PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a IV-a A
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,,Bogdan Vodă” Rădăuţi
PROPUNĂTOR: Prof. înv.primar Irinciuc Anca
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DICIPLINA: Educaţie civică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Valorile și normele morale în care cred
TEMA: Trăsături morale
TIPUL LECŢIEI: recapitulare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Educație civică

1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să utilizeze corect concepte specifice educaţiei civice;
O2 - să identifice reguli şi norme de comportament civic;
O3 -să compare tipuri de comportamente morale, pornind de la situaţii date;
O4 - să emită păreri proprii despre trăsăturile morale ale persoanelor din textele propuse;
O5 - să găsească soluţii pentru rezolvarea unor situaţii concrete;
O6 - să-şi dezvolte deprinderi de lucru în echipă;
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE:
conversaţia, explicaţia, exercițiu de spargere a gheții, analiza de text, dezbaterea, problematizarea, activitate pe
grupe, predicția, imageria mintală, aprecierea obiectivă a personalității, expunerea;
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
fişe de lucru, video-proiector, filme, markere, post-ituri, fişe de evaluare;
c) MODURI DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;
d) FORME DE EVALUARE: orală, scrisă, observare sistematică, evaluare de către colegi;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Doina Chiriţescu şi colaboratorii, „Educaţie civică- Ghidul învăţătorului”, Ed. Atelier didactic,
Bucureşti, 2005;
 Daniela Barbu, Cristina Ana-Maria Boca, Marcela Călineci „Educaţie civică- clasa aIV-a”, Ed. CD
Press, București, 2016;
RESURSE TEMPORALE: 50 min
RESURSEUMANE: 38 el
 MOTIVAŢIA:
Lecţia are un pronunţat caracter educativ, ce vizează dezvoltarea unor comportamente relaţionale pozitive. Propune activităţi de învăţare bazate pe
experienţe reale, adecvate personalităţii elevilor. Modelele date servesc, prin analize şi analogie, la abordarea unor situaţii similare din viaţa lor. Copiii sunt
ajutaţi să-şi exploreze gândurile, sentimentele, comportamentul, să dobândească o înţelegere mai clară despre sine, în relaţiile cu cei din jur. Comunicarea
interactivă le dă posibilitatea să îşi exprime un punct de vedere personal cu privire la comportamentul civic în diferite situaţii.

Timp Strategii didactice

Nr. Secvenţele Conţinutul instructiv – educativ Metode Mijloace Moduri
crt. lecţiei şi de de Evaluarea
procedee învăţământ organizare performanțelor
Ob.
-capacitatea de a
1. Moment conversaţia recepta mesajul transmis
organizatoric  Asigur climatul optim pentru activitate
desfăşurarea lecţiei. explicaţia post-ituri frontală -capacitatea de a
 Exerciţiu de spargere a gheţii: markere îndeplini sarcina
2 O1 „ Colegul meu este….” exerciţiul de exerciţiului propus
Se solicită elevilor să numească o calitate a spargere a gheţii
colegului din dreapta lor. -capacitatea de
aprecierea autoapreciere
obiectivă a reciprocă a personalităţii
personalităţii
  Verific frontal compunerile realizate ca -capacitatea de scriere
2. Verificarea temei temă pentru acasă conversaţia fişe de lucru activitate corectă și îngrijită
O1 (temă la alegere: compunere, poezie) cu frontală Evaluare practică
tema ,,Dincolo de ambalaj e ...sufletul meu”. -capacitatea de a recepta
10 Se vor citi două dintre ele. aprecierile transmise
 Se vor purta discuţii pe marginea Evaluare orală
O2 compunerilor şi a cunoştinţelor explicaţia
dobândite anterior.

 Se prezintă elevilor un film în care un

3. Captarea atenţiei elev părăseşte sala de clasă în timp ce conversaţia film activitate -capacitatea de a
O4 colegii săi îşi servesc gustarea pentru frontală identifica valori morale
că, spre deosebire de ceilalţi, el nu are video-proiector ce se desprind din
4 nimic în pachet. explicaţia situaţia prezentată
 Se discută despre: situaţia prezentată,
reacţia copilului, gestul colegilor.

4. Anunţarea  Se anunţă subiectul şi se comunică conversaţia video- proiector activitate

subiectului şi a elevilor în termeni accesibili obiectivele frontală
obiectivelor urmărite în lecţie.
1 explicaţia
  Se cere elevilor să citească textul de pe -capacitatea de receptare
5. Sistematizarea şi 1 fişă . analiza textului fişa de lucru cu activitate a mesajului textului.
consolidarea O1 textul suport frontală
cunoştinţelor conversaţia -capacitatea de a
sintetiza informaţii
9  Se reia citirea textului pe fragmente explicaţia activitate
O2 pentru a desprinde din fiecare trăsăturile individuală -capacitatea de a
morale caracteristice personajelor: dezbaterea identifica valori morale
- fragment 1 – lipsa de respect. ce se desprind din
O3 - fragment 2 – lipsa de modestie, problematizarea situaţia prezentată
minciuna; Evaluare orală
O4
- fragment 3 – curaj, frică, laşitate; aprecierea -capacitatea de a emite
obiectivă a păreri despre trăsăturile
personalităţii morale ale personajelor

exerciţiul -capacitatea de a găsi

 Se solicită transformarea textului citit activitate soluţii pentru rezolvarea
O5
astfel încât personajele să aibă doar problematizarea frontală unor situaţii concrete
2 calităţi.

5  Se urmăreşte filmul „Un copil cu film

6. Obţinerea O1 Tourette”. activitate - capacitatea de a
performanţei  Se fac predicţii. conversaţia video-proiector frontală imagina întâmplări
 Se discută reacţiile personajelor posibile
O2 implicate în acţiune. imageria mintală -capacitatea de a
 Se identifică emoţiile trăite de identifica emoţii şi
 personaje. explicaţia comportamente pornind
5  Se compară diferite tipuri de de la situaţii concrete
O3 comportamente morale, pornind de la Evaluare orală
situaţiile prezentate. -capacitatea de a adopta
 Se trag concluzii în urma analizei un comportament
O4 comportamentelor celor implicaţi. tolerant în situaţii date

 Grupa I
7. Evaluarea O1 Scrie sinonime potrivite celor două planşe munca pe -capacitatea de a găsi
cuvinte cheie: exerciţiul grupe sinonime pentru cuvinte
O2 BUNĂTATE / RĂUTATE . markere date

10 O4  Grupa a II-a -capacitatea de a reda

Scrieţi cum vă manifestaţi respectul faţă situaţii concrete de
de cei din jur. manifestare a
expunerea respectului
O4
 Grupa a III-a
Scrieţi un proverb despre MODESTIE şi -capacitatea de a emite
O5
explicaţi-l oral. şi argumenta judecăţi de
valoare
O6
-capacitatea de a
 Grupa a IV-a justifica un
Alege maxim două variante : exerciţiul activitate pe comportament
Sunt sincer pentru că…. grupe
Uneori mint pentru că ….. -capacitatea de a reda
aprecierea situaţii concrete de
 Grupa a V-a obiectivă a manifestare a curajului
Daţi exemple de situaţii în care vă puteţi personalităţii
 manifesta curajul. -capacitatea de a susţine
şi argumenta opinii
 Grupa a VI-a problematizarea personale
Aşezaţi pe o scară de la 1 la 6 valorile
morale în ordinea importanţei pe care
voi consideraţi că o au.

8. Încheierea 1  Se fac aprecieri asupra modului de conversaţia fişă de lucru activitate

activităţii participare la lecţie. frontală
 Se dă tema pentru acasă.