Proiect de lecție

Data: 28.02.2022 Disciplina: Geografie

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Unitatea tematică: „Marile unități geografice
Ghimbav ale României”
Clasa: a IV-a B – Bufnițele înțelepte Subiectul lecției: Munții Carpați
Prof. Înv. Primar: Ciomag Elena-Mădălina Tipul lecției: Predare - învățare
Aria curriculară: Om și societate

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Identificarea unor termeni geografici în texte/ contexte/ situații de învățare diferite;
1.3 Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute;
3.1 Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă;
4.1 Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului local, țării, și lumii
contemporane;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul activității, elevii clasei a IV-a B, la disciplina „Geografie”, cu subiectul „Munții Carpați”, vor fi capabili să:
a) Cognitive:
1) Să intuiască titlul lecției analizând blazonul „Munții Carpați” expus la tablă. Obiectivul se consideră realizat, dacă
elevii intuiesc elementele legate de faună/ vegetație/ climă în zonele montane.
2) Să citească textul corect, conștient și expresiv. Obiectivul se consideră realizat, dacă elevii antrenați vor citi corect
și conștient.
3) Să identifice corect pe harta fizică grupele Munților Carpați. Obiectivul se consideră realizat daca elevii identifică
toate grupele cu ajutorul animațiilor expuse pe tabla interactivă.
4) Să completeze corect spațiile lacunare cu sintagmele/ cuvintele potrivite, urmărind materialul power-point cu
informații.
1
 5) Să identifice cuvintele cheie ale rebusului, urmărind informațiile notate pe fișa de lucru.
6) Să ofere răspunsuri/ explicații la întrebările colegilor, aplicând metoda RAI. Obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare echipă se consultă și oferă răspunsuri corecte.
b) Afective:
7) Să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în timpul activității;
c) Psihomotorii:
8) Să realizeze corect exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii urmând modelul oferit de învățătoare.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Resurse umane: Colectivul de elevi (28),
cadrul didactic
Metode și procedee: Conversația, Explicația,
Problematizarea, Exercițiul, Metoda RAI,
Blazonul
Mijloace didactice/ Materiale didactice:
caietele de geografie, manual, laptop, tablă
interactivă, materiale power point, aplicația
wordwall (Rebus), harta României, atlas
geografic, google earth, semne de carte
Timp: 45 minute activitatea propriu-zisă, 15
minute pauză
Locul desfășurării activității: sala de clasă
Forma de organizare: frontal, individual, în
echipe
Forme de evaluare: Observarea sistematică a
comportamentului de învăţare al elevilor, Aprecieri
verbale individuale și globale.

BIBLIOGRAFIE/ WEBOGRAFIE:

1) Geografie: manual pentru clasa a IV-a: Marius Cristian Neacșu, Veronica Reh, București: CD press, 2021
2) Metodica predării geografiei: Cornelia Dincă, Ed. a 2 a, rev..- București: Decesfera, 2015

2
 3) Programa pentru disciplina „Geografie – clasa a IV-a, Anexa nr.2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003/ 02.
12. 2014, Ministerul Educației Naționale, București: 2014.

