PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR

INSPECȚIE CURENTĂ II ÎN VEDEREA OBȚINERII GRADULUI DIDACTIC DEFINITIVAT

EDUCATOARE: PETCU MARIA
GRUPA: MIJLOCIE „BUBURUZELE”
Str. Dunărea nr. 1 Călăraşi
Tel./Fax: 0242 331768
E-mail: gradinitataracopilariei@yahoo.com
Web: www.tara-copilariei-cl.ro
 DIMENSIUNI
DOMENII DE
ALE COMPORTAMENTE
DEZVOLTARE
DEZVOLTĂRII
A.DEZVOLTAREA 1.Motricitate 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități
FIZICĂ, A grosieră și diversificate, specifice vârstei.
SĂNĂTĂȚII ȘI motricitate fină în
1.3.Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități
IGIENEI contexte de viață
variate.
PERSONALE familiare.
1.1.Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea
interacțiunii cu aceștia.
B. DEZVOLTAREA 1.Interacțiuni cu
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a
SOCIO- adulții și cu copiii
ajutorului în situații problematice specifice.
EMOȚIONALĂ de vârste apropiate.
1.3.Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă
apropiată.
2.Finalizarea 2.1.Realizează sarcinile de lucru.
sarcinilor și a 2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de
C.CAPACITĂȚI ȘI acțiunilor. lucru la care întâmpină dificultăți.
ATITUDINI DE 3.Activare și
ÎNVĂȚARE 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
manifestare a
potențialului 3.2. Demonstrează creativitate prin activități practice.
creativ.
E. DEZVOLTAREA 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei,
LIMBAJULUI, A 2. Mesaje orale în nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare
COMUNICĂRII ȘI diverse situații de expresivă).
A PREMISELOR comunicare. 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite
CITIRII ȘI contexte de comunicare.
 2.3. Demonstrează extinderea progresivă a
SCRIERII vocabularului.

SCENARIUL ZILEI

Data: 10.05.2022
Unitatea de învățământ: GPP „Țara Copilăriei”
Nivel II: ( 3-5 ani )
Grupa: mijlocie „Buburuzele”
Educatoare: Petcu Maria
Tema anuală de studiu: „Ce și cum vreau să fiu?”
Subtema proiectului: „Hărnicie, cinste, bunătate”
Tema săptămânii: „Insecte”
Tema activității: „Povestea celor trei fluturi”
INTERVAL ORAR: 9.30-11.00

1. Activitate de dezvoltare personală (ADP)

 Întâlnirea de dimineaţă: „Dacă aș fi o insectă, mi-ar plăcea să fiu...”
 Rutine: „Împreună noi muncim, treaba să o isprăvim!” (deprinderi de muncă în echipă)
 Tranziţii: „Fluturașul meu!”
2. Activităţi liber alese (ALA1)
ȘTIINȚĂ:
 „Caută și așează la locul potrivit” – joc exercițiu
ARTĂ:
 „Buburuze” – colorare
JOC DE MASĂ:
 ,,Alege și potrivește” – puzzle cu insecte
3.Activitate pe domenii experienţiale (ADE)
 DLC – „Povestea celor trei fluturi” – lectura educatoarei
  DEC – „Fluturașul preferat” - pictură
INTERVAL ORAR: 11.00-12.00
4.Activități liber alese (ALA2): „Insectele din grădină” – dans tematic

Activitatea de dezvoltare personală

(ADP)

- Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul - „Bună dimineaţa, dragi fluturași”

Prezenţa - Numirea copiilor prezenţi şi a celor absenţi

,,După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Oare azi, cine lipsește?
Să vedem, cine ghicește?

Calendarul naturii - Se lucrează pe panou:

,,Când aţi venit la grădiniţă aţi privit cerul?” ;
,, Era soare? Bătea vântul?”
,,Ziua, luna, anul,
Anotimpul nu-l arată,
Deci, calendarul naturii
Îl vom completa îndată!”

- Rutine: „Împreună noi muncim, treaba să o isprăvim!” (deprinderi de muncă în echipă)

 - Tranziţii: „Fluturașul meu!”

Activități pe centre de interes

A.L.A. 1

Strategii didactice
Sarcini de
Centrul de interes Tema Obiective operaționale Metode și Materiale Evaluarea
lucru
procedee didactice
Cutie cu orez
-Să recunoască obiectele -Să caute cu Explicația pictat în Evaluarea practic
„Caută și
identificate; ajutorul unor culoarea acțională individuală
așează la
ȘTIINȚĂ -Să grupeze obiectele pe lopățele obiecte Conversația verde (iarba)
locul Evaluarea produselor
baza unor criterii specifice Insecte
potrivit” Exercițiul activității
(formă). insectelor. Lopățele
Coșulețe
- Să mânuiască corect Observația
-Să coloreze
materialele puse la
atâtea buline Fișe de lucru Analiza lucrărilor
ARTĂ „Buburuze” dispoziție; Explicația
cât indică cifra Culori realizate
-Să compună în mod
buburuzei. Exercițiul
original spațiul plastic.
- Să realizeze
„Alege și -Să reconstituie întregul Conversația Piese de Analiza lucrărilor
JOC DE MASĂ din părți
potrivește!” din 2 sau 4 bucăți. Exerițiul puzzle realizate
întregul.
 Activitate pe domenii experiențiale
(A.D.E.)
PROIECT DIDACTIC

Data: 10.05.2022
Unitatea de învățământ: GPP „Țara Copilăriei”
Nivel I: ( 3-5 ani )
Grupa: mijlocie „Buburuzele”
Educatoare: Petcu Maria
Tema anuală de studiu: „Ce și cum vreau să fiu?”
Subtema proiectului: „Hărnicie, cinste, bunătate”
Tema săptămânii: „Insecte”
Tema activității: „Povestea celor trei fluturi”
Domeniul experiențial: Domeniul Limbă și Comunicare (DLC)
Mijloc de realizare: lectura educatoarei
Tipul activității: consolidarea de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Scopul activității:
 Dezvoltarea competenţei de comunicare, exteriorizarea sentimentelor legate de subiectul textului literar audiat, a atitudinii
empatice faţă de cei din jur şi a unor trăsături pozitive de voinţă şi caracter: iubire, bunătate, întrajutorare.
Obiective operaţionale:
 Să redea logic şi coerent ideile principale ale textului audiat, în ordine succesivă, pe baza imaginilor suport; Obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare copil redă ideile principale ale textului audiat, în ordinea succesivă, pe baza imaginilor-suport.

 Să formuleze întrebări și răspunsuri clare şi corecte, utilizând informaţiile primite prin audierea textului lecturat; Obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare copil formulează întrebări și răspunsuri corecte, utilizând informațiile din textul audiat.
  Să-şi exprime liber opiniile şi sentimentele faţă de evenimentele şi personajele povestirii. Obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare copil își exprimă opinia și sentimentele față de evenimentele și personajele poveștii.

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, povestirea, observația, demonstrația, surpriza, explozia stelară.
 Mijloace didactice: cutia cu surprize, grădina cu flori și insecte, televizor, imagini, tablă magnetică, recompense.
 Forme de organizare: frontal, individual.

