Proiect didactic

Data: 13. 12. 2017

Unitatea de învățământ: „Grădinița cu program prelungit Nr.12”
Grupa: mare
Educatoare: Lihet Anuța
Metodist: Bout Odarca
Propunător: Borodi Rebecca
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală: „Brăduleț, brăduț drăguț”
Tema activității: „Povestea bradului”
Domeniul: Limbă și comunicare
Forma de realizare: povestirea
Scopul: Dezvoltarea creativității și expresivității, formarea
deprinderii de a audia un text și de a se exprima corect prin
înlănțuirea logică a ideilor.
Obiective operaționale:
- să numească titlul poveștii
- să povestească un moment îndrăgit din poveste
- să identifice personajul principal
- să își însușească cuvintele noi
- să răspundă corect la întrebările pe baza textului

Resurse temporale: 30-35 de minute

Resurse de spațiu: sala de grupă

Resurse umane: 25 preșcolari

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: povestirea, conversația, explicația,

metoda ciorchinelui, cvintetul
b) Materiale didactice: reprezentare powerpoint, imagini, planșă,
decupaje, brad în miniatură
c) Resurse informaționale: „Ghid metodic”, Editura Ceconi, Baia
Mare, 2014; „www.didactic.ro” ; „Curriculum pentru
învățământ preșcolar 3/6-7 ani”
 Eveniment Conținut științific Strategii Evaluare
didactic didactice
Moment - pregătirea materialului didactic
organizatoric necesar;

- asigurarea unui climat favorabil

desfășurării activității
Captarea - inițierea unei discuții despre - conversația - corectitudinea
atenției caracteristicile iernii, mai ales a răspunsurilor
bradului; -bradul în copiilor
miniatură
- prezentarea unui brăduț în
miniatură, care prezintă un sentiment
de tristețe
Anunțarea - copiii sunt anunțați că la activitate - observarea
temei și a vom afla împreună povestea -conversația comportamentu
obiectivelor brăduțului nostru și motivul pentru lui copiilor
care acesta este trist
Dirijarea - se explică cuvintele ce vor apărea - chestionare
învățării în cadrul poveștii: orală: dacă și-
 Tovarăș= prieten - explicația au însușit
 Golaș= gol, fără crengi cuvintele noi
 Retezat= tăiat
- dacă răspund
- se expune povestirea copiilor, - povestirea corect la
având ca suport imagini întrebările
reprezentative în format powerpoint - reprezentare adresate
pentru conținut; powerpoint

- urmează o serie de întrebări pe baza

textului povestit: - conversația
 „ V-a plăcut povestea?”
 „ Cum se numește povestea
 noastră?”
 „ Despre cine este vorba în
poveste?”
 „ Ce v-a plăcut cel mai mult în
poveste?”
Obținerea - Se va propune copiilor rezolvarea - conversația - respectarea
performanței unui ciorchine, unde copiii vor sorta cerințelor de
în ordine cronologică întâmplările din - explicația realizare al
text ciorchinelui și
- metoda cvintetului
- De asemenea vor realiza un cvintet ciorchinelui
pentru personajul principal - reprezentarea
1. „Cine a fost personajul - metoda corectă, în
principal?(substantiv) cvintetului ordine
2. „Cum a fost el?”(2 adjective) cronologică, a
3. „Ce făcea el?”(3 verbe) evenimentelor
4. „Ce părere aveți despre el?”(o
propoziție )
5. „Ce nume i-ați da
bradului?”(substantiv)

Încheierea - Se apreciază modul în care copiii au

activității participat la activitate, se oferă - conversația
recompensele