RESURSE EDUCAȚIONALE EVALUARE

MOMENTELE OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV- PROCEDURALE/ MATERIALE FORME DE (FORME/TIPURI
LECȚIEI OP. EDUCATIV METODE ȘI MIJLOACE TEMPORALE ORGANIZARE /METODE DE
DIDACTICE DIDACTICE EVALUARE)
I. Moment Asigurarea climatului optim pentru Conversația Laptop, tablă 2 minute Frontală Observația
organizatoric buna desfășurare a activității. interactivă sistematică a
comportamentului
Pregătirea materialelor didactice elevilor
necesare activității.
II. Captarea și Colectivul clasei este rugat să Conversația Laptop, Tablă 2 minute Frontală Observația
orientarea atenției analizeze blazonul expus la tablă și interactivă, sistematică
să intuiască subiectul ce urmează a Explicația Blazonul –
fi abordat. Munții Carpați Aprecieri verbale
Ghicitoare:
Înalt şi crestat, Ghicitoare –
De mulţi colindat, muntele
Iarna se albeşte,
Vara se-nverzeşte.
(muntele)
III. Anunțarea Se prezintă: Conversația Tablă 1 minut Frontală Observarea
temei și a - subiectul lecției: „Munții interactivă, sistematică a
obiectivelor Carpați” Explicația Laptop, comportamentelor
- obiectivele, într-o manieră Material power elevilor
accesibilă elevilor. - point, caiete,
Elevii sunt rugați să noteze data și harta României
titlul în caiete.
IV. Prezentarea Se prezintă elevilor materialul Problematizarea Tablă 30 minute Frontală
3
optima a power – point „Munții Carpați”. interactivă, Observarea
conținutului și Conversația Laptop Individuală sistematică a
dirijarea învățării Subiecte principale: comportamentului de
- Unde se află Munții Carpați? învăţare al elevilor
- Cum s-au format Munții
Carpați? Aprecieri verbale
- Cum este relieful Munților individuale și
Carpați? globale
- Care sunt diviziunile Material power
Exercițiul - point
Munților Carpați? Observarea modului
- Carpații Orientali Explicația de realizare a
- Carpații Meridionali sarcinilor de lucru
Harta României
- Carpații Occidentali
- Cum este clima Munților
Carpați?
- Ce ape curgătoare străbat Aprecieri verbale
Atlas geografic
Munții Carpați?
- Ce lacuri sunt în Munții Google Earth
Carpați?
- Ce păduri sunt în Munții
Carpați?
- Ce plante sunt în zona
alpină?
- Ce animale trăiesc în Munții
Carpați?
- Ce localități sunt în Munții
Carpați?

Se citesc textele informative de

către elevi.
Se explică cuvintele/ expresiile
necunoscute.
Se completează fișa de lucru
concomitent cu citirea materialului
power – point.

4
 Se va insista asupra modului de
prezentare la hartă. Se vor localiza
pe hartă Munţii Carpaţi.

V. Fixarea și După citirea și înțelegerea Conversația Tablă interactivă, 8 minute Frontală Observarea
evaluarea conținuturilor textelor informative Laptop sistematică a
cunoștințelor din prezentarea power – point, se Explicația comportamentului de
Asigurarea feed- utilizează aplicația wordwall Harta României învăţare al elevilor
back-ului (Anexa 7). Elevii, în echipe,
identifică cuvintele rebusului și Aprecieri verbale
completează la tabla interactivă.
Aplicația
1. Ramură a Carpaților românești wordwall: Rebus
situată în vest. – Cuvinte
2. Cel mai înalt vârf din Munții încrucișate
Carpați. Individuală
3. Grotă formată în munte.
4. Cresc odată cu creșterea
altitudinii, însă din cauza
temperaturilor scăzute, acestea
sunt mai ales sub formă de
ninsoare.
5. Lacul Sfânta Ana.
6. Ramură a Carpaților românești
situată în est.
7. Ramura sudică a Carpaților
românești.

După finalizarea rebusului, se

utilizează metoda RAI. Fiecare
Echipă trebuie să răspundă la câte 2 Minge realizată În echipe
întrebări. (Anexa 4) Metoda RAI
cu ajutorul
 Ce lecție am studiat astăzi? întrebărilor
 În ce parte a țării sunt situați printate.
Munții Carpați?

5
  Numește o formă de relief ce
înconjoară Munții Carpați.
 Cum s-au format Munții
Carpați?
 Care sunt ramurile/ diviziunile
Carpaților românești?
 Care sunt cei mai vizitați munți
din România?
 În ce localitate s-a înregistrat
cea mai mică temperatură din
România? Etc
VI. Încheierea Se fac aprecieri cu privire la modul Conversația Semnele de carte 2 minute Frontală Aprecieri verbale
lecției de participare al elevilor la „Munții Carpați” individuale și globale
activitate. Explicația
Fișe informative:
Se prezintă tema pentru acasă. 1. Starea de bine
(Anexa 6) în natură
2. Camping și
Elevii primesc semnele de carte drumeții
„Munții Carpați”. Anexa 5

ANEXE
ANEXA 1: Blazonul_A3
Anexa 2: Material power-point_Munții Carpați
Anexa 3: Fisă de lucru pentru ppt
Anexa 4: Întrebări metoda RAI
Anexa 5: Recompensă_Semn de carte
6
Anexa 6: Temă pentru acasă – De citit – Camping și drumeții/ Starea de bine în natură
Anexa 7: Rebus – Cuvinte încrucișate: https://wordwall.net/ro/resource/29296560