PROIECT DE LECȚIE

Clasa: I
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Dezvoltare personală
Subiectul lecției: “Prietenia”
Tipul lecției: predare-învățare
Scopul lecției: familiarizarea elevilor cu atitudini și comportamente de amiciție; manifestarea prieteniei și a toleranței față de
cei din jur ;
Obiective operaționale:
O1- să definească în limbaj propriu termenul prietenie, bazându-se pe informațiile acumulate până în prezent;
O2: să numească minim trei caracteristici ale unui bun prieten;
O3: să precizeze minim trei responsabilități asociate cu relația de prietenie;
O4: să realizeze rețeta prieteniei, scriiind elemente esențiale ale unui comoprtament prietenos sub forma unor ingrediente.
Strategia didactică: Metode și procedee didactice: conversația euristică, conversația catehetică, exercițiul, explicația,
brainstorming;
  Mijloace didactice: tablă, poveste , fișe de lucru ;
 Forme de organizare: frontal, individual;

 Bibliografia:
1. Genoveva Aurelia Farcaș, Constanța Cristea, Loredana Dima, “Proiecte didactice pentru învățământul primar-
Abordare integrate.”
2. Dumitru, Gherghina, Mihaela, Madoran, “Metodica activităților instructiv-educative ’’, Editura Didactica Nova, 2008
Durata: 45 de minute
 SCRIEM CU ROȘU CUM FOLOSIM ACELE METODE DIFERENȚIATE

Nr. Secvențele Ob. Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. lecției op.
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
 Salutul;
 Pregătirea materialelor
Capacitatea elevilor de
necesare pentru buna
a se organiza pentru
1. Momentul desfășurare a lecției; Conversația Frontal
noua lecție
organizatoric  Stabilirea liniștii în sala de
clasă.
Verificarea conținuturilor
anterioare printr-o serie de
Verificarea Capacitatea elevilor de
întrebări.
conținuturilor a reda conținuturile
2. Conversația Frontal
anterioare -Care a fost ultima lecție predată lecției anterioare
la ora de dezvoltare personală? catehetică Individual

Se citește o scurtă poveste despre

Capacitatea elevilor de
prietenie. (anexa 1)
a identifica morala
Introducerea în
2.1 lecție unui text audiat.
După citirea poveștii se va
discuta pe scurt conținutul printr-o
serie de întrebări ajutătoare:
- Care a fost subiectul
prezentat în text?
(R: prietenia)
- Ce personaje am întâlnit?
(R: iepurele, cerbul, ursul, Capacitatea elevilor de
vulpea și ariciul) a preciza elementele
esențiale, dintr-un text
- Ce personaj s-a comportat
audiat, pe baza
ca un prieten? De ce?
întrebărilor ajutătoare.
(R: Ariciul, pentru că și-a ajutat
prietenul)
- Cum s-au comportat
restul personajelor cu
iepurele?
(R: au fost egoiste și nu l-au
ajutat)
 -Voi ce comportament ați fi
avut față de iepure?

3.1 Anunțarea temei „Dragii mei, astăzi la ora de

și a obiectivelor dezvoltare personală vom vorbi
Conversația
despre Prietenie.
euristică Observarea
Vom afla împreună calitățile și
comportamentului
responsabilitățile unui bun prieten Frontal
elevilor.
și cum putem defini această Explicația
relație.”

Lecția începe cu o activitate de

brainstorming: copiii sunt
solicitați să enumere cuvinte pe
care le asociază cu noțiunea de Brainstorming
prietenie, valori pe care le
consideră necesare funcționării
unei relații de prietenie
- bunătate Fișă cu un Capacitatea elevilor de
ciorchine a preciza calitățile unui
3.2 Dirijarea - iubire prieten.
învățării - încredere,
O2 -comunicare, Conversația
catehetică si
-acceptare,
euristică
-amabilitate,
-iertare,
-sinceritate,
-respect.

