Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

1
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

Proiect de lecţie
DATA: 22 noiembrie 2007
CLASA: a II-a C
ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL:”Călătorie în lumea cărţilor”.
TIPUL LECTIEI: Consolidare şi sistematizare
DURATA: 50 minute
OBEICTIVELE DE REFERINTA:
 1.1 să desprindă informaţii de detaliu dintr-un mesaj;
 1.2 să distingă sensul cuvintelor într-un enunţ;
 2.1 să îmbine enunţuri într-un mesaj propriu;
 2.2 să pronunţe clar şi corect enunţuri;
 3.2 să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit;
 3.3 să citească fluent, corect şi expresiv un text de mică întindere;
 3.5 să manifeste interes pentru lectură;
 4.2 să redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual;
 4.4 să scrie corect, lizibil şi îngrijit texte;
OBIECTIVELE OPERATIONALE: În timpul lecţiei, elevii trebuie:
 cognitive
01. să recunoască ghicitorile citite;
02. să reconstituie fişa tăiată cu titlurile şi autorii lecturilor;
03. să recunoască lecturile după imagini şi text;
04. să citească textele fluent, corect şi expresiv
05. să completeze fişele de lucru;
06. să răspundă la chestionarul rapid;
07. să rezolve un careu cu litere unde sunt ascunse numele unor personaje;
08. să alcătuiască un cvintet cu ajutor;
2
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
09. să răspundă la întrebările puse;
010. să deducă învăţămintele din texte;
 afective:
011. să aprecieze obiectiv lucrările lor şi ale colegilor;
012.să lucreze cu interes frontal, pe grupe, în perechi şi individual;
 psiho-motorii:
013. să mânuiască instrumentele de scris;
014. să adopte o poziţie corectă în bancă pe parcursul orei;
STRATEGIA DIDACTICA:
I. Resurse procedurale:

1. Metode şi procedee:
a) de comunicare orală:
 expozitive: explicaţia, instructajul verbal;
 conversative: conversaţia, discuţia colectivă;
b) de exploatare:
 directă: citirea selectivă, citirea în lanţ;
 Jocul didactic;
 Cvintetul.
 Chestionarul rapid;
 Careul cu litere;
 Lucrul în lanţ;
2.Forme de organizare:
 individual;
 în perechi;
 în lanţ;
 frontal;

II. Resurse materiale:

a) pentru învăţător:
3
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
 calculator; CD;
 Prezentarea Power Point „Desenele animate şi lectura”
 planşe, bilete;
 Chestionarul rapid;
 Vorbe înţelepte;
 cărţi de lectură;
 pentru invitaţi: semne de carte şi pliantul clasei;
b) pentru elevi:
 fişe cu texte pentru citit;
 plicuri cu propoziţiile tăiate;
 fişe de lucru;
 fişa „Cartea mea”
 fişe cu „Careul personajelor”
 recompense: semne de carte;
III. Forme si tehnici de evaluare:
 observaţia sistematică
 proba scrisă
 autoevaluare
 evaluare de către colegi
BIBLIOGRAFIE:
 Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru limba şi literatura română. Bucureşti, 2005;
 Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Limba şi literatura română – , Bucureşti, 2006;
 M. Dragomir, Managementul activităţii didactice, Eurodidact, Cluj, 2001;
 Elena Miţoi, Mariana Volintiru, Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Fundaţiei
Humanitas, Bucureşti, 2001
 Elena Joiţa, Didactica aplicată. Partea I – învăţământul primar, Editura “Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1994;
 Aurica Martin, Ghicitori pentru cei mici, Editura Sigma-Plus, Deva, 1999;
 www.didactic.ro

