PROIECT DE LECȚIE

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR:

PROPUNĂTOARE: HÂRLEA MARIA-MAGDALENA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic „Ștefan cel Mare” Bacău
DATA: 17.03.2021
CLASA: IV B
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Gata de aventură”
TEMA LECȚIEI: „Povestea a doi pui de tigru, numiți Ninigra și Aligru” de Nina Cassian, timpurile verbului
TIPUL LECȚIEI: însușiri de noi cunoștințe

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
2.2. Relatarea unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de sprijin
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii

SCOPUL ACTIVITĂȚII: însușirea noilor cunoștințe legate de timpurile verbului și recunoașterea acestora în
diferite contexte

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
A.Cognitive:
 OC1: să scrie forma negativă a verbelor date;
 OC2: să precizeze când are loc acțiunea după forma verbelor;
 OC3: să formuleze enunțuri folosnd ortogramele „va” și „v-a”;
 OC4: să alcătuiască prop. la timpurile cerute în exercițiu;
  OC5: să completeze spațiile date după model
B.Psihomotorii:
 OP1: să adopte o poziție corectă pe scaun;
OBIECTIVE AFECTIVE:
 OA1: vor manifesta plăcere și o atitudine degajată pe parcursul activității;
STRATEGIA DIDACTICĂ-inductivă
 Metode şi procedee:conversaţia, exerciţiul;
 Mijloace de învăţământ:manual, tablă, caiete, rebus;
 Forme de organizare: frontală, individuală;
 Metode/tehnici de evaluare: evaluarea orală, observarea comportamentului școlarilor, aprecieri
verbale.
RESURSE:
 umane: 28 elevi;
 temporale: 50 de minute;
 spațiale: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:
 programe.ise.org (competențele)
 manuale.edo.ro
 scribd.ro (rebusul)
 SCENARIU DIDACTIC
Etapele lecției Ob. Conținut și sarcini de învățare Strategia didactică Evaluare
activității - timp Lec.
Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organiza-
re

Mă prezint: „Bună dimineața, copii! Copiii vor ră spunde la salut.

Mă numesc Magda și astă zi vom
desfă șura ora de limba și literatura Copiii vor fi atenți la Conversația Rebus Frontal
Observarea
1.Captarea româ nă împreună .” întrebă ri pentru a completa (Anexa 1) comportamentului
OP1 rebusul corect. Exercițiul Individual
atenției copiilor.
OA1
(4 minute) Captarea atenției se va realiza printr-
un rebus. Fiecare copil va primi o fișă Aprecieri verbale
cu rebusul.

Reactualizarea cunoștințelor se va Copiii vor prezenta tema.

Observarea
2.Reactualizarea realiza prin verificaea temei. comportamentului
OP1 Conversația Caiete Frontal
cunoștințelor copiilor.
OA1
(4 minute)
Individual
Aprecieri verbale.
„Astă zi vom descoperi împreună care Copiii vor fi atenți la
3.Anunțarea sunt timpurile verbelor și pentru a propună toare. Observarea
temei și a OP1 Conversația Tabla Frontal
fixa cunoștințele vom rezolva comportamentului
obiectivelor OA1
exercițiile de la pagina 37.” copiilor.
(1 minut) Caiete

4.Prezentarea OP1 Voi scrie la tablă titlul „Timpurile Copiii vor scrie pe caiete Conversația Manual Frontal Observarea
noului conținut OA1 verbelor” și îi voi ruga să facă același titlul lecției și definiția. comportamentului
(3 minute) lucru, dar pe caiete. Caiete copiilor.
 Rog un copil să citească definiția de la Tablă
„Rețineți!” și o voi scrie și eu pe tablă .
Voi scrie pe tablă cele 3 timpuri ale Copiii vor scrie de la tablă și
verbelor: trecut, present și viitor, vor da exemple pentru
urmate de câ teva exemple. fiecare timp.