Cuvintele se scriu într-un

ciorchine la tablă, dar elevii vor
primi și câte o fișă cu un ciorchine
unde vor completa calitățile.
Sunt solicitate exemple pentru
fiecare calitate.
Exemplu: responsabilitate –
i-am promis colegei mele că o voi
ajuta la temă și mă voi ține de Conversația
cuvânt. Tablă
Capacitatea elevului
 După extragerea calitățiolor, se Exercițiul de a corela teoria cu
realizează alt ciorchine cu exemple practice.
responsabilitățile unui prieten
-să se țină de promisiuni
-să își ajute prietenul la nevoie
-să-și asculte prietenul la nevoie
Capacitatea elevului de
-să nu spună secretele prietenilor a preciza
responsabilitățile unui
Se compune o scurtă definiție a
prieten.
prieteniei, folosind cuvinte si idei
O3 extrase din ciorchine (Prietenia Fișă cu un
este o relație între două sau mai ciorchine
multe persoane care se bazează pe
relații de respect, încredere,
cooperare, sinceritate).
La următoarea activitate iși vor
valorifica experiența lor personală.
Câțiva elevi,pe rând, vor trece în
față și vor extrage dintr-un coșuleț Capacitatea elevilor de
un bilet, vor trebui să povestească a defini prietenia în
o situație precizată pe bilet termeni proprii.
(-Povestește o situație în care ai
 fost ajutat de un prieten atunci
când ai avut nevoie.
O1
-Povestește cea mai plăcută
amintire pe care o ai alături de
prietenii tăi.
-Povestește o situație în care ai
fost ignorat de un prieten atunci
când ai cerut ajutor.
-Povestește o situație în care ți-ai
ajutat un prieten când a avut Conversația
nevoie.
-Povestește o situație în care ai
fost dezamăgit de cel mai bun
prieten al tău.
-Povestește cea mai neplăcută
amintire pe care o ai alături de
pritenii tăi.)
Capacitatea elevilor de
a reda o situație trăită.

În a doua parte a activității, fiecare

 elev își creează propria ”rețetă” a
prieteniei, având libertatea de a
Conversația Capacitatea elevilor de
alege ingredientele și de a le doza
a-și crea propria rețetă
după ponderea pe care ei le-o Fișe de lucru
a prieteniei scriiind
acordă într-o relație de Frontal elemente esențiale ale
prietenie.Rețeta este scrisă pe fișa
Exercițiul Individual unui comoprtament
de lucru.Urmează discuții legate
prietenos sub forma
de modul de preparare și
unor ingrediente.
concluziile.

3.3 Obținerea Explicația

performanței În încheiere, fiecare copil
transmite un mesaj de apreciere
unui coleg de clasă pe care îl
consideră prietenul său, sau pentru
colegul său de bancă. Elevii își vor Capacitatea elevilor de
împărți biletul de apreciere a redacta un bilet.
prietenului lor special.
Conversația

Explicația Frontal
 Individual

Le voi adresa următoarele

întrebării:

4. Evaluare Conversația Frontal Capacitatea elevilor de

-Despre ce am vorbit noi astăzi?/ a sintetiza noile
catehetică Individual
Care a fost titlul lecției?
informații (esențiale).
-Numiți trei calități și trei
responsabilități ale unui bun
prieten/ amic.
5. Încheierea Se vor face aprecieri generale și
lecției individuale, având în vedere
Conversația Frontal
modul în care au participat elevii
la lecție.

LA FINAL: FIȘĂ DE OBSERVARE

 Trăia în vremuri de mult apuse, într-o pădure verde și bogată, un iepuraș. Era cunoscut printre animalele pădurii.
Într-o zi, iepurașul auzi lătratul puternic al unor câini sălbatici care îi luaseră urma. Se înspăimântă foarte tare și
decise să ceară ajutor. Fugi la cerb și îi spuse:
- Dragul meu, câțiva câini sălbatici mă fugăresc. Îi poți repezi cu imensele tale coarne?
Cerbul ii raspunse:
- Este adevarat că aș putea face asta, dar acum sunt ocupat. De ce nu îi ceri ajutorul ursului?
Iepurașul alergă și mai înfricoșat la urs:
-O puternicule urs, te rog, ajută-mă! Pe urmele mele se află niste câini fioroși. Te rog, alungă-i!
Ursul îi răspunse:
- Îmi pare rău, dar sunt obosit și lihnit. Trebuie să găsesc neapărat ceva de mâncare. Roag-o pe surata vulpe să te ajute.
Micuțul nostru iepure fugi iute la vizuina vulpii.
-O cumătră vulpe,ajută-mă! Păcălește-i pe câinii sălbatici, poate așa mă lasă în pace,sau măcar lasă-mă în vizuina ta până
trec!
-Și să risc să îmi murdăresc blănița? Pleacă de aici până nu te mănânc chiar eu!
Iepurele dezamăgit continuă să fugă. Dintr-o dață auzi un sunet ascuțit.Câinii sălbatici o luă la fugă speriați. Iepurele
nedumerit se uită prin jur. După câteva secunde se auzi un glăsucior.
-Hei, aici în frunze! Era ariciul. Am văzut că ai nevoie de ajutor, știu că sunt mic dar țepii mei sunt ascuțiți.
-Mulțumesc! Am cerut ajutor până acum dar nimeni nu m-a ajutat!
-Îmi pare bine că am putut să te ajut! Când o să mai ai nevoie să știi că mereu voi fi aici!