea, conversatia, auditia muzicala

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupe


BIBLIOGRAFIE:
G. Munteanu, G. Aldea, Didactica educatiei muzicale in invatamantul primar, EDP, Bucuresti, 2001
A. Florea, Educatie muzicala si didactica muzicii, Ministerul Educatiei si Cercetarii, Proiectul pentru Invatamantul Rural, 2007

Acum e toamn, da (muzica Gr. Teodosiu).


A, a, a, acum e toamn, da!
Frunza-n codru-nglbenete,
Iarba-n cmp se vetejete,
A, a, a acum e toamn da!
E, e, e, plcut vreme e!
Mere, prune, nuci i pere,
Noi avem dup plcere.
E, e, e, plcut vreme e!
I, i, i, venii copii la vii!
Strugurele must se face
i nou mustul ne place,
I, i, i venii copii la vii!
O, o, o, se duc cocorii-n stol.
Se duc cuci i rndunele,
i ne pare ru de ele,
O, o, o, se duc cocorii-n stol!