SCENARIU DIDACTIC

CLASA: a IV-a A

ARIA CURRICULARA: Om si societate

DISCIPLINA: Geografie

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: România, Elemente de geografie generală

SUBIECTUL LECȚIEI: Activitățile economice. Principalele resurse agricole

TIPUL LECȚIEI: Transmitere și însușire de noi cunoștințe

COMPETENȚE GENERALE:

1. Prezentarea realității observabile, cu ajutorul terminologiei generale și specifice

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea orizontului local, a țării și a lumii contemporane

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute;

4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului local, țării și lumii contemporane;

4.2. Dobândirea interesului pentru înțelegerea rolului mediului înconjurător pentru viața și activitatea societății – înțeleger;

4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale și umane.

STRATEGII DIDACTICE

 Metode şi procedee: conversația, exercițiul, explicația, expunerea, cubul, cvintet;

 Mijloace și materiale didactice: tabla interactivă, fișe digitale, manualul digital,caiet, manual, resurse digitale:
(https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-ch02-p58-59),
 Forme de organizare: individuală, frontală.

„ Geografie”- Manual pentru clasa a IV-a , autor Albu Adina, Surdu Ioan, Editura ESPRINT 98, (2003), București,
”Metodica predării geografiei și științelor naturii în ciclul primar”, autor Tomescu Viorica, Gheorghe Alexandru
Curriculum National „- Programe școlare pentru clasa a IV-a, M.E.C, aprobat prin ordinul ministrului Nr. 5003/ 02.12.2014

WEBOGRAFIE:

Activitățile economice- Principalele produse agricole: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-ch02-p58-59

Activitățile economice- Principalele produse agricole: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-ch02-p58-59

Activitățile economice- Principalele produse agricole: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-ch02-p58-59

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Andreea Larisa FLOREA, Școala Gimnazială Desești
 Strategia didactică

Momentul Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Metode si Material Forme de Timpul Evaluare
lecției procedee organizare

1. Momentul Se vor asigura condițiile optime Elevii își pregătesc Conversația Frontal 1 minut
organizatoric pentru buna desfășurare a lecției caietele și toate
de geografie. ustensilele necesare
pentru o desfășurare
cursivă a orei

2.Verificarea Propunătoarea se va prezenta. Copiii o salută pe Conversația Tabla Frontal Aprecierea

verbală
cunoștințelor Aceasta îi întreabă pe copii ce propunătoare. interactivă
Exercițiul
dobândite lecție au avut de pregătit.
„Noi am avut de Caiete
anterior
„Pentru a vedea cât de bine v-ați pregătit lecția: Evaluare
5 minute frontală
învățat lecția, v-am pregătit un
„ Resursele și
exercițiu la tablă. Voi trebuie să
activitățile
răspundeți la o întrebare și să
industriale”.
căutați cuvintele cheie.

3. Captarea În această etapă, voi discuta cu ei Elevii se gândesc și Conversația Frontal

atenției despre activitățile industriale. Cea dau un răspuns în
mai veche activitate industrială a funcție de propria
5 minute
fost agricultura. Agricultura a fost părere și de
dezvoltarea cheie în cunoștințele pe care Evaluare
frontală
ascensiunea civilizației umane le posedă.
sedentare, prin care agricultura de
specii domesticite a creat
surplusuri alimentare care le-au
permis oamenilor să trăiască în
orașe. Istoria agriculturii a
început în urmă cu mii de ani.
După ce au adunat boabe
sălbatice începând cu cel puțin
105.000 de ani în urmă, fermierii
începători au început să le
planteze în urmă cu aproximativ
11.500 de ani. Porcii, oile și
bovinele au fost domesticite în
urmă cu peste 10.000 de ani.
Plantele au fost cultivate
independent în cel puțin 11
regiuni ale lumii. Agricultura
industrială bazată pe monocultură
pe scară largă în secolul XX a
ajuns să domine producția
agricolă, deși aproximativ 2
miliarde de oameni încă
depindeau de agricultura de
 subzistență până în prima
douăzeci.

4. Anunțarea „ Așa cum v-ați dat seama și voi Evaluare

frontală
temei este vorba de agricultură, una din
cele mai vechi activități ale
1 minut
omului pentru a-șiprocura hrana. Elevii notează titlul
Conversația Tabla Frontal
Așadar titlul lecției noastre este în caiete.
„ Activitățile economice. interactivă
Principalele resurse agricole”. Caiete
Se notează titlul pe tablă.

5. Dirijarea După notarea titlului, se va începe Elevii citesc pe rând Conversația Manual Evaluare
frontală
învățării cu citirea informațiilor din câte o propoziție/
Observația
manual, cât și prin sistematizarea paragraf, după care se
lor. discută fiecare în Frontal

parte, urmând să fie Manual

32 de minute
explicate noțiunile
Explicația
neînțelese.

