PROIECT DE LECȚIE

Unitatea şcolară Școala Gimnazială Nr.7, Reșița

Propunător Prof. înv. primar Dobromir Loredana Marilena

Data 11.04.2022

Ora 10.10 – 11.00

Clasa a IV-a A
Aria curriculară Om și societate
Disciplina Geografie

Unitatea de învățare România. Elemente de geografie regională

Subiectul lecției Câmpiile României – Câmpia Română și Câmpia de Vest

Tipul lecției Comunicare și însușire de noi cunoștințe
1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte /contexte/situații
de învățare diferite;
Competențe specifice 3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă;
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale.

Obiective O1- să localizeze corect pe harta fizică a României câmpiile,

operaționale orientându-se după culoarea convențională și punctele cardinale;
O2 - să prezinte anumite caracteristici ale reliefului de câmpie;
O3 - să compare caracteristicile geografice ale celor două câmpii;
O4. - să denumească râurile și orașele din Câmpia Română și
Câmpia de Vest;
O5. - să prezinte tipurile de așezări omenești întâlnite în zona de
câmpie;

lucrul cu harta, conversația, explicația, observația, învățarea prin

Metode şi procedee
descoperire, investigația, exercițiul, Diagrama Ven, harta
conceptuală.
 atlas, hartă, caiete, videoproiector, prezentare PPT,calculator, fișe.
Mijloace de
învățământ
Forme de organizare Frontal, individual, pe grupe.
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
Bibliografie MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE - Programa școlară pentru
disciplina *GEOGRAFIE, Clasa a IV-a București, 2014;
www.didactic.ro
 Desfășurarea lecției

Evenimentele OB. Elemente de conținut Strategii didactice Evaluare

lecției Intersubiectivitate Moduri Metode Mijloace de
(Relația propunător – elev) de și procedee învățământ
organizar
e
1. Moment Se asigura în clasă ordinea şi Frontal Conversația
organizatoric liniştea, ambianţa educaţională Explicația
favorabilă desfăşurării în bune Observația
condiţii a lecţiei.

Se vor adresa elevilor intrebări Frontal Evaluare

2. din lecțiile precedente „Munții Harta fizico- orală
Reactualizarea Carpați și Podișurile României’’: Conversația geografică a
cunoștințelor - Ce reprezită Munții Carpați? României
- Din câte ramuri sunt alcătuiți Exercițiul
Carpații Românești? Care sunt
acestea? Individual
- Ce sunt podișurile?
- Ce înalțimi au?
- Care sunt podișurile din țara
noastră?

Elevii localizează pe harta

din fața clasei munții și
podișurile României, prezintă
câteva caracteristici ale acestora
3. Captarea C: Fragment: Se citeşte următorul fragment Explicaţia Fragment: Al.
atenției (Al. Vlahuţă- România elevilor: Frontal Vlahuță – Evaluarea
pitorească) ,,Încep să se desfăşoare România orală
bogatele holde, nesfârşitele Exerciţiul pitorească
lanuri din Teleorman, unul dintre Individual
cele mai mănoase ţinuturi ale Conversaţia
ţării.
O lină suflare de vânt adie
Aprecieri
peste grânele coapte. Întinsa
verbale
pădure de spice se îndoaie în
valuri sclipitoare.’’
(Al. Vlahuţă- România
pitorească)
Ulterior se adresează câteva
întrebări despre fragmentul citit:
-Ce formă de relief descrie
autorul?
-Cu ce culore este reprezentată
pe hartă?

4. Anunțarea . Astăzi la ora de geografie Frontal Conversația Tabla Observarea

temei și a elevii vor studia o altă formă de sistematică
obiectivelor relief, și anume câmpia.
Vor afla o mulțime de Explicația Caietele
lucruri noi și interesante despre elevilor
câmpiile de la noi din țară.
Se scrie data și titlul Individual
lecției,, Câmpiile’’ la tablă.
Elevii scriu în caiete data
și titlul lecției.
5. Dirijarea C: Prezentare Împreună cu elevii se Frontal Conversaţia Prezentare Evaluare
învățării PowerPoint „Câmpiile descoperă conținutul lecției din PPT orală
României prezentarea PowerPoint despre Observaţia
(Anexa 1) câmpiile din țara noastră
(Câmpia Româna și Câmpia de Individual Explicaţia
Vest). Observarea
sistematică
Se vor adresa elevilor o Exerciţiul
serie de întrebări și se vor da
explicațiile necesare referitoare Învățarea
prin Harta fizico-
la: așezare, alcătuire, aspect, geografică a
O1 înalțime, așezările omenești, descoperire
României
climă, ape, vegetație, animale.
În paralel, elevii vor fi
solicitați să localizeze la hartă
cele două câmpii și râurile care
O2 le străbat. Tabla
Caietele
C: Schița lecției elevilor
(Anexa 2) Se va completa treptat, în timp Diagrama Instrumente
ce se derulează prezentarea, Ven de scris
schema lecției la tablă și în
caiete.

6.Obţinerea Se completează o hartă Frontal Explicația Harta Evaluarea

performanţei şi C: Harta onceptuală conceptuală, care va cuprinde conceptuală scrisă
asigurarea feed- (Anexa 3) răspunsurile la următoarele Conversația
back-ului O3 întrebări:
 Care sunt cele mai Observația Evaluarea
importante câmpii din oral
România ? Frontal Investigația
 O4  Unde sunt localizate pe harta Caietele Evaluarea
României? elevilor orală
 Ce râuri străbat zonele de Individual Exercițiul
câmpie din țara noastră ?
 Care sunt cele mai
importante orașe aflate în
cele două câmpii? Învățarea
prin
descoperire

7.Încheierea Se fac aprecieri generale şi Frontal Conversația Aprecieri

activității individuale asupra modului de verbale
desfăşurare a activității şi a
participării elevilor. Individual
 Anexa 2
Schița lecției
Câmpiile României

 Câmpiile:
- reprezintă cele mai joase și netede forme de relief, cu înălțimi cuprinse între 10 – 300 m;
- sunt alcătuie din roci moi și sedimente adesea aduse de râuri;
- au o populație numeroasă, cuprizând multe sate și orașe importante din România.
 În țara noastră, câmpiile înconjoară dealurile și podișurile ca un semicerc întins în partea de vest și în cea de sud.
 Harta conceptuală

Câmpiile României

Câmpia de Vest
Câmpia Română

 Unde sunt localizate pe harta României?

 Ce râuri străbat zonele de câmpie din țara noastră ?
 Care sunt cele mai importante orașe aflate în cele două câmpii?