Semnătură:

« Copiii au mai multă nevoie de exemple decât de critici. » (Joseph Profesor coordonator practică
Joubert) pedagogică:
Hofnăr Ina
Profesor coordonator practică
pedagogică:
Raluca Mărginean

Profesor pentru învățământul

preșcolar: Rus Ana

Profesor metodist : Ilie Lorelai

PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învăţământ: Grădinița „Căsuța cu povești”, Bistrița

Propunătoare: Istrate Andrada Ionela

Data: 08.04.2022

Grupa: Mica

Aria curriculară: Domeniul limbă și comunicare

Tema anuală: „Cum exprimăm ceea ce simțim?”

Tema săptămânii: ,,În grădina primăverii”

Tema proiectului: ,,Povestea narciselor’’

Subiectul activităţii: Lectura educatoarei- ,,Povestea narciselor”

Durata: 15-20 minute

Nivel: I (4-5 ani)

Tipul de activitate: mixtă

Forma de realizare: Lectura educatoarei

Domenii integrate: DOS.

SCOPURI:

Informativ:

Familiarizarea copiilor cu conținutul noii povești, iubirea pentru mama.

Formativ:

Dezvoltarea atenţiei voluntare, a spiritului critic, a spiritului de observaţie, dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii copilului în
funcţie de ritmul propriu şi trebuinţele sale, sprijinind formarea autonomă şi creativă a acestuia.

Educativ:

Cultivarea dragostei copiilor pentru povești, pentru a dobândi cunoștințe, atitudini.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Domeniul cognitiv

O1 - să răspundă la ghicitori, folosindu-se de cunoștiințele proprii, din prima încercare;

O2 - să răspundă corect la întrebările adresate de către propunătoare, folosindu-se de cunoștințele avute, din prima încercare;

O3 - să numească personajele poveștii, folosindu-se de memoria de lungă durată, din prima încercare;

O4 - să reproducă ,,Povestea narciselor”, folosindu-se de power-point-ul suport, în maximum 4 minute;

O5 – să așeze narcisele în dreptul cartonașului potrivit, folosindu-se de memoria de lungă durată, din maximum 2 încercări;

Domeniul afectiv

O6-să manifeste interes pentru activitate

Domeniul psiho-motor

O7-să mențină o poziție adecvată a corpului pe scăunele: mâinile pe picioare, picioarele apropiate, spatele drept;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: M1-conversația;

M2-explicația;

M3-observația;

M4- problematizarea;

M5- descrierea;

M6- povestirea;

Mijloace didactice: m1- Inimioară de pluș

m2- Power-point;

m3-videoproiector

m4- recompense(inimioare)

Forme de organizare: F1-frontal;

SISTEM DE EVALUARE:

Metode de evaluare: Me1-observarea sistematică

 Me2-aprecieri verbale

Forme de evaluare: Fe1- formativ

SCENARIU DIDACTIC

Nr. Eveniment Timp Obie Conţinutul instructiv- educativ Strategii didactice Sistem de
Cr didactic ctive evaluare
t. (Etapele Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Met Mijl Form Meto Forme
activității) ode oac e de de de de
e organ evalu evaluar
izare are e
1. Moment 1 O6 Propunătoarea pregătește materialele didactice, Copiii intră în sala de
organizato min O7 apoi urmează să-i aducă pe copii în grupă și îi grupă, se așază pe
ric salută:„Bună ziua, copii! Numele meu este scăunele, apoi răspund
Andrada și astăzi vom desfășura împreună o la salut:„Bună ziua!”
activitate din domeniul limbii și comunicării.”
2. Captarea 2 O1 Captarea atenției se va realiza prin intermediul Copiii sunt atenți. M1 m1 F1 Me1 Fe1
atenţiei min O2 unor jetoane cu narcise care ne transmit un F2 Me2
O5 mesaj.
,,Dragii mei, prietenei mele, Floricica i-a
O6
plăcut foarte mult la prima activitate și a
O7 hotărât să mai rămână puțin la noi. Floricica „Copiii afirmă.”
Narcisa m-a rugat să vă spun că are o poveste
foarte interesantă pentru voi și vrea să o
împărtășească cu noi, însă doar dacă sunteti
cuminți și atenți. Așadar, dragilor, ce spuneți,
vom fi la fel de cuminți și de atenți și la
această activitate?”
3. Reactualiz 3 O2 Această etapă se va realiza prin intermediul Copiii răspund la M1 F1 Me1 Fe1
area min O5 unor ghicitori: ghicitori. M3 F2 Me2
vechilor O6
cunoştinţe O7 Ghioceii sunt pe câmpuri,
Rândunelele în crânguri,
Copacii înmuguresc,
Pe cine vestesc?
(Primăvara)