Pe rând, este
desemnat câte un elev
care să citească
cerințele din manual
și care, mai apoi, să-l
rezolve cu ajutorul
 meu.

Se realizează prin folosirea Copilul ales aruncă Frontal Evaluare

6. Obținerea Exercițiul Harta frontală
metodei cubului. Pe fiecare latură zarul, citește județele
performanței 5 minute
a cubului vor fi afișate numele a și apoi le indică la Metoda Cubul
câte două județe. Sarcina elevilor hartă. cubului
este de a arăta aceste județe la
hartă.
Un copil aruncă zarul

Pe fiecare latură a cubului enunță județele și

observăm câte un județ: denumește un alt elev

LATURA 1: MARAMUREȘ să indice județele la

LATURA 2: DOLJ hartă

LATURA 3: SATU MARE

LATURA 4: SĂLAJ
LATURA 5: PRAHOVA
LATURA 6: CONSTANȚA
Elevii care sunt nominalizați
primesc câte o întrebare legată de
județul respectiv:
Pentru LATURA 1: Ce putem
vizita în județul Maramureș?
Pentru LATURA 2: În ce parte a
țării este situat județul DOLJ?
Pentru LATURA 3: Câți locuitori
are județul DOLJ?
Pentru LATURA 4: Care sunt
cele 6 localități urbane din județul
SATU MARE?
Pentru LATURA 5: Câte orașe
conține județul PRAHOVA?
Pentru LATURA 6: Ce poți să
îmi spui despre județul
CONSTANȚA?
Anexa nr. 2, Anexa nr. 3
7. Asigurarea Vom compune un cvintet cu Grupuri 7 minute Evaluare
Cvintet Coli de frontală
retenției și ajutorul căruia se asigură retenția
România/ Minunată, carton
transferului și transferul. Conversația
frumoasă, bogată/
Individual
1. Titlul/cuvântul/ sintagma cheie Avându-te, Carioci
Explicația
a conținutului (substantiv); cunoscându-te,
prețuindu-te/ Exercițiul
2. Două cuvinte care prezintă o
Iubire îți port în
descriere a cuvântului /sintagmei
suflet/ Unico!
cheie (adjective);

3. Trei cuvinte care exprimă România/ Splendidă,

acțiuni legate de magică,
cuvântul/sintagma cheie (verbe); vrăjită/Privindu-te,

4. Patru cuvinte care exprimă admirându-te,

sentimentele și atitudinile cunoscându-te/

elevului față de Speranță tu-mi aduci/

conceptul/sintagma cheie; Nobilo!

5. Un cuvânt care exprimă esența

problemei. România/

Mirobolantă, unică,
grozavă/ Văzându-te,
ascultându-te,
ocrotindu-te/
Entuziasm aduci în al
 meu suflet/Minunato!

7. Încheierea Le voi da tema pentru acasă. Aprecieri

activității verbale
Voi evidenția elevii prin aprecieri
verbale despre implicarea 1 minut
elevilor.
Copiii sunt invitați să meargă în
pauză.
 ANEXA NR. 1

1. Exercițiu de verificare a cunoștințelor dobândite anterior:

Care sunt tipurile de industrii? Enumerațile și găsițile în haosul de litere de mai jos.

SQUEERTOLAKRRWXMNCVFEPYENERGETICĂBACF ITOĂ
ÎMCEDFGRFEAWRREEI AMATERIALELORDECONSTRUCȚ
II ĂCIGRULATEMȚȘĂÂEFAXVBRQHFJKLZAÎEI C BNCCF
DEWFRTYGHUI VCZSDERGTBIJQWKLW WQSFRTUICHIMI
CĂJEMBWAQERFCVYHBCKM TIFANYMQERTIMWQERSM
AFERTIIHERTYVFGHBULEMNULUIQASECFGĂȚMȘÂMCZ
SERFIUW WEDCRFBEEWSCRAWDSNERQMĂÎȘMZSECXZI
DFREIWQVCXBRĂLITXETUERBBIVORADWCCEASTEWBĂ
LITXETERFIGERWCVFRSAVĂȘUIȚIIIMMEFCXZQWSDRR
FTÎÂMNVBDERSEAEACKJWVEDVESFVBNGTRFDALIMEN
TARĂ IM

2. MANUAL- Exercițiile din manual paginile 58-59: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-g4/v1/sem1/#book/v1-ch02-p58-59

 ANEXA NR. 2

3.Metoda cubului:
 ANEXA NR. 3

4. Harta-județe: