PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare 4

DATA: 15.12.2020
EDUCATOARE:Cocarneata Georgica
TEMA PROIECTULUI: Săptămâna independentă- În lumea apelor
CATEGORIA DE ACTIVITATE: DOS - Domeniul Om și societate
TEMA ACTIVITĂŢII: Peștișorul colorat
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate practică-țesere

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea deprinderilor de țesere

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).

COMPORTAMENT VIZAT:

CȘAÎÎ-2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

OBIECTIVE:
Pe parcursul și la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
O1- să denumească materialele necesare realizării lucrării;
O2-să utilizeze corect tehnica de lucru: țeserea;
O3-să finalizeze lucrarea in timpul acordat.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstraţia, exercițiul

Material didactic: planșă cu pește, fâșii de hârtie

DURATA: 25 - 30 min.
BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educație timpurie, 2019

  Metodica predării activităților practice, manual pentru liceele pedagogice de educatoare,
Editura Didactică și Pedagogică, București, 1977

ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Moment Se vor asigura condițiile optime pentru buna

organizatoric desfășurare a activității (igienizarea mâinilor,
păstrarea locurilor la mese în baza pozelor
atașate pe scaune și mese;pastrarea distantarii
fizice.)

Captarea atenției Copiii vor audia cântecelul ”Peștișorul Conversația

năzdrăvan”.

Anunțarea temei și Educatoarea îi va anunța pe copii ca vor Conversația

a obiectivelor confecționa solzii peștișorului.

Dirijarea învățării Intuirea materialului didactic

Fiecare va avea pe masă planșe cu pești, fâșii de
hârtie și foarfeci .
Conversația Orală
Educatoarea va solicita ca un copil să numească
materialele de pe masă.
Prezentarea modelului (Anexa 1)
Se prezintă lucrarea model realizată de
educatoare. Lucrarea este afișată la loc vizibil,
Explicația
astfel încat toți copiii să o poată vizualiza. După
examinarea lucrării, se va purta o scurtă
conversație despre componentele lucrării
model, caracteristicile acesteia.
Explicarea și demonstrarea modului de lucru
Educatoarea expune etapele de lucru, explică și
Demonstrația
demonstrează modul de realizare al solzilor
peștișorilor:
-se folosesc fâșii de hârtie pentru țesere;
-se trec fâșiile pe rand pe sub și peste decupaje
imitând astfel mișcarea de țesere;
-se decupează extremitățile rămase.
Obținerea Activitatea practică propriu-zisă
performanței Pentru a începe activitatea practică propriu-zisă,
copiii îşi vor încălzi mușchii mici ai mâinilor:
“Bate palmele ușor,/ Bate palmele de zor!/ Unu,
doi,trei!/ Unu, doi, trei!
Eu strâng pumnii și-i desfac/ Degetelor fac pe
plac./ Unu-doi, unu-doi,/ Toți suntem acum
vioi!
Exercițiul Formativă
La pian acum cântăm,/ Liniște, să ascultăm:/
Plic-plac, plic-plac,/ Melodiile îmi plac!”
Sunt enunțate criteriile de evaluare a lucrărilor:
-utilizarea corectă a materialelor de lucru;
-acuratețea lucrării;
-finalizarea lucrării.
Se anunță începerea activității de confecționare
a peștilor: “Spor la lucru! ”
Educatoarea va merge pe la fiecare copil pentru
a oferi sprijin acolo unde este cazul.

Lucrările se expun pentru a fi evaluate de către

educatoare și de către copii. Acestia vor privi
lucrările realizate de colegi si vor alege cei mai Conversația Orală
frumosi pești. Frmativă

Încheierea Dupa confecționarea peștilor se vor face

activității aprecieri verbale asupra modului în care s-a
desfășurat activitatea.
Conversația
Anexa 1