O steluţă minunată,
Cu parfum înmiresmată.
Cam de Paşti când înfloreşte
De Narcis ne aminteşte
Ştii tu cum ea se numeşte?
(Narcisa)
4. Anunţarea 1 O6 „Astăzi, la activitatea de limbă și comunicare o -Copii ascultă atenți. M1 Fe1
temei şi a min O7 să vă povestesc o poveste foarte frumoasă,
obiectivelo care se numește,,Povestea narcisei”. O să fie o
r lecție interesantă și sunt sigură ca o să vă placă
dar pentru asta trebuie să fiti foarte cuminți. Și „Povestea se
dacă mă veți asculta, atunci, la sfârșit, veți numește: ,,Povestea
primi ceva, o recompensă!” narcisei’’
„Copii, cum se numește povestea?”
O3 Voi începe povestirea în mod clar, expresiv și M1 m2 F1 Me1 Fe1
Desfăşurar O4 cu voce tare. M2 m3 F2 Me2
ea 15 O5 Relatarea poveștii se va realiza după următorul M3
activităţii/ min O6 plan de idei : M4
5 Dirijarea O7 1. Narcisa era o zână mică, voioasă cu M5
învăţării/ ochii albastri și părul auriu. Copiii ascultă cu M6
Prezentare 2. Ea avea o pensulă fermecată,iar atenție povestea.
a noului noaptea când toți dormeau, ea
conţinut vopsea florile
3. Florile o așteptau nerebdătoare pe
zână.
4. Narcisa a ajuns lângă o grădină unde
locuia o vrăjitoare și își dorea să
intre, însă florile o sfătuiau să stea
departe.
5. Aceasta a observat o floare albă,
tristă în grădină și s-a hotărât să o
vopsească.
6. Vrajitoarea a prins-o pe Narcisă și i-
a turnat găleata cu vopsele în cap.
7. Din vopseaua căzută au început să
crească flori aurii peste tot, inclusiv
pe nasul vrăjitoarei.
8. Pentru că vrăjitoarea nu suportă
mirosul florilor, își făcu bagajul și
plecă din grădină.
9. Narcisa, florile, albinele și fluturii
erau nespus de fericiți.

Pentru a imprima poveștii caracterul plastic-

intuitiv voi folosi o serie de mijloace prin care
voi nuanța expunerea în funcție de stările
afective pe care textul literar le implică și
anume:
a)tonul cald potrivit cu importanța faptelor;
b)modelarea vocii pentru a imita personajele;
c)marcarea pauzelor determinate de
punctuație;
d)mimica si gesturi adecvate situațiilor
prezentate; -,,Da’’

-,,Personajele poveștii
După ce voi termina povestirea, voi adresa sunt: Zâna Narcisă,
copiilor următoarele întrebări: florile din grădini,
-„V-a plăcut povestea?” vrăjitoarea

-,,Care sunt personajele poveștii? -,,Povestea este despre

Zâna Narcisă care
-„Despre ce este povestea?” vopsea toate florile din
grădini noaptea.
-„Ce folosea zâna pentru a vopsi florile?”
,,-Narcisa vopsea
florile când toți
-„Când vopsea aceasta florile, ziua sau
dormeau’’
noaptea?”
-,Ea folosea o
-„De ce au sfătuit-o florile să nu intre în baghetă’’
grădină?
-,,Zână vopsea florile
noaptea’’
„-Și cum era vrăjitoarea?” -,,Pentru că acolo
locuia o vrăjitoare’’
,,-Ce a făcut zâna, a ascultat sau nu restul
florilor?’’ -,,Vrăjitoarea era rea și
,,-Cine a prins-o pe zână?’’ nu îi placeau florile’’
,,-Ce i-a făcut vrăjitoarea zânei?’’
-,,Narcisa nu a ascultat
,,-Dar vrăjitoare ce a pățit?’’
și pentru ca a văzut o
floare albă s-a hotărât
“Acum o să chem pe rând câte un copil să
să intre’’
povestească câte o secvență din poveste.”
(un copil la două slide-uri) -,,Pe zână a prins-o
În cazul în care copiii necesită ajutor, le voi vrăjitoarea’’
adresa întrebări ajutătoare.
(Slide 2-3 ) -,,Vrăjitoarea a tras-o
de picioare și i-a
turnat în cap găleata
cu vopsea’’

-,,După ce a văzut că
în grădină cresc peste
tot flori și-a făcut
bagajul și aplecat’’

-Narcisa era mică și

 frumoasă.

