Evaluatori Nota Semnătura

Evaluator 1
Evaluator 2

PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit ,,Micul Prinț” Cluj-Napoca

Data: 27.05.2022
Grupa: Mică ,,Culori”
Educatoare: Maniu Florina/ Mureșan Raluca
Propunător: Jula Ana-Maria-Andrada
Categoria de activități de învățare – Domeniul Estetic și Creativ- activitate artistico-plastică
Tema activității: ,,Floricele colorate”
Tipul activității: formarea și consolidarea priceperilor și deprinderilor
Mijloc de realizare: Dactilopictură
SCOPUL: Exersarea deprinderii de a compune spațiul plastic prin tehnica dactilopicturii;

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.  
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
C.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.   
C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități). 
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII
D.1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
D.2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.  
A. 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.  
C. 1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi.  
C. 2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți. 
D.1.1. Exersează, cu sprijin ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (
comunicare receptivă).
D.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă).

1
Obiective operaţionale:
- Preșcolarul va fi capabil să execute lucrarea utilizând tehnica dactilopicturii, pornind de la
indicațiile cadrului didactic;
- Preșcolarul va fi capabil să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii,
având drept exemplu demonstrația cadrului didactic;
-Preșcolarul va fi capabil să exprime verbal, cu ajutorul cadrului didactic, impresii despre modul
de realizare a lucrărilor;
Strategii didactice:
 Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația; turul
galeriei;
 Mijloace ṣi materiale didactice: Albinuța ,,Lulu”, planșa model, acuarele ( galben, roșu,
mov), paletare, șervețele umede, coli de hârtie de culoare verde, recompense;
 Forme de organizare a activităţii : frontal, individual.
Bibliografie: 1.Bocoş M., Jucan D., „Teoria şi metodologia instruirii şi Teoria şi metodologia
evaluării”, Editura Paralela 45, Piteşti, 2008
2.Cerghit I., Radu I.T., Popescu E., Vlăsceanu L., „Didactica”, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1995
3.Chiş O.; Glava A.; Tătaru L.; „Piramida Cunoașterii”, Editura Diamant, Piteşti,
2014
Durata activității: 15 minute

2
 Etapele Conținut științific Strategii Feed-back și
activității didactice evaluare
1.Moment Se pregătesc materialele necesare Observarea
organizatori activității și se asigură un mediu comportamentului
c adecvat în sala de grupă. verbal și
„Bună ziua copii, numele meu este Conversația nonverbal al
Andrada și astăzi vom realiza împreună copiilor.
activitatea de pictură.”

2.Captarea În această etapă, cadrul didactic le Observarea

atenției prezintă colectivului de preșcolari comportamentelor
musafirul activității și anume ,,Albinuța verbale și
Lulu”. nonverbale.
,,- În drum spre grădiniță, albinuța a Conversația
zburat peste un câmp plin cu flori
colorate și frumos parfumate. Văzând
frumusețea florilor, aceasta s-a gândit
să realizeze o fotografie pentru voi, însă
și-a dat seama că și- a uitat aparatul de
fotografiat în stup, dar a găsit imediat
soluția și a pictat câmpul cu flori
colorate.”
3.Anunțarea Cadrul didactic anunță tema activității. Metode şi
temei procedee:
,,-Astăzi, dragi copii, Lulu vă propune
conversaţia,
să pictați și voi câmpul cu flori explicaţia
Formă de
colorate. Pentru a-l putea picta haideți
organizare:
să vedem de ce materiale avem Frontală
Observarea
nevoie!”
reacțiilor copiilor
Intuirea materialului didactic.
Cadrul didactic le cere copiilor să
Mijloace și
intuiască materiale de lucru de pe materiale: coli
colorate,
măsuță.
acuarele,
,,- Ce ați primit pe masuțe?(acuarele, paletare,
șervețele
șervețele umede si o foaie de desen de
umede
culoare verde)”
,,-Astăzi la activitatea de pictură vom
picta cu ajutorul degetului „Floricele

3
 colorate”
,,-Știu că vouă vă place foarte mult să
pictați.”
-Trebuie sa fim atenți să nu punem
prea multă culoare, să nu amestecăm
culorile, (când schimbăm culoarea
ștergem degetul) și să păstrăm
curățenia la locul de muncă.

4.Dirijarea Prezentarea modelului

învățării
Cadrul didactic le prezintă preșcolarilor
lucrarea realizată în prelabil. Metode și
procedee:
,,-Ce vedeți pe această planșă?(niște
Conversația,
flori)” explicația; Observarea
interesului pentru
,,-Ce culori au florile? ( roșu, galben și
activitate
mov)”
,,-O s-o lăsăm pe flipchart să vă mai
uitați la ea și să puteți realiza și voi un
tablou la fel de frumos.”
Demonstrarea tehnicii de lucru.
Feedback non-
Cadrul didactic explică și demonstrează
Forme de verbal:
în fața copiilor modul de lucru: organizare: Gest, poziţie,
frontal mimică
,,-Vom picta numai cu degetul
arătător;”
,,- Se introduce degetul arătător în
acuarelă, apoi se așază pe coala de
hârtie obținându-se astfel o floare, vom
Observarea
picta mai multe flori de aceeași reacțiilor copiilor,
oferirea de
culoare.”
răspunsuri
,,-Când dorim să schimbăm culoarea, referitor la
eventuale
vom șterge bine degetul cu șervețelul
Metode: nelămuriri
umed.” Conversația,
exercițiul,
demonstrația

4
 Exerciții de încălzire a mușchilor
mici ai mâinii:
Formă de
Cadrul didactic execută împreună cu organizare a
activității:
copiii diferite exerciţii de încălzire a
individuală
muşchilor mici a-i mâinii: frontală
,, Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare:
Boboc, floare, boboc, floare.”
,,Ploaia cade ne-ncetat
Vârful degetelor bat,
Iar apoi le răsfirăm
Și la pian noi cântăm!”

Spor la lucru!
5.Asigurarea Executarea propriu-zisă a temei
retenției și a
Copiii vor începe să lucreze. Cadrul
transferului
didactic asigură un climat optim pentru
Metode:
desfășurarea activității, printr-un fond
Coversaţia,
muzical adecvat. Va oferi ajutor
Turul galeriei Observarea
copiilor la nevoie, va corecta poziția
Formă de comportamentelor
copiilor la masă, amintind regulile de
organizare a verbale și
igienă (păstrarea curățeniei și ordinii la
activităţii: nonverbale.
masa de lucru).
frontală Aprecieri verbale
Prin metoda Turul galeriei, vom
evalua lucrările, le vom analiza după
criteriile de evaluare. Vor fi numiți
câțiva copii care îșî vor alege lucrarea
preferată și vor argumenta alegerea
făcută.
„-Ce am pictat noi astăzi? ( Astăzi am
pictat un câmp cu flori colorate)”
,,- De ce materiale am avut nevoie
pentru a realiza lucrarea? ( Am avut
nevoie de: o coală de hârtie verde,
acuarele, paletar, șervețel umed)
,,- Așa este, ați realizat niște lucrări

5
 foarte frumoase și de aceea vă felicit pe
toți!
6.Încheierea Cadrul didactic le oferă Materiale: Aprecieri verbale
organizată a recompense copiilor, felicitând întregul recompense generale și
lecției colectiv. Forme de individuale
Se asigură ieșirea organizată a organizare a referitoare la buna
copiilor din sala de grupă, se aerisește activităţii: desfășurare a
sala și se adună resturile de la măsuțele frontală activității.
unde s-a lucrat. individuală