Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Construcţii:
-să construiască adăposturile din cuburi lego;
-să realizeze construcţiile respectând tema dată;
-să colaboreze cu colegii în vederea realizării temei.
Joc de masă:
-să reconstituie din părți diferite întregul
Strategii didactice:
Metode şi procedee: surpriza, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Material didactic: medalioane cu cifre, cuburi lego,puzzle.
Material bibliografic:
M.E.C, (2008), Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7ani, Bucureşti.
Revista Învăţământului preşcolar 3-4/2012
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluarea
didactic (instrumente şi
indicatori)
Moment Se pregăteşte sala de grupă pentru o
organizatoric bună desfăşurare a activităţii: se
aeriseşte sala de grupă, se aranjează
măsuţele pentru cele două centre, se
pregăteşte materialul didactic.
Captarea Se va realiza prin prezentarea celor surpriza
atenţiei două centre de interes sub formă de conversaţia
surpriză din partea Zânei Pădurii pentru
copiii harnici şi cuminţi.
Anunţarea La centrul Joc de masă aveți de converşaţia
temei şi a asamblat un puzzle.
obiectivelor La centrul Construcţii aveţi de
construit adăposturi pentru animale.
Prezentarea După ce le-au fost prezentate pe scurt explicaţia
conţinutului şi colţurile de joacă, copiii vor primi câte
dirijarea un medalion pe care este scrisă o cifră 1
învăţării și 2 care corespunde unui centru: 1-
Construcţii, 2-Joc de masă.
După ce şi-au ocupat locurile vor
aştepta cuminţi să primească indicaţii.
La fiecare centru de interes voi începe
prin intuirea materialului aflat pe
măsuţe după care voi explica şi
demonstra modul de lucru.
Obţinerea Copiii vor lucra în linişte, vor colabora exerciţiul apreciere orală
performanţei acolo unde este cazul. Cei care sunt mai
îndemânatici şi finalizează mai repede
tema vor putea să-şi aleagă un nou
centru de joacă.
Voi da indicaţii suplimentare dacă este
cazul, voi avea grijă să finalizeze
lucrările începute, să păstreze acurateţea
lor, să colaboreze.
Obiective operaţionale:
Sarcina didactică:
Gruparea animalelor după mediul în care trăiesc şi după modul de hrănire;
Recunoaşterea animalelor prin dezlegarea de ghicitori;
Asocierea animalelor cu adăposturile prin lipire pe fişa corespunzătoare.
Reguli de joc:
Copilul numit de educatoare va alege mulajul unui animalul sălbatic, îl denumeste, îl
arată şi îl aşază pe machetă.
Copilul desemnat de educatoare va răspunde la ghicitori( varianta I, proba I),vor alege
jetoanele cu hrana corespunzătoare căprioarei și lupului ( varianta I, proba II) și vor grupa în
diagrama Venn animalele: carnivore, erbivore și omnivore.
Copiii vor lipi animalele sălbatice pe fișa care reprezintă pădurea cu adăposturi pentru
animale.
Elemente de joc: surpriza, numărători, aplauze, competiţia, mânuirea materialelor.
Strategii didactice
Metode şi procedee: surpriza, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, diagrama Venn, turul galeriei.
Material bibliografic:
Dulamă, M., E, (2010), Cunoaşterea şi protecţia mediului de către copii, Editura Presa
Universitară Clujană, Cluj-Napoca;
M.E.C, (2008), Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7ani, Bucureşti;
Mitu, F., Antonovici, Ş., (2005) Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar,
Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti;
Revista Învăţământului preşcolar 3-4/2012;
Vodiţă, A., (2003), Jocuri didactice pentru cunoaşterea mediului, 3-6 ani, Editura Aramis,
Bucureşti;
Durata: 30-40`
Etapele Conţinutul activităţii Strategii Evaluarea
activităţii didactice
Moment Se pregăteşte sala de grupă pentru o
organizatoric bună desfăşurare a activităţii: se
aeriseşte sala de grupă, se aranjează
scaunele sub formă de semicerc, se
pregăteşte materialul didactic.
Captarea În sala de grupă, pe un scăunel se va surpriza, orală
atenţiei afla o păpușă care o va reprezenta pe conversaţia,
Zâna Pădurii. Zâna Pădurii a adus un problematizarea
coș cu surprize (sarcinile jocului). Se
poartă o scurtă conversaţie despre
Zâna Pădurii.
Aceasta îi roagă pe copii să îi
demonstreze că ştiu multe lucruri
despre animalele sale şi le propune un
joc pentru a vedea ce ştiu despre
animalele din pădure.
Anunţarea Pentru că noi am învăţat atâtea lucruri conversaţia
temei şi a despre animalele sălbatice, şi pentru că explicaţia
obiectivelor Zâna Pădurii a venit astăzi să se joace
cu noi, vreau să ne jucam jocul ,,Ce
ştim despre animalele sălbatice?”.
Reactualizarea Reactualizarea cunoştinţelor se problematizarea orală
cunoştinţelor realizează prin câteva întrebări:
Unde trăiesc animalele sălbatice?
Cum se numesc animalele?
Cu ce se hrănesc animalele ?
Prezentarea Se prezintă macheta sub formă de frontală
conţinutului şi surpriză, după care se prezintă surpriza,
dirijarea sarcinile didactice care vor trebui explicaţia
învăţării îndeplinite pe parcursul activităţii. demonstraţia
Le sunt explicate copiilor regulile problematizarea
jocului.
