Data: 24 aprilie 2007

Gradinita nr. 211

Grupa: pregatitoare nr. 2
Educatoare: DUMITRU ROXANA

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educatie pentru stiinta

TEMA ACTIVITATII: tic-tac, ti-tac, bate ceasul ne-ncetat
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate matematica
TIPUL ACTIVITATII: Transmitere de noi cunostinte

OBIECTIVE GENERALE:
OG1- transmiterea unor cunostinte despre masurarea timpului cu ajutorul ceasului (tipuri de ceasuri, acele si
numerele de pe cadran, modul de citire a orei exacte, durata unor actiuni);
OG2- formarea deprinderii de a ordona cronologic anumite evenimente;
OG3- dezvoltarea operatiilor gandirii (analiza, sinteza, comparatie);
OG4- cultivarea interesului cognitiv si a atentiei voluntare sustinute.

OBIECTIVE OPERATIONALE: Avand la dispozitie materialul didactic si pe baza explicatiilor

referitoare la modul de citire si potrivire a ceasului , copiii vor fi capabili:
O1- sa recunoasca diferite tipuri de ceasuri;
O2- sa recunoasca si sa denumeasca acele ceasornicului si numerele de pe ecran;
O3- sa recunoasca pe ceas ora fixa;
O4- sa potriveasca pe ceas ora fixa;
O5- sa asocieze ora data cu diferite activitati/ momente din viata zilnica;
O6 - sa ordoneze cronologic evenimente date;
O7- sa identifice durata unor actiuni (in ore), descoperind actiunea care dureaza mai mult/ mai putin;
O8- sa manifeste interes si atentie voluntara pe intreaga durata a activitatii.

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, orala, scrisa,

practic- actionala, jocul.
MATERIAL DIDACTIC
  Expozitie de ceasuri (desteptatoare, de perete, de mana, de buzunar);
 Ceasuri confectionate pentru fiecare copil;
 Set de fise individuale.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC
 Stela Berciu, “Indrumator pentru invatamantul prescolar”, Editura Petrion, Bucuresti, 1998;
 Magdalena Dumitrana, “ Activitatile matematice in gradinita- ghid practic insotit de 105 sugestii de
activitati”, Editura Compania, Bucuresti, 2002;
 Viorica Preda, “Educatia pentru stiinta in gradinita”, Editura Compania, Bucuresti, 2000.

DURATA ACTIVITATII: 30- 35 minute.

ETAPE OBIECTIVE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE

DIDACTICE
1. Moment Se vor realiza:
organizatoric -aerisirea salii de grupa
 -aranjarea materialului demonstrativ si
distributiv si a mobilierului (scaunelele la
masute)
- introducerea copiilor in sala de grupa
- salutarea oaspetilor.
2. Captarea O1 Se va realiza printr-o expozitie de ceasuri- Metode - orala
atentiei “Muzeul Ceasurilor” si o scurta conversatie didactice - frontala
despre aparitia instrumentelor de masurare a -observarea
timpului si necesitatea acestora, precum si -explicatia
despre personajul imaginar Mos Timp, care -conversatia
ne va insoti in calatoria noastra in timp. euristica
3. Anuntarea Copiii vor fi anuntati ca vor invata sa Metode - frontala
temei si a “citeasca” ceasul, sa recunoasca si sa didactice
obiectivelor. potriveasca ora cu ajutorul acelor - conversatia
ceasornicului, avand la dispozitie ceasuri - explicatia
confectionate special pentru ei.
4. Dirijarea O2 Se realizeaza prin prezentarea unui ceas mare Metode - orala
invatarii de perete, pe care se vor observa acele si didactice - frontala
numerele. Li se va explica copiilor ce rol au -observarea - individuala
cele 3 ace si cum se numesc. -explicatia
Se vor observa apoi numerele de pe cadran si -conversatia
se vor citi. euristica

