Proiect Didactic

DATA: 14.01.2021
Unitatea de învățământ: Colegiul Național de Informatică „Matei Basarab”
Unitatea de aplicație: Colegiul Național de Informatică „Matei Basarab”
PROPUNĂTOR: Perța Ioana-Ania
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Pârvulescu Mihaela
PROFESOR METODIST: Pârvulescu Emil
PROFESOR COORDONATOR DE PROIECT: Andrei Simona
CLASA: a IV-a A
INTERVAL ORAR: 8:55-9:40
ARIA CURRICULARA: Om si societate
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „România, Elemente de geografie generală”
SUBIECTUL LECȚIEI: „ Activitățile economice. Principalele resurse agricole”
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare

SCOPUL LECȚIEI: Recunoașterea atributelor industriei alimentare.

COMPETENȚE GENERALE: Desprinderea informațiilor esențiale dintr-un text; Rezolvarea unor
cerințe.
COMPETENȚE SPECIFICE: Recunoațterea unor caracteristicii si elemente esențiale ale industriei
alimentare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să cunoască însemnătatea termenului de industrie alimentară si tot ceea ce înseamnă ea.
O2- Să rezolve exerciții pe baza unor cunoștiințe noi.
O3- Să identifice anumite aspecte neprezentate pe baza informațiilor deținute.

STRATEGII DIDACTICE
 Metode şi procedee: instructaj verbal, conversatia, exercitiul, explicatia, problematizarea,
expunerea, lucrul cu manualul, aprecierea verbala;
  Mijloace de învăţământ: ~demonstrative: tabla interactiva, fișe digitale, manualul
digital(https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-ch02-p58-59)

~individuale: caietul, manual.

 Forme de organizare: individuală, frontală.

MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI TIMPULUI

 Resurse umane: ~28 elevi

~Elevul propunător : Perța Ioana-Ania

~Profesorul metodist: Pârvulescu Emil
~Profesorul coordonator: Andrei Simona
~Profesor învățământ primar: Pârvulescu Mihaela
 Resurse temporale: 45 minute
 Resurse spațiale: oră desfășurată în online, platforma Meet

BIBLIOGRAFIE:
M.E.C.-„ Curriculum National „- Programe scolare pentru clasa a IV-a, aprobat prin ordinul ministrului
Nr 3910/20.04.2005
Albu Adina, Surdu Ioan „ Geografie”- Manual pentru clasa a IV-a, Editura ESPRINT 98, Bucuresti, 2003
Tomescu Viorica, Gheorghe Alexandru,”Metodica predarii geografiei si stiintelor naturii in ciclul
primar”, Craiova, 1999
 Strategia didactica
Momentul
Activitatea propunatoarei Activitatea elevilor Metode si Forme de
lectiei Materiale
procedee organizare
Elevii iși pregătesc
Se vor asigura conditiile
1.Momentul caietele și toate Manuale
optime pentru buna Instructaj
organizatoric ustensilele necesare Caiete Frontal
desfasurare a lectiei de verbal
(1 minut) pentru o desfășurare
geografie.
cursivă a orei
Propunatoarea se va prezenta.
Aceasta ii intreaba pe copii
Copiii o saluta pe
2.Verificarea ce lectie au avut de pregatit.
propunatoare.
cunostintelor „Pentru a vedea cat de bine
„Noi am avut de pregatit Conversatia Tabla
dobandite v-ati invatat lectia, v-am Frontal
lectia: „ Resursele și Exercitiul inteligenta
anterior pregatit un exercitiu la tabla.
activitățile industriale.”
(5 minute) Voi trebuie raspundeti la o
intrebare si sa cautati
cuvintele cheie.
In aceasta etapa,
Copiii se gandesc și dau
propunatoarea va discuta cu
3.Captarea un raspuns in funcție de
ei despre activitățile
atentiei propria părere și
industriale și despre cea care Frontal
(5 minute) cunoștiințele pe care le Exercitul
datează din cele mai vechi
posedă.
timpuri.
„ Așa cum v-ați dat seama și
voi este vorba de agricultura,
una din cele mai vechi
activități ale omului pentru
4.Anuntarea ași procura hrana. Așadar
titlul lecției noastre este Copiii noteaza titlul in
temei Tabla Frontal
„ Activitățile economice. caiete.
(1 minut) Conversatia interactivă
Principalele resurse Caiete
agricole”. „
Propunatoarea noteaza titlul
la tabla.
5.Dirijarea Copiii citesc pe rand câte Manual
invatarii După notarea titlului, se va o propoziție/ paragraf, Conversatia
(32 minute) incepe predarea propriu-zisă , după care se discută Tabla Frontal
care va porni prin citirea fiecare în parte, urmând Observatia interactivă
informatiilor din manual si să fie explicate notiunile
sistematizarea lor cât mai neînțelese.
pliabil pe nivelul de invățare
al elevilor. Explicatia Imagini cu
Pe rând este desemnat Problematiz obiecte sau
După ce teoria a fost predată câte un copil care sa area vietuitoare Fronal
si asimilată de către elevi, se citească cerința și care
va începe lucrul pe manual, mai apoi să-l rezolve cu Manual
adică rezolvarea exercițiilor ajutorul propunatoarei,
 propuse, pentru a întipări cît
mai bine materia predată în
mintea elevilor.
https:// respectiv al colegilor.
catalog.manualedigitaleart.ro/
art-g4/v1/sem1/#book/v1-
ch02-p58-59
Se realizeaza prin folosirea
metodei cubului.Pe fiecare
6.Obtinerea
latura a cubului vor fi afisate Copilul ales arunca Exercitiul
performmante Harta
numele a cate doua zarul,citeste judetele si Metoda Frontal
i Cubul
judete.Sarcina elevilor este apoi le indica la harta. cubului
(5 minute)
de a arata aceste judete la
harta.
Propunatoarea le va da tema
pentru acasă, urmând să facă
7.Incheierea
aprecieri verbale despre Aprecierea
activitatii Copiii merg in pauza. Frontal
implicarea eleviilor. verbala
(1 minut)
Copiii sunt invitati sa mearga
in pauza.

1. Exercițiu de verificare a cunoștiințelor dobândite anterior:

Care sunt tipurile de industrii? Enumerațile și gasițile in haosul de litere de mai jos.

SQUEERTOLAKRRWXMNCVFEPYENERGETICĂBACF ITOĂÎ
MCEDFGRFEAWRREEI AMATERIALELORDECONSTRUCȚII
ĂCIGRULATEMȚȘĂÂEFAXVBRQHFJKLZAÎEI C BNCCFDEW
 FRTYGHUI VCZSDERGTBIJQWKLW WQSFRTUICHIMICĂJE
MBWAQERFCVYHBCKM TIFANYMQERTIMWQERSMAFER
TIIHERTYVFGHBULEMNULUIQASECFGĂȚMȘÂMCZSERFI
UW WEDCRFBEEWSCRAWDSNERQMĂÎȘMZSECXZIDFREI
WQVCXBRĂLITXETUERBBIVORADWCCEASTEWBĂLITXET
ERFIGERWCVFRSAVĂȘUIȚIIIMMEFCXZQWSDRRFTÎÂMN
VBDERSEAEACKJWVEDVESFVBNGTRFDALIMENTARĂ IM

2. Exercițiile din manual paginile 58-59: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-

ch02-p58-59