Design instrucţional
4
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

Secvenţele Ob. Strategii de predare - învăţare

Timp Conţinut instructiv - educativ Evaluare
lecţiei op. Mijloace Forme de
Metode
did. organizare
Asigurarea condiţiilor necesare pentru buna frontală capacitatea de
I. Moment
2 min. desfăşurare a lecţiei. Pregătirea materialelor pregăti cele
organizatoric
necesare. Crearea unei atmosfere plăcute. necesare orei
-Se face o scurtă prezentare a invitaţilor şi se conversaţia frontală capacitatea
prezintă importanţa participării elevilor la euristică de a dezlega
desfăşurarea lecţiei; corect
-„Spargerea gheţii” - activitate de “încălzire” – ghicitorile
O1 dezlegarea ghicitorilor despre personaje şi
lecturi.
1. „Personajul ce-l ghiceşti
E din cartea cu poveşti.
Fiindcă a minţit, se pare,
II. Captarea
I-a crescut nasul cam mare.”
şi orientarea 3 min.
(Pinocchio)
atenţiei
2. „Crăiasa aceasta are viaţă,
Dar inima îi e de gheaţă.”
(Crăiasa Zăpezii)
-Se poartă un scurt dialog despre personaje şi
lecturi citite sau cunoscute de 3 elevi, şi se
fac câteva enumerări.
-Personajele şi lecturile studiate şi amintite de
elevi, scrise din timp pe bileţele, vor fi prinse
cu ace pe un polistiren.
III. Anunţarea 2 -Se precizează titlul lecţiei “Călătorie în conversaţia planşa
titlului lecţiei min. lumea cărţilor” şi obiectivele urmărite. „Călătorie
şi a -Titlul lecţiei şi planşa „Călătorie în lumea în lumea frontală
obiectivelor cărţilor” vor fi prinse pe acelaşi polistiren cărţilor”
5
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
unde au fost puse personajele şi lecturile
enumerate de elevi.
3 Organizarea călătoriei; capacittea
IV. min O9  Stabilirea regulilor : de a
Consolidarea -pentru a putea face această călătorie, fiecare respecta
şi elev trebuie să aibă un bilet de tren. Biletul va jocul didactic în perechi regulile unui
sistematizarea fi obţinut dacă fiecare elev realizează corect joc
cunostinţelor împreună cu colegul de bancă, prima sarcină, explicaţia;
respectiv dacă reconstituie fişa tăiată pe care o
au în plic; ( Trebuie să menţionez faptul că
oaspeţii noştri au primit invitaţie şi vor
călători bineînţeles cu „Paşaportul capacitatea
diplomatic”, deci nu au de rezolvat nici o de a recepta
sarcină). Iar propunătorul lecţiei va fi ghidul mesajul oral
excursiei şi va ajuta copiii să rezolve
sarcinile de pe parcursul călătoriei.
-cei care greşesc, vor primi, ca de obicei, a
doua şansă, vor răspunde la o întrebare de pe frontal
un bileţel din jocul „Recunoaşte povestea”, şi
dacă vor valorifica a doua şansă vor primi şi ei
biletul de călătorie.
-ca să nu fii debarcat din tren la una din
gările de pe traseu, va trebui să rezolvi cu activitatea fişe de capacitatea
atenţie toate sarcinile de lucru; creativă lucru de receptare
-cine nu respectă regulile de conversaţie şi de a mesajului
disciplină la oră, va fi atenţionat la prima frunze pe scris
abatere iar la a doua va fi coborât din tren, care sunt
acest lucru însemnând că la sfârşitul călătoriei scrise
nu va primi recompensa la fel ca ceilalţi copii. titlurile
Pe tablă va fi desenat un traseu cu cele 10 lecturilor
gări în care elevii vor găsi câte o sarcină Bilet de
6
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
sau câte o surpriză. călătorie
GARA PLECĂRII
 1. Reconstituirea fişelor tăiate, aflate lucrul pe fişe cu pe grupe capacitatea
3 O2 în plicuri pe bancă, pe perechi; perechi lecturi de receptare
min Fiecărei fişe reconstituite îi corespunde a mesajului
o frunză pe care este scrisă aceeaşi lectură, scris
şi care va fi prinsă pe „Copacul poveştilor” în
momentul în care o pereche de elevi au
aranjat fragmentele tăiate din fişă.
 Fiecare pereche care a rezolvat sarcina capacitatea
va primi bilet de călătorie. de a
 Cei care au greşit vor primi a doua comunicare
O3 şansă – un bileţel din jocul „Recunoaşte orală
poveatea”

GARA CITIRII
10 min  2. Fişa pentru citire
O4 Clasa va fi împărţită în 4 grupe de câte 6 lectura în individuală capacitatea
elevi. Fiecare grupă va primi câte o fişă cu o lanţ de
lectură împărţită în şase fragmente. Elevii vor comunicare
citi pe rând fragmentele de pe fişa lor. munca în scris
- Prima grupă, vagonul 1, va primi independenă individual
o fişă din lectura Pinocchio de
Carlo Collodi;
- A doua grupă, vagonul 2 va primi problemati-
o fişă din lectura Învăţătorul zarea frontal
nostru de Edmondo de Amicis;
- A treia grupă din lectura Piatra
piţigoiului de Tudor Arghezi;
- A patra grupă din lectura
Ciuboţelele Ogarului de Călin frontal
7
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
Gruia.
După citirea fiecărei lecturi se va evidenţia Problematiza
aspectul educativ ; rea
GARA SCRIERII
8 O5  3. Fişa de lucru activitatea fişa de
min Fiecare grupă va primi cîte o fişă de lucru; creativă lucru
GARA SURPRIZĂ
O6  4. Chestionarul rapid – va cuprinde chestionar frontal
2 min întrebări care necesită un răspuns scurt şi rapid; rapid
GARA CAREULUI
O7  5. Careul personajelor – un careu cu
4 min litere amestecate între care se ascund problematiza individuală
cuvintele: Pinocchio, Patrocle, Lizuca, rea
Ogarul şi Nică;
GARA SURPRIZĂ
 6. Prezentarea Power Point – activitatea prezentare
O9 „Desenele animate şi lectura”; frontală în Power
4 Point ;
min
GARA VERSURILOR
4 min  7. Metoda Cvintetul –
O8 Prezentarea modelului de cvintet realizat şi activitate strofa frontal
şi scris pe tablă, încercarea de alcătuire a creativă Lectura
altui cvintet;
Lectura
Plăcută, utilă,
Citind, visând, sperând,
V. Evaluarea Ne face mai buni,
Ce bucurie!

