PROIECT DE LECȚIE

ELEV PRACTICANT : Buzdug Andreea-Nicoleta

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR: Lionte Aurica

PROFESOR METODIST: Ursache Cristina

PROFESOR COORDONATOR PRACTICĂ: Temelie Anca

 Data: 21.01.2021

Clasa: a IV-a C

Aria curiculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Științe ale naturii

Unitatea de învăţare: Medii de viață

Subiectul: Viețuitoare în pericol

Tipul lecţiei: predare-învătare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să enumere cel puțin două cauze prin care animalele și plantele pot fi puse în pericol de
dispariție;
O2: să dea exemple atât animale, cât și plante aflate în pericol de dispariție din țara noastră;
O3: să conceapă un plan de activitate pentru protejarea mediului înconjurător și a viețuitoarelor
aflate pe cale de dispariție, respectând anumite aspecte;

Obiective operaţionale:

a. Cognitive:
OC1 – să prezinte date colectate din surse variate, privind evoluţia lumii vii (vieţuitoarele
dispărute sau pe cale de dispariţie, cauzele probabile ale dispariţiei dinozaurilor);
OC2 – să precizeze trăsături specifice ale animalelor dispărute, exemple;
OC3 – să enumere animale şi plante ocrotite de pe teritoriul ţării;
OC4 – să evidenţieze măsuri de protejare a unor vieţuitoare pe cale de dispariţie;

b. Psihomotorii:
PM1-să îsi concentreze efortul oculo-motor asupra centrului intens vizat
P.M.2- să aibă o poziție corectă in bancă

c. Obiective afective:

OA1:- vor manifesta interes pentru participarea la lecție și dorința de afirmare;

OA2:-vor participa cu interes la lecție.

STRATEGIA DIDACTICĂ :
1. RESURSE PROCEDURALE: explicația, conversația, problematizarea, observația, exercițiul,
expunerea, munca în echipă.
2. RESURSE MATERIALE: ghicitori despre animale (anexa 1), proiector, laptop, tablă, aritmogrif
(anexa 2), manual, caietele elevilor, imagini cu animale și plante aflate în pericol de dispariție (Anexa 3),
prezentare Power-Point, caietele elevilor, bilețele, planurile finale de activitate ale copiilor.
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal (dirijat), individual, pe echipe.
4. RESURSE TEMPORALE: 50 minute

5.Resurse bibliografice: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-s4/v1/sem1/

 SCENARIU DIDACTIC

Etape OC Unități de conținut și sarcini de Strategia didactică Evaluare

OP învățare
OA Activitatea Activitatea Metode Material Forme de
cadrului didactic elevilor didactic organizare
a activității
1.Captarea PM2 Pentru început mă Copii sunt Explicația. Ghicitori Individual Aprecieri
OA1 voi prezenta:Bună receptivi și Conversația despre verbale.
atenției(4 min) animale
OA2 ziua,copii.Mă răspund la
numesc Buzdug ghicitori. . (anexa 1).
Nicoleta,iar astăzi Proiector.
vom efectua ora de Laptop.
Științe ale naturii Joc de
cuvinte
împreună. Pentru a
(anexa 2
intra ușor ,ușor în
noua lecție,vom
rezolva un joc de
cuvinte.

Le voi spune, de
asemenea, că pe
verticala A-B a
jocului prezentat se
regăsește un cuvânt
cheie pentru lecția pe
care o vom face
astăzi (,,dispariție”).
Jocul se efectueaza
prin rezolvarea unor
ghicitori despre
animale (Anexa 1).
Voi prezenta
exercițiul (Anexa 2)
pe tablă, cu ajutorul
proiectorului, iar
elevii vor răspunde la
ghicitori.

