Proiect de activitate

Educatoare: .........
Dat:28.10. 2016
Grupa: mijlocie
Unitatea: ...............
Obiectul: DS-Cunoaterea mediului
Tema anual: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
Tema proiectului: Anotimpurile
Tema sptmnii: Cum e toamna?
Subiectul: Cu papucii ei de frunze, toamn a sosit n zbor-lectur dup imagini
Tipul activitii: activitate integrat (DS, DEC)-predare
Scopul activitii:
A.Cognitiv:
- Fixarea unor reprezentri i cunotine legate de anotimpul toamna;
- Formarea deprinderii de a descrie imagini referitoare la anotimpul toamna;
- Formarea deprinderii de a formula ntrebri de tipul:
CE?, CINE?, UNDE?, CND?, DE CE? i de a rspunsuri complete;
- Formarea capacitii noiunilor de toamn prin reprezentare grafic;
B.Psiho-motorii
- Fixarea deprinderii de a mnui corect materialele i adoptarea unei poziii corecte n
timpul activitii;
C.Afectiv-motivaional
- Manifestarea unei atitudini pozitive, pline de interes, n timpul desfurrii activitii;
- Manifestarea unei conduite cooperante i stimulative.
Obiective operaionale:
1. Cognitiv:
O1 s enumere aspecte specifice anotimpului toamn;
O2 - s analizeze componentele tablourilor prezentate;
O3 s formuleze ntrebri folosind pronumele interogativ:
CE?, CINE? UNDE? CND? DE CE?
O4 s realizeze conexiuni referitoare la evenimentele din fiecare tablou;
2. Psiho-motorii
O1-sa mnuiasc corect, cu atenie materialul;
O2-sa adopte o poziie corect a corpului n timpul activitii;
O3-sa execute corect micrile sugerate de text;
3. Afectiv-motivaional:
O1-sa manifeste interes pentru coninutul activitii;
O2-sa coopereze n formularea ntrebrilor i a rspunsurilor;
O3-sa se bucure de reuita lor;
O4-sa accepte opiniile colegilor;
Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul,
Problematizarea, munca n grup, braistorming-ul, analiza, sinteza
metoda explozia stelar, metoda jurnalul grafic
Material didactic: tablouri A3 cu aspecte de toamn:1 frunza mare lipit de un soare
(stea-metoda stelar), 5 frunze mai mici, 5 sgei (toate de culoare galben), 5 plicuri, 5

jetoane cu ntrebrile CE?, CINE?, UNDE?, DE CE?:2 coli de hrtie alb de

format A4 mprite n 4 pri egale: carioci; ecusoane.
Locul de desfurare: sala de grup;
Durata:40-45 min
Elemente de joc: surpriz, btaie din palme, aplauze.
Bibliografice:
1. Curriculum pentru nvmntul precolar , M.Ed.C.T., 2008
2. E.Gongea, G.Reiu, S.Breban, Activiti bazate pe inteligente multiple .
3. Ghid metodic; Metode interactive de grup, Ed. Arves
Etape
1. Organizarea

2. Captarea
ateniei

3. Introducerea
n activitate

Coninut
Strategii Evaluare
Se aerisete sala de grup;
Observarea
Se pregtete materialul didactic;
Conversatia
curenta
Se stabilete linitea necesar bunei
desfurri a activitii
Va sosi n grupa elementul surpriz al
activitii mascota sub form de
vrjitoare de toamn-care aduce copiilor
Surpriza
o imagine n care sunt ilustrate aspecte
Proba orala:
de toamn;
Denumirea unor
Cu papucii ei de Frunze,
Toamn a venit n zbor
i-auzim pe orice buze
Uite, mai pleac un cocor...
Asta nu mai e minciun
Mndr var a plecat!
Toamna ca o zn bun se apuc de
pictat
Frunze moarte, vestejite...
Cine a venit la noi?
(Vrjitoarea toamnei)
Se va realiza printr-o serie de ntrebri Braistorming-ul
despre toamna:
- Ce tii voi despre anotimpul toamna?
(psrile cltoare pleac n stoluri n
rile calde, iarba se vestejete, este frig
i plou, cad frunzele din copaci, se
culeg fructele i legumele, se pregtesc
conserve, ne mbrcm mai gros, ne
jucm mai puin timp afar etc)
- Ce simboluri de toamn recunoatei? Conversatia
(sorteaz imagini i jetoane le
denumesc/enumera)
- Cum se numesc psrile care pleac n
rile calde?
(berzele,
rndunelele,
cocorii,
prepeliele, ratele slbatice, pelicanii,
etc)

aspecte
caracteristice
anotimpului
toamna

Proba orala:
Enumerarea unor
aspecte
caracteristice
anotimpului
toamna

- Cum este vremea n acest anotimp?

- Cum este noaptea fa de zi?
(se rcete, se micoreaz ziua i
noaptea se mrete, se nsereaz mai
devreme)
- Ce fenomene ale naturii sunt specifice
numai anotimpului toamna? (ploaia
mocneasca, bruma, cea, vnt rece,
nglbenirea frunzelor, soarele nu mai
este att de puternic, insectele animalele
se pregtesc pentru iernat, etc)
- Care este activitatea oamenilor prin
grdini/parcuri?
(pregtesc conserve, culeg recolte, aduc
turmele de la munte, curata crengile
uscate ale pomilor i frunzele uscate,
etc.)

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor

Astzi la activitatea de cunoatere a

mediului, vom vorbi despre aspecte

Conversatia

Proba orala:
Cunoasterea temei
si a obiectivelor

specifice anotimpului toamna.

Tema activitii este Cu papucii ei
de frunze, toamn a sosit n zbor
iar voi vei enumera, vei formula

Explicaia

ntrebri i rspunsuri, vei desena

elemente caracteristice toamnei
5. Dirijarea
nvrii

Prezint copiilor modul de lucru ;

Copiii sunt aezai n semicerc, n
jurul celor 5 frunze.n mijloc este
aezat soarele cu frunza mare, iar pe
ea se aeaz imaginea cu TOAMNA.
Cele 5 frunze se vor aeza n jurul
soarelui cu frunz, atenionnd copiii
c pe fiecare frunz este scris o
ntrebare. ntrebrile sunt: Ce?,
Cine?, Unde?, Cnd?, De ce?;
Vrjitoarea toamnei alege 5 copii,
care-i aleg fiecare cte un plic cu
ntrebri.
Desfac plicurile, le citesc ntrebarea
de pe cartona i le cer s se aeze
lng frunz care are o ntrebare de
acelai fel. Fiecare copil ales de

Conversaia

Surpriza
Explicatia

Demonstratia

Proba orala:
Descrierea
materialului
pregatit
si
a
sarcinilor de lucru

6. Obinerea
Performanei

Vrjitoarea toamnei (liderul grupei),

i alege 3-4 copii (parteneri) cu care
va forma o echip i mpreun vor
formula ntrebri. Le explic modul de
lucru i dau fiecrei echipe cte o
sugestie. Copiii trebuie s gseasc
mpreun ct mai multe ntrebri
referitoare la imaginea prezentat,
folosind formularea de pe frunz,
respectiv cartonaul extras din plic.
Toi copiii privesc tablourile de
toamn i formuleaz, n grup, ct
mai multe ntrebri, timp de 5
minute.
La btaia din palme, se revine n
semicerc i fiecare grup comunica
celorlali copii ntrebrile formulate
mpreun. Pentru a obine mai multe
conexiuni
ntre
ntrebrile
descoperite, se stabilete ordinea
adresrii ntrebrilor: CE?, Cine?,
Unde?, Cnd?, De ce? (vezi anexa 1)
Pe rnd fiecare grup vine lng
imagine i adreseaz ntrebrile
celorlalte grupuri, acetia rspund i
astfel se stimuleaz activitatea
grupurilor. ntrebrile formulate de
grupurile de copiii vor fi notate de
educatoare n portofoliul exploziei
stelare (vezi anexa 2)

Proba orala:
Formularea
intrebari
realizarea
conexiuni
Analiza
Munca in echipa
Exercitiul
Problematizarea
Explozia stelara

Conversatia
7. Asigurarea
reteniei i a
transferului de
cunotine

Se va realiza printr-o serie de

ntrebri,
finalizate
printr-o
reprezentare grafic
Copiii vor avea de realizat un jurnal
grafic, care s cuprind Copacul
toamnei .
Sunt pregtite materialele necesare
picturii pe mese, explic copiilor
modul de lucru i expun modele
realizate de ali copii despre acest
subiect i etapele de lucru.

de
si
de

Sinteza
Problematizarea
Jurnalul grafic
Exercitiul

Proba orala:
Recunoasterea
anotimpului
toamna,a
aspectelor
caracteristice si
motivarea
raspunsurilor.
Proba practica:
Realizarea
jurnalului grafic.
Realizarea
sarcinilor de lucru.

8. Evaluarea
Activitii

9. ncheierea
activitii

Voi face aprecieri individuale asupra

modului de lucru i asupra
participrii copiilor la ntreaga
activitate. Copiii vor fi recompensai
pentru bun desfurare a activitii
cu un ecuson specific toamnei.
Reamintesc copiilor denumirea
metodelor de grup; explozia stelar
i jurnalul grafic.
n ncheiere, activitatea va fi completat
n coninut de un cntecel despre
toamna.
A venit pe dealuri toamna.

Aprecierea

Analiza
produselor
grupului.
Aprecieri verbale
Observatii asupra
comportamentului
copiilor .