Pentru început aici avem mai multe
animale sălbatice care s-au rătăcit şi
nu mai găsesc drumul spre casă. Un
copil va veni va lua un animal, îl va
denumi şi îl va aşeza pe macheta care
reprezintă pădurea.
Se desfăşoară un joc de probă pentru
verificarea înţelegerii regulilor de către
copii.
Apoi se desfăşoară jocul propriu-zis.
Varianta I
Obţinerea Prin numărătoarea ,,Suflă vântul trufaş
performanţei şi alege un copilaş” se alege un copil
care să vină în faţă şi să aleagă un
animal sălbatic şi să-l aşeze pe surpriza,
machetă. Vor fi solicitaţi 5-6 copii explicaţia
până când animalele sălbatice sunt demonstraţia
aşezate fiecare la locul lor. problematizarea
Varianta II:
Acum copii, vreau să ne jucăm altfel.
Vreau să facem un concurs!
Vom forma 2 echipe: echipa
veveriţelor şi echipa ursuleţilor.
Pe tablă se va afla câte un simbol al
fiecărei echipe
Astfel, fiecare echipă va avea 3 probe,
iar pentru fiecare răspuns corect, Zâna
Pădurii va acorda câte o bulină.
Proba I constă în dezlegare de
ghicitori. Echipa veveriţelor vor
dezlega ghicitoarea:,,Urechi lungi,
picioare lungi/Nici cu puşca nu-l
ajungi/E fricos nevoie mare/Şi de-o
frunză el tresare”(iepurele)
Echipa ursuleţilor vor dezlega
ghicitoarea:,,Cumătra este roşcată/ Şi
din fire e şireată/Se furişează-n
grădini/Dând iama pe la
găini”(vulpea)
Proba II: Echipa veveriţelor vor
trebui să aleagă jetoanele cu hrana
corespunzătoare căprioarei (vor avea
jetoane pe care sunt reprezentate iarbă,
fân, păsări de curte).
Echipa ursuleţilor vor trebui să aleagă
jetoanele cu hrana corespunzătoare
lupului (vor avea jetoane pe care sunt
reprezentate iarbă, iepure, oaie).
Proba III: se desfăşoară după metoda
diagramei Venn - copiii din fiecare
echipă trebuie să grupeze într-un cerc
animalele carnivore, în celălalt cerc conversaţia
animalele erbivore, iar la intersecţia lor explicaţia
pe cele omnivore. Animalele carnivore problematizarea
sunt: vulpea şi lupul. Animalele exerciţiul
erbivore sunt căprioara şi iepurele.
Animalele omnivore sunt: ariciul,
porcul mistreţ, ursul, veveriţa.
Varianta III
Deoarece Zâna Pădurii ne-a adus atât
de multe surprize, haideți să îi dăruim
și noi câteva surprize. Vom face niște
tablouri cu animalele sălbatice în
mediul lor de viață pentru a i le dărui
în semn de mulțumire .
Copiii sunt îndrumați spre mese în
timp ce spun urmatoarele versuri:
,,Eu sunt iepurașul Țup
Prin pădure sar zdup-zdup
Sunt un iepuraș de soi
Cel mai mare iepuroi
Țup-țup-țup
Țup-țup-țup
Se intuieşte materialul. Copiii vor avea
pe măsuțe câte o fișă care reprezintă
pădurea și siluete ale animalelor din
pădure. Se explică sarcinile astfel:
fiecare copil va lipi animalele sălbatice
la căsuţa lor pe fişa care reprezintă
mediul lor de viaţă. Copiii vor primi
câte o fişă care reprezintă pădurea. Pe
fişa sunt reprezentate adăposturile
animalelor: bârlog, vizuină, scorbură. conversaţia
Se fac exerciţii pentru încălzirea explicaţia
muşchilor mici ai mâinii: problematizarea
,, Mișcăm degețelele,
Frecăm bine palmele,
La pian acum cântăm
Și de lucru ne-apucăm.’’
exerciţiul
Copiii vor lucra pe fond muzical
liniştit. Le dau explicaţii şi îi ajut dacă
este cazul.
După ce au terminat lucrările, voi face
turul galeriei pentru a analiza lucrările
care vor fi dăruite Zânei Pădurii.
Data: 22.02.2018
Grupa:Combinată (mică, mijlocie)
Tema săptămânii: Animalele sălbatice din pădure
Categoria de activitate: ALA2 (Jocuri şi activităţi recreative)
Tema activităţii: ,,Carnavalul animalelor!”
Tipul activităţii: consolidare a cunoştinţelor şi deprinderilor
Mijloc de realizare: recitare de poezii, joc distractiv
Obiective operaţionale:
Strategii didactice:
Metode şi procedee: surpriza, conversaţia, demonstraţia, , explicaţia, exerciţiul.
Material didactic:calculator, scăunele, măşti de animale, diplome de participare la
,,Carnavalul animalelor”.
Material bibliografic:
Jocuri pentru preşcolari,(1998), Editura Aramis, Bucureşti
M.E.C, (2008), Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7ani, Bucureşti
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea
didactic didactice (instrumente
şi indicatori)
Se asigură condiţiile necesare pentru
buna desfaşurare a activităţii:
Moment -aerisirea sălii de grupă;
organizatoric -aranjarea mobilerului;
-introducerea copiilor in sala de grupă,
in mod disciplinat, organizat;