2.Anunțarea OA1 În urma descoperirii Elevii vor asculta Conversația Manual Frontal Aprecieri
temei, OA2 cuvântului de pe indicațiile Tablă verbale
obiectivelor PM1 diagonala A-B a propunătoarei și Caietele
OC1 rebusului, le voi se vor conforma. elevilor
operaționale și spune elevilor că
a planului astăzi vom cunoaște
recapitulativ(1 animale și plante
minut) care sunt pe cale de
dispariție sau chiar
sunt dispărute. Vom
vedea care sunt
cauzele pericolului
de dispariție și vom
vedea, de asemenea
ce putem face noi
pentru a putea opri
dispariția acestor
viețuitoare. Voi scrie
data (21. 01. 2021) și
titlul lecției
(,,Viețuitoare în
pericol”).
3.Prezentarea OA1 Pentru a-i face să Copii sunt atenți Conversația Frontal Aprecieri
conținutului OA2 înteleaga mai bine pe la propunătoare. verbale
noii învățări PM1 copii,le voi prezenta
OC1 pe scurt lecția de
astăzi:

Astăzi vom învăța

despre dispariția
vietuitoarelor de pe
această planetă. O să
discutăm despre
motivele care le fac
pe animale sa dispară
și ce ar trebui să
facem ca să nu se
mai ajungă la acest
lucru.
4.Dirijarea OA1 Pentru Elevii sunt atenți Observația Manual Frontal. Aprecieri
învățării OA2 început, împreună cu la propunătoare și . Imagini cu verbale
PM1 elevii vom observa vor raspunde la
animale și
OC1 imaginile cu întrebări.
animalele și cu plante
Independent
plantele aflate în aflate în
pericol de dispariție
din manual de la Exercițiul. pericol de
pagina 52 și 53 Conversați dispariție
(Anexa 3) și voi a. (Anexa 3)
lansa o discuție Explicația.
despre acesta, despre
ce înseamnă o
 rezervație, care ar fi
cauzele pentru care
sunt puse în pericol
și cum putem noi să
le ajutam. (-Îmi pot da
- CCum îți dai seama ca o
seama că o viețuitoare este in
viețuitoare pericol de Expunerea
este in pericol Prezentare
dispariție prin
de dispariție? Power-
faptul ca nu sunt
-Voi de ce credeți că multe exemplare Point.
aceste animale sunt și sunt foarte rar
în pericol de văzute.)
dispariție?
-Animalele care sunt
pe cale de dispariție (-Eu cred că
sunt ocrotite de lege aceste animale
și trăiesc în sunt puse în
rezervații. De ce pericol pentru ca
crezi ca se întâmplă au fost vânate sau
acest lucru? Ce este pentru că au
o rezervație? murit.)
-Pentru clarificarea (-Eu cred ca sunt
tuturor noțiunilor și ocrotite de lege
pentru o mai bună pentru ca aceste
înțelegere a acestor viețuitoare sa nu
lucruri propun dispară de tot. -O
prezentarea rezervație este un
conținutului loc în care
informativ al lecției viețuitoarele pe
prin intermediul unei cale de dispariție
prezentări Power sunt ocrotite.)
Point. Informațiile
prezentate în timpul
vizionării materialului
vor fi citite de către
elevi.
După
vizionarea
materialului în
întregime, vom
recurge la
completarea în caiete
a schemei lecției:
Sunt multe
cauze prin care
viețuitoarele sunt puse
în pericol (tăierea
pădurilor, construirea
de drumuri și clădiri
în zone cu multă
 vegetație, vânatul
excesiv, poluarea etc.)
 AAnimale în
pericol de
dispariție din
România:
râsul, capra-
neagră,
zimbrul,
lupul roșcat.
 AAlte
animale:
ursul panda,
elefantul etc.
 PPlante în
pericol de
dispariție din
România:
garofița
Pietrei
Craiului,
floarea-de-
colț, laleaua
pestriță,
papucul
doamnei etc.
 AAlte plante:
bambusul,
rodiul,
magnolia
etc.
Viețuitoarele
care sunt pe cale de
dispariție sunt
ocrotite de lege și sunt
protejate în rezervații
și parcuri naturale
(rezervația Delta
Dunării etc.)