ETAPE OBIECTIVE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE

DIDACTICE
4. Dirijarea Exercitiu: Se va acoperi un numar de pe - explicatia -orala
invatarii cadran, iar copiii vor ghici care anume. -problematizarea -frontala
Itemi:
Ce numar am
acoperit?
Sinteza partiala 1: Copiii vor avea de -problematizarea -scrisa
rezolvat prima fisa, care are ca sarcina -individuala
completarea cu numerele care lipsesc de pe Itemi:
cadranul unui ceas. Se va verifica apoi oral. Completati
cadranul
O3 Se va prezenta apoi copiilor un ceas care -explicatia ceasului cu
O4 indica ora 12 si li se va explica faptul ca -demonstratia numerele care
atunci cand acul mare este in dreptul orei 12, -exercitiul lipsesc!
inseamna ca este ora fixa/ exacta, iar acul -practic-
mic ne arata care este ora. Se va muta apoi actionala
acul mic la 1 si li se va cere copiilor sa faca
acelasi lucru pe ceasurile lor. Se va repeta de
mai multe ori exercitiul.
Exercitiu:
Se va desena la tabla- pe ceasul care avea
acul mare la 12 si fusese acoperit pana
atunci- acul mic astfel incat sa indice ora 1
fix, pornind de la centru spre cifra 1.
ETAPE OBIECTIVE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE
4. Dirijarea O3 Sinteza partiala 2: Copiii vor avea de - explicatia -scrisa
invatarii O4 recunoscut ceasul care indica ora fixa si de -problematizarea -individuala
 O5 desenat acele unor ceasuri astfel incat sa Itemi:
O6 indice ora 1, respectiv ora 2. 1. Incercuiti
ceasul care
indica ora
fixa!
2. Desenati
acele
Se va purta o scurta conversatie cu copiii -conversatia ceasurilor
despre momentele unei zile- dimineata, euristica astfel incat sa
pranz/ amiaza, dupa- amiaza si seara-, -observarea indice ora 1 si
asociindu-le diferite activitati zilnice ale lor ora 2!
in aceste intervaluri de timp. Se vor prezenta
imagini cu un copil care se trezeste, iar Itemi:
ceasul din perete indica ora 7 si se va discuta Uniti cu o
despre ora la care se trezesc ei dimineata; linie imaginea
apoi el ia micul dejun la gradinita la ora 9; cu ceasul care
mananca de pranz la ora 12, se culca la ora indica ora
10 seara. potrivita
Sinteza partiala 3: Copiii vor avea de pentru
rezolvat o fisa care are ca sarcina ordonarea activitatea
cronologica a momentelor unei zile, asociind respectiva!
imaginii ceasul care indica ora potrivita.
ETAPE OBIECTIVE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE
4. Dirijarea O7 Educatoarea va povesti o intamplare in care -povestirea
invatarii durata are un rol important. Dupa povestire, -explicatia
care este un pretext, educatoarea initiaza o -demonstratia
conversatie legata de aceasta. Pentru o mai -conversatia
buna intelegere a duratei, va misca acele euristica
ceasului de demonstratie. -problematizarea

5.Obtinerea Sinteza finalaCopiii vor avea rezolvat o -scrisa

performantei fisa care le cere sa afle durata unor actiuni -individuala
si sa o identifice pe cea care dureaza mai Itemi:
mult. 1. Colorati tot
Se va verifica apoi oral. atatea patrate
cate ore
dureaza
actiunile!
2. Desenati
un X in
dreptul
actiunii care
dureaza mai
mult!

ETAPE OBIECTIVE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE

 DIDACTICE
6. Asigurarea Se va realiza sub forma de joc, printr-un -jocul -orala
retentiei si a traseu parcurs cu ajutorul copiilor, in -surpriza -frontala
transferului functie de orele indicate de ceasuri, pentru
descoperirea unei comori. Raspunsul final
va fi “Comoara este mintea ta!”
7. Incheierea Se vor face aprecieri globale si individuale. .
activitatii Se va interpreta cantecul “Ceasurile”.