4.Dirijarea Voi ghida elevii spre rezolvarea Elevii vor rezolva exercițiile
învățării exercițiilor din manual, de la pagina din manual.
(30 minute) OC1 37 și îi voi ruga să scrie în caiete
OP1 a)au plecat – nu au plecat (n-
OA1 rezolvarea.
au plecat)
Voi ruga un elev să citească cerința
exercițiului 19, care cere să scrie b)ați ascultat – nu ați ascultat
forma negativă a verbelor. c)a că utat – nu a că utat

d)ai gă sit – nu ai gă sit

e)are – nu are Conversația Manual Frontal Observarea

comportamentului
f)aștept – nu aștept Exercițiul Tablă Individual copiilor.

Caiete Aprecieri verbale

Exercițiul 20 ne cere să citim Copiii vor raspunde la

enunțurile care exprimă gâ ndurile lui întrebă ri:
Aligru, să observă m forma verbelor și
să preciză m câ nd are loc acțiunea. -În enunțurile date sunt
OC2
exprimate gâ nurile lui Aligru.
OP1 a)Ieri mergeam voios cu Ninigra prin
OA1
junglă . -mergeam = timpul trecut ;
merg = timpul present ; vi
 b)Azi merg prin junglă în că utarea ei. merge = timpul viitor

c)Mă ine voi merge în altă parte a

junglei.

Îi voi întreba pe copii:

-Ale cui gâ nduri exprimă enunțurile

date?

-La ce timpuri sunt verbele din

enunțuril date? (Îi voi ajuta cu
întrebă ri: Cănd?)

Exercițiul 21 ne cere să formulă m

enunțuri în care să folosim Exemple de propoziții cu va:
ortogramele va/v-a și să specifică m
OC3 -Bunica va veni în vizită .
timpurile verbelor care s-au format.
OP1
OA1 -El va pleca în vacanță .
-Ce timpuri s-au format?
-Mama va face de mâ ncare.

Exemple de propoziții cu v-a.

-El v-a spus că nu poate Conversația Tablă Frontal Observarea

ajunge. exercițiul comportamentului
Manual Individual copiilor.
-Mama v-a rugat să faceți
curat în camera. Caiete Aprecieri verbale

-Cine v-a chemat astă zi aici?

 Exercițiul 22 ne cere să alcă tuim
propoziții în care să folosim:
a)a îndruma, pers. I, nr. sg., timp
trecut
Rezolvare:
a)Eu am îndrumat un turist.
b)Tu vei umbla pe stradă .

OC4 b)a umbla, pers. a II-a, nr. sg., timp c)Noi vom afla adevă rul.
OP1
viitor d)El a zis ce a pă țit. Conversația Tablă Frontal
OA1
c) a afla, pers. I, nr. pl., timp viitor e)Ea va salva un om. Exercițiul Manual Individual
d)a zice, pers. a III-a, nr. sg., timp f)Tu întrebi profesoara de Caiete
trecut lecție.
Observarea
e)a salva, pers. a III-a, nr. sg., timp comportamentului
g)Voi veți merge la mare.
viitor copiilor.

f)a întreba, pers. a III-a, nr. sg., timp Aprecieri verbale

prezent

g)a citi, pers. a II-a, nr. pl., timp viitor

5.Obținerea OC5 (tu) cauți – că utai – ai că utat Observarea

performanței OP1 – că utasei – vei că uta comportamentului
(5 minute) OA1 copiilor.
(el/ea) caută – că uta – a
că utat – că utase – va că uta
Exercițiul 23 ne cere să completă m (noi) că ută m – că utam – am Manual
spațiile punctate după model. că utat – că utasem – vom Conversația Tablă Frontal
că uta
Exercițiul Caiete Individual
(voi) că utați – că utați – ați
 că utat – veți că uta

(ei/ele) caută – că utau – au

că utat – că utase – vor că uta

-Despre ce am vorbit noi astă zi? Copiii vor ră spunde la

întrebă ri.
-Care sunt timpurile verbelor?
Frontal Aprecieri verbale
-Câ nd se scrie „va”? Dar „v-a”? Conversația privind atenția,
6.Evaluare
implicarea și
(3 minute) Propună toarea va mulțumi copiilor corectitudinea
pentru că au fost atenți și s-au răspunsurilor.
implicat pe întreaga durată a
activită ții.