Resurse de timp: 20-25 min

Locul de desfășurare: Sala de grupă
Resurse bibliografice:
 „Curriculum pentru educația timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani), MECT, București, 2019;
 Revistă Națională de profil Psihopedagogic pentru Cadrele Didactice din Învățământul Preșcolar – 2018;
 Metode interactive de grup – editura ARVES.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Strategii didactice
Secvențe didactice Conținut științific Metode și Mijloace Evaluarea
procedee didactice
Crearea condiţiilor necesare pentru buna
desfăşurare a activităţii:
1.Moment
-aerisirea sălii de grupă;
organizatoric
-aranjarea mobilierului în semicerc;
-pregătirea materialului didactic.
Se va realiza prin apariția personajului
surpriză, un fluturaș, care vine dintr-o Fluturașul
grădină foarte mare cu o machetă și o Surpriza Macheta cu
2.Captarea atenției cutie cu surprize, deoarece are nevoie de Conversația flori și fluturi Evaluarea globală
prieteni adevărați, dar mai întâi trebuie Observația Cutia cu
să-i cunoaștem povestea din cartea pe surprize
care ne-a adus-o.
Astăzi, la această activitate vă voi spune
3.Anunțarea temei și „Povestea celor trei fluturi” , iar la final
Observarea
a obiectivelor pe ne vom juca. Va trebui să fiți atenți, să Explicația
comportamentului copiilor
înțelesul copiilor recunoașteți personajele poveștii precum
și acțiunile lor.
Derularea unei scurte conversaţii despre
fluturi:
- Ce sunt fluturii?
4.Reactualizarea - De ce iubesc florile? Conversația Evaluarea orală individuală
cunoștințelor - Ce culori mai pot avea fluturii?
- Cum se deplasează aceștia?
- Pe unde le place să zboare?
5.Prezentarea noului Povestirea Textul
conținut Lecturarea textului literar, literar ,,Poveste
după următorul plan de idei: a celor trei
fluturași”
1. Prezentarea personajelor principale -
fluturașul roșu, fluturașul galben și Explicația
fluturașul alb.
2. Bucuria fluturașilor de a zbura și de a
se juca împreună.
3. Venirea ploii care le-a întreupt bucuria
de a se juca.
4. Fluturașii căută adăpost în interiorul
unor lalele.
5. Acordul lalelelor de a-și deschide
florile doar pentru fluturașul roșu și
pentru fluturașul galben.
6. Refuzul fluturașilor de a se adăposti
fără fratele lor alb. Televizor
7. Fluturașii căută adăpost în interiorul
florii de crin. Observarea
8. Acordul crinului de a-și deschide comportamentului copiilor
floarea doar pentru fluturașul alb.
9. Refuzul fluturașului alb de a se
adăposti în floarea de crin fără frații lui.
10. Bunătatea și iubirea fluturașilor a
fost răsplătită de soarele care a alungat
ploaia.
11. Plecarea fluturașilor acasă.
 Asigurarea de către educatoare,
pe parcursul expunerii, a
cursivităţii, clarităţii,
succesiunii logice a ideilor,
adecvării limbajului la nivelul
de înţelegere al copiilor,
caracterului atractiv-emoţional,
prin:
-nuanţarea vocii;
-tonul cald;
-schimbarea ritmului vorbirii;
-modelarea vocii;
-folosirea pauzelor;
-utilizarea mimicii şi gesticii.

Explicarea cuvintelor și
expresiilor necunoscute Evaluarea globală
copiilor:
-ploaie torențială = furtună
-nimicise = distruge
-bieții = sărmanii
-și-a arătat dragostea = și-a arătat iubirea
6.Dirijarea învățării
și Fixarea conținutului povestirii
Obținerea pe baza analizei imaginilor și Observația
performanțelor folosirea exploziei stelare, unde
copiii vor răspunde la Observarea
întrebările de pe steluțe: comportamentului copiilor
„Ce? /Cine? /Unde? /De ce? Conversația
/Când?”
Ce? :
Tablă
-Ce fac fluturii? (zboară/se joacă)
Explicația magnetică
-Ce fac fluturii când începe ploaia?
(caută adăpost)
-Ce le răspunde lalelele? (că îi primesc
doar pe fluturele roșu și galben)
-Ce face le răspunde fluturele roșu și
galben? ( că nu-l părăsesc pe fratele lor )
-Ce le răspunde crinul? (că îl primește
doar pe fluturele alb)
-Ce îi răspunde fluturele alb? (că nu îi
părăsește pe frații săi)

Cine? :
-Cine cere ajutor florilor? (fluturii)
-Cine nu îl primește pe fluturele alb? Evaluarea orală individuală
(lalelele) Explozia stelară
-Cinenu îi primesc pe fluturele roșu și
galben? (crinul)
-Cine îi salvează pe fluturi? ( soarele) Imagini
ilustrative
De ce? :
-De ce căutau ajutor fluturii? ( pentru că
începuse ploaia)
-De ce florile nu au vrut să-i primească
pe toți fluturii? ( pentru ca nu aveau
aceiași culoare ca ele)
 Când? :
-Când se petrece acțiunea? (într-o zi de
primăvară)
-Când încetează ploaia? (când soarele
vede iubirea dintre fluturi)

Unde? :
-Unde se petrece acțiunea? (pe o pajiște)
-Unde se duc fluturii la venirea ploii? (la
flori)
-Unde se duc fluturii la încetarea ploii?
(acasă)
Observarea
Copiii vor fi puși pe rând să pună
7.Asigurarea feed- Conversația Personaje din comportamentului copiilor
personajele în fundalul din care
back-ului Explicația poveste
acestea fac parte (acolo unde lipsesc).
Evaluarea orală individuală
Aprecierea participării şi a
comportamentului copiilor pe parcursul
activităţii.
8.Încheierea Precizarea faptului că datorită iubirii de
Conversația Recompense Aprecieri verbale
activității frate, cei trei fluturași au rămas împreună
indiferent de situație și că au fost
răsplătiți pentru bunătatea lor.
Acordarea de stimulente
 Activitate pe domenii experiențiale (A.D.E.)
PROIECT DIDACTIC
Data: 10.05.2022
Unitatea de învățământ: GPP „Țara Copilăriei”
Nivel I: ( 3-5 ani )
Grupa: mijlocie „Buburuzele”
Educatoare: Petcu Maria
Tema anuală de studiu: „Ce și cum vreau să fiu?”
Subtema proiectului: „Hărnicie, cinste, bunătate”
Tema săptămânii: „Insecte”
Tema activității: „Fluturașul preferat”
Domeniul experiențial: Domeniul Estetic și Creativ (DEC)
Mijloc de realizare: pictură prin tehnica amprentării
Tipul activității: consolidarea de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Scopul activității:Consolidarea deprinderii de a compune în mod original și personal tema propusă cu ajutorul deprinderilor plastice
formate.
Obiective operaționale:
 Să denumească materialele necesare realizării temei; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil este capabil să
denumească materialele necesare realizării temei;
 Să se orienteze corect în spațiul dat; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil se orienteze corect în spațiul dat;
 Să realizeze în mod creativ și estetic aripile fluturelui, obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil este capabil să
realizeze o creație individuală estetică, abordând în mod creativ tema propusă.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul, demonstrația, Turul galeriei.
 Mijloace didactice: machetă cu fluturi, modelul educatoarei, acuarele, pensule, șervețele umede, fișe, recompense.
 Forme de organizare: frontal, individual.
Resurse de timp: 20-25 min
Locul de desfășurare: sala de grupă
Resurse bibliografice: „Curriculum pentru educația timpurie” 2019;
„Revistă Națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar” 2018.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Strategii didactice
Secvențe didactice Conținut științific Metode și Mijloace Evaluarea
procedee didactice
Crearea condițiilor necesare pentru
buna desfășurare a activității:
1.Moment
-așezarea scăunelelor la măsuță;
organizatoric
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialului didactic.
Se va realiza prin apariția unei machete Machetă cu Observarea
2.Captarea atenției Conversația
cu fluturi multicolori. fluturi comportamentului copiilor
Se va purta o scurtă conversaţei despre
fluturi:
- Ce sunt fluturii?
3.Reactualizarea Evaluarea globală
- De ce iubesc florile? Conversația
cunoștințelor individuală
- Ce culori mai pot avea fluturii?
- Cum se deplasează aceștia?
- Pe unde le place să zboare?
4.Anunțarea temei și a Se va anunța tema și obiectivele pe
Observarea
obiectivelor pe înțelesul copiilor: „Astăzi vom picta Conversația
comportamentului copiilor
înțelesul copiilor fluturașul preferat.”
5.Dirijarea învățării Intuirea materialului didactic. Modelul Evaluarea practic acțională
Se intuiesc materialele de către copiii educatoarei individuală
cu ajutorul educatoarei. Explicația
Analiza modelului
educatoarei. Conversația
Se va prezenta modelul educatoarei.
 Demonstrarea modului de
lucru.
Educatoarea va executa pașii pentru a
realiza fluturașul prin tehnica
amprentării.
Demonstrația
Încălzirea mușchilor mici ai
mâinii.
Se va trece la încălzirea mușchilor mici
ai mâinilor (Plouă!, Plouă cu găleata!,
Tună!, Fulgeră!, A ieşit soarele!).
Executarea temei de către
copii. Conversația Acuarele
Se urează „Spor la lucru!” și copiii
6.Obținerea Fișele cu fluturi
încep să picteze fluturașul, urmând Explicația Evaluarea individuală
performanțelor Șervețele umede
indicațiile primite anterior.Pe parcursul
Exercițiul Pensule
activității, educatoarea acordă ajutorul
necesar acolo unde este solicitat.
Analiza lucrărilor realizate.
7.Asigurarea feed- Turul galerie
Fluturii vor fi așezați la locul lor. Se va Fețe zâmbitoare Evaluarea orală
back-ului Explicația
folosi metoda ,,Turul galeriei”.
Se va aprecia modul de lucru al copiilor
precum și comportamentul acestora pe
8.Încheierea activității Conversația Recompense Aprecieri verbale
parcursul activității. Se oferă
recompense.

Activități liber alese

 A.L.A 2
Data: 10.05.2022
Unitatea de învățământ: GPP „Țara Copilăriei”
Nivel I: ( 3-5 ani )
Grupa: mijlocie „Buburuzele”
Educatoare: Petcu Maria
Categoria de activitate: Activități liber alese (ALA 2)
Tema activității: „Fluturașii multicolori”
Mijloc de realizare: dans tematic
Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității:
 Formarea deprinderii de a-şi coordona mişcările în ritmul muzicii, cultivându-și emoţiile artistice, sensibilitatea pentru muzică,
a înţelegerii şi aprecierii frumosului în muzică şi coregrafie.
Obiective operaționale:
 Să execute pași de dans, respectând ritmul melodiei; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii execută pași de dans
respectând ritmul linei melodice;
 Să coordoneze mișcările proprii cu mișcările educatoarei; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii își coordonează
mișcările proprii cu mișcările educatoarei;
 Să particive activ și afectiv, exprimând sentimente de voioșie; obiectivul se va considera realizat daca toți copiii exprimă
sentimente de voioșie în timpul dansului.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
 Mijloace didactice: televizor, aripi de fluturi cu coronițe.
 Forme de organizare: frontal
Resurse de timp: 10 min
Locul de desfășurare: Sala de grupă
Resurse bibliografice:
 „Curriculum pentru educația timpurie” 2019;
 „Revistă Națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar” 2018.
 Strategiile didactice
Tema
Sarcini de lucru Metode şi Mijloace Evaluarea
activității
procedee didactice

Explicaţia TV Observarea
„Fluturașii și - Să danseze individual respectând ritmul Demonstraţia Aripi de fluturi comportamentului copiilor
florile” melodiei și indicațiile educatoarei. Exerciţiul
Dansul Aprecieri verbale