8. GARA SOSIRE
8
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

 A. Prezentare de carte – se vor activitate Cărţi Frontal capacitatea

prezenta cărţi pentru copii din literatura frontală pentru de evaluare
română şi universală; copii şi de
autoevaluare
 B. Cartea mea – Tema pentru acasă activitate desen individual
-completarea de către elevi a unei individuală pentru
2 min
fişe sub formă de carte cu titlul cărţii colorat
pe care ar dori să o scrie personal.

-Se fac aprecieri generale şi individuale asupra

3
întregii activităţi.
min
-Fiecare elev va primi câte un semn de carte;
-Invitaţii vor primi câte un semn de carte şi
câte un pliant al clasei;

Institutor AURELIA MARTIN AURELIA

Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

Numele…………………………
Institutor Aurelia MARTIN
9
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
Clasa aII-a C
FIŞĂ DE LUCRU
„Călătorie în lumea cărţilor”

1. Citiţi şi completaţi:

“Odată, Geppeto a luat un trunchi de lemn şi a făcut din el un băieţel.”

 titlul textului……………………………………………………………………..
 numele autorului………………………………………………………………...
 personajele……………………………………...................................................
“- Copii, avem de stat împreună un an.”
 titlul textului……………………………………………………………………………..
 numele autorului……………………………...................................................................
 personajele……………………………………………………………………………….
„A luat piatra pe furiş şi a zburat cu ea la palatul păsărilor.”
 titlul textului……………………………………………………………………………..
 numele autorului……………………………....................................................................
 personajele…………………………………………………………………………………
“Acesta avea şubă şi ciuboţele noi.”
 titlul textului……………………………………………………………………………….
 numele autorului…………………………………………………………………………….
 personajele…………………………………….....................................................................

FIŞĂ
LECTURA GHIDULUI

10
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
VORBE ÎNŢELEPTE

„De câte ori călcăm pe pământ, pământul ne sărută tălpile. E fericit că nu-l
părăsim.” (Lucian Blaga)

„Cuvântul este de argint, dar tăcerea este uneori de aur.” (proverb arab)

„Soarele nu răsare ca să apună ci ca să lumineze.” (Nicolae Iorga)

„Iubirea unei mame întrece adâncurile oceanului.” (proverb rusesc)

„Plângeam uneori că nu aveam pantofi, până când am întâlnit un om care

nu avea picioare. Atunci am înţeles cine avea dreptul să plângă.”

Preţuiţi tot ce v-a dat

bunul Dumnezeu.
1. GARA PLECĂRII

11
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

8. GARA SOSIRII

12
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva

1. GARA PLECĂRII - SARCINI

Reconstituirea fişelor tăiate;
Punerea frunzelor pe „Copacul lecturilor”;
13
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
Distribuirea Biletelor de călătorie;
A doua şansă pentru cei care au grşit – Recunoaşte povestea”
2. GARA CITIRII – SARCINI
Citirea fişelor pe rând, câte un fragment;
Învăţăminte din fiecare text;
Lectura Ghidului;
3. GARA SCRIERII – SARCINI
Completarea fişelor de scriere;
Citirea fişelor;
4. GARA CHESTIONARULUI – SARCINI
Răspunsuri rapide frontal , la întrebările din chestionar;
5. GARA CAREULUI – SARCINI
Vor primi careu şi invitaţii;
Rezolvarea careului pe fişă apoi la tablă;
6. GARA SURPRIZĂ – PREZENTARE;
Vizionarea prezentării Power Point „Desenele animate şi lectura”
7. GARA SURPRIZĂ – CVINTETUL
Citirea şi explicarea versurilor – pot să încerce şi ei acasă;
8. GARA SOSIRII – SARCINI
Prezentare de carte;
Desenul „Cartea mea”

CHESTIONARUL RAPID

14
 Institutor AURELIA MARTIN Şcoala „Andrei Şaguna” Deva
1. Cine a furat pupăza din tei ?

2. Cine ducea mâncare bunicii ?

3. În ce poveste fetiţa a îngheţat de frig ?

4. Cine a furat cireşe de la mătuşa Marioara ?

5. În ce poveste vulpea a furat peştii ?

6. Cum se numea prietenul Lizucăi din „Dumbrava minunată” ?

7. Cine a scris poezia „Toamna ?”

8. În ce poveste fetiţa a făcut cămăşi din urzici ?

9. Cine a scris poezia „Somnoroase păsărele” ?

10. Cui i-a fost bun pantofiorul lipit pe treptele palatului ?

15