5.Obținerea În continuare, vom Elevii vor asculta Conversați Bilețele. Frontal. Aprecieri
performanțelor lucra in echipă. informațiile date a. Dirijat. verbale
Pentru început, de către Explicația. colective și
fiecare dintre elevi propunătoare. individuale.
va scrie, pe un Vor scrie pe câte Munca în
bilețel, o activitate o activitate pe echipă.
pe care o pot care cred ei ca o
desfășura copiii pot desfășura Problemati Aprecieri
pentru a proteja pentru a proteja -zarea. Pe echipe. verbale.
mediul și mediul și
viețuitoarele. Voi viețuitoarele.
aduna bilețelele și
voi observa dacă Frontal Evaluare
există o activitate Planurile reciprocă
propusă de mai finale de
mulți dintre elevi. activitate
Voi împarți elevii ale copiilor.
care au propus
aceeași activitate în
echipe pentru a-si
stabili împreună un
plan de
desfășurarea acelei
activități.
Planul de activitate
trebuie sa cuprindă
următoarele
aspecte:
- Unde se
poate aplica
planul?
- Cine îl
poate pune
în aplicare?
- Ce ai
nevoie
pentru a
desfășura
activitatea
plănuită?
- Când se
poate
desfășura
activitatea?
- Ce
viețuitoare
pot fi
ocrotite în
urma
aplicării
planului?

După stabilirea
planului de
desfășurare al
 activității de
protejare a
mediului și a
viețuitoarelor,
fiecare dintre
echipele formate
vor veni să își
prezinte planul.
După prezentarea
planului de către
echipa din față,
ceilalți elevi pot
pune și alte
întrebări și de
asemenea vor
trebui să noteze cu
un calificativ
respectiva echipă.
6.Retenția și PM1 Voi adresa elevilor (-Astăzi Conversația Frontal Aprecieri
transferul câteva întrebări: am discutat verbale
-Despre ce am despre animale colective și
discutat ora și plante în individuale.
aceasta? pericol de
-Ce v-a plăcut cel dispariție.
mai mult din lecția Despre cauzele
de astăzi? care determină
dispariția
acestora, dar și
despre ce putem
face noi pentru a
le ocroti.)
(-Cel mai mult
mi-a plăcut
activitatea cu
bilețelele și
faptul că am
propus activități
pe care le putem
face noi pentru a
proteja vietățile
puse în pericol.)

7.Evaluarea Voi face aprecieri Conversația Aprecieri

generale asupra verbale
modului de
 desfășurare a
întregii activității și
a comportamentului
elevilor

Anexa 1: Ghicitori despre animale:, ,

1. O șopârlă de cinci coti,
Hai, ghicește-o dacă poți 2. Șoricel cu aripioare
(crocodilul ) Poarta numele de floare
(liliacul)

3.Vara umblu după miere,

Iarna dorm sa prind putere.
(ursul)

4. Are-o coadă înfoiată 5. Are-un ac micuț si fin

Hoață este și șireată Zboară lin din floare-n floare,
Dar e vai de coada ei Acul este cu venin

Când dă peste ea Grivei. Iar polenu-i pe picioare.

(vulpea) (albina)

6. Animal cu trup tărcat

Si cu gât nemăsurat. 7. Are zeci de ace groase
Dar nu țese nici nu coase 8. Animal cu chip de om
. Țopăie din pom in pom!
(girafa) (ariciul) (maimuța)
10. Voinicel cu cornișoare
. Umblă cu casa-n spinare.(melcul)
9. Urecheat cu haine sure
Sta pe câmp și în pădure
(IEPURELE)
Anexa 2:Joc de cuvinte:

Anexa 3: Imagini cu animale și plante aflate în pericol de dispariție