-Avea părul auriu și

ochii albastri.

-Pasiunea ei era să
vopsească flori

-Avea o găleată și o
pensulă fermecată.

-Narcisa vopsea florile

noaptea.

-Cum era Narcisa?

-Cum avea părul și ochii?
-Care era pasiunea Narcisei?
-Ce avea Narcisa pentru a vopsi florile?
-Când vopsea Narcisa florile?

Slide 4-5
 -Florile stăteau drepte
în sus

-O așteptau cu
nerăbdare.
-Cum stăteau florile ?
-Ea ajunse într-o
-Cum o așteptau florile pe Narcisa ?
grădină spălăcită
-Unde ajunse Narcisa într-o noapte ?
înconjurată de un
-Ce zări Narcisa în grădină ?
gard.

(Slide 6-7) -Narcisa zări o cabană.

-Narcisa s-a oprit

pentru că auzit un
suspinat.

-Florile i-au spus să nu

-De ce se opri Narcisa ? intre în grădină.
-Ce i-au spus florile să facă ?
-Cine locuia în grădină ? -în grădină locuia o
-Pe cine zări Narcisa ? vrăjitoare căreia nu îi
-De ce se simțea floricica singură ? plăceau florile
-Ce i-a dăruit Narcisa ?
Slide 8-9- -Narcisa zări o floare
gingașă lipsită de
culoare.

-Floricica se simțea
singură pentru că
albinele și fluturii nu o
vizitau.

-Narcisa i-a dăruit o

culoare.

-Narcisa a spus ca
vrea să o ajute pe
floricică.

-Ea a început să o
vopsească
-Ce a spus Narcisa ca vrea să facă pentru floricică ?
-Ce a făcut Narcisa ? -De picioare a prins-o
-Cine a prins-o de picioare ? vrăjitoarea.
Slide 10-11

-I-a spus că vrea doar

să vopsească o
floricică
-Ce i-a spus Narcisa vrăjitoarei că vrea să facă ?
-A fost de acord vrăjitoarea ? -Vrăjitoarea nu a fost
-Ce a făcut vrăjitoarea cu găleata ? de acord.

-Vrăjitoarea i-a
Slide 12-13-14
răsturnat vopsele în
cap.
-Ce s-a întâmplat cu stropii căzuți pe jos ? -Din stropi au răsărit
-Unde au mai ajuns stropii ? flori aurii.
-Ce a făcut vrăjitoarea ?
-Cum era Narcisa în final ? -Stropii au ajuns si pe
Excelent v-ati descurcat, acum poate sa-mi nasul vrăjitoarei.
spuna cineva ce invatam noi din acesta
-Vrăjitoarea s- supărat
poveste, cum trebuie sa fim cu cei din jurul
pentru ca nu îi plăcea
nostru?’’
mirosul florilor, și-a
Foarte bine, copii noi am invatat din aceasta
împachetat lucrurile și
 poveste, noi invatam ca trebui să ajutăm a plecat
fiecare persoană.
-Ea era nespus de
fericită.

-Noi trebuie să fim

buni cu persoanele din
jurul nostru și să le
ajutăm cu orice au
nevoie.

6. Obţinerea 3 O4 Pentru a realiza această etapă, voi propune un M1 m2 F1 Me1 Fe1

performanţ min O5 joc. Sunt atenți la M2 m4 F2 Me2
ei/ O6 -Acum vă voi împărti fiecăruia câte un jeton explicații. M5
Asigurarea O7 cu o narcisă, fiecare o să aibă o culoare M6
retenţiei şi diferită,iar voi trebuie să veniți în față pe rând
transferulu și să așezați narcisa în dreptul cartonașului
i colorat potrivit.Voi avea narcise albe, roșii,
mov, galbene, roz.
7. Evaluarea 1 O6 Le voi mulțumi copiilor pentru cum s-au Sunt atenți la M1 F1 Me2 Fe1
activităţii/ min O7 descurcat la activitate și îi voi felicita :„Copii, feedback.
Feedback vreau să vă felicit pentru cum v-ați descurcat
la activitate și vă mulțumesc pentru cât de
atenți ați reușit să fiți.