Proiect de activitate didactică

1
 Obiectivele fundamentale al lecției:

- Să înțeleagă modul de formare a caracterului, locul pe care îl ocupă în structura personalității și importanța pe care îl are în
stabilirea relațiilor sociale,
- Cunoaşterea fenomenelor psihice, a componentelor şi trăsăturilor specifice personalităţii umane, în scopul înţelegerii vieţii
subiective a omului.

Obiectivele operaționale:

O1. Să definească caracterul;

O2. Să înțeleagă formarea caracterului și mecanismele implicate;

O3. Să explice componența caracterului: atitudini și trăsături de caracter (voluntare);

O4. Să privească caracterul ca pe un sistem bine structurat și organizat;

05. Să determine diferențele dintre temperament și caracter;

O6. Să se autocaracterizeze, folosind minim 3 trăsături de caracter pozitive și minim 2 negative.

O7. Să identifice minim 2 diferențe între caracter și temperament, în urma discuțiilor de la clasă.

Strategia și scenariul didactic:

2
Nr.Crt.

Activități Conținuturi ale învățării Strategia Metode Mijloace de Modalități de Obs.

Evenimentele
operaționaleObiective
didactică / învățământ evaluare

instruirii
de
Forme de
învățare
organizare

1 Moment Elevii se Salut pe toată lumea, solicit Frontal Expunerea Laptop 1 min
organizatoric pregătesc deschiderea camerei web.
pentru
lecție
2 O5 Captarea Exercițiu de Le propun elevilor un exercițiu de Frontal Explicația Laptop Aprecieri 5 min
atenției captare a ,,spargere a gheții”, de captare a Individual Dezbaterea verbale
atenției atenției, le citesc un text și pe baza Exercițiul- Observația
textului începem discuțiile. joc de sistematică
cunoaștere
3 O1 Anunțarea Elevii sunt Se prezintă titlul lecției. Frontal Expunerea Prezentare 5 min
temei și a coparticipan Se leagă exercițiul de la începutul Conversația power-point,
obiectivelor ți ai lecției cu tema propusă. laptop, hârtie,
lecției activității Se comunică obiectivele lecției, instrument de
didactice elevii fiind motivați să participe la scris
Ascultă lecție în calitate de coparticipanți.

4 O2 Reactualizarea Explică Se reactualizează cunoștințele Frontal Conversație Prezentare Observarea 5 min

elementelor Exemplifică învățate despre personalitate și Individual frontală power-point, sistematică
învățate prin situații temperament Explicații laptop, Aprecierea
anterior din viața verbală
cotitiană Definiție personalitate:
,,Organizarea dinamică în individ a
acelor sisteme psiho-fizice care îi
determină gândirea și
comportamentul.” (G. Allport )

3
 „Elementul stabil al conduitei unei
persoane, ceea ce o caracterizează și
o diferențiază de altă persoană”
(Dicționarul de psihologie,1995)

Definiție temperament:
,,Temperamentul este dimensiunea
dinamico-energetică a personalității
care se exprimă cel mai pregnant în
conduită.” (Definiția din manual )

„Aspectul formal al afectivității și

reactivității motroii specifice unei
persoane.” (Nicole Mărgineanu)

Explic faptul că temperamentul se

referă la însușiri ereditare ale
individului.

Definiția trăsăturilor:
„Trăsăturile sunt acele caracteristici
generale, relativ stabile și de durată,
care permit explicarea și evaluarea
tempermentului“ .” (Definiția din
manual )

5 O3 Prezentarea Ascultarea Noul conținut este prezentat prin Frontal Explicația Instrument de Observarea 10
O5 conținutului Oferirea de expunere; Elevii sunt încurajați să Individual Expunerea scris sistematică min
învățării exemple încerce o definire proprie a cu suport Hârtie
Activitate de pentru caracterului, fiind stimulați să vină (power Laptop
predare-învățare ideile găsite cu cât mai multe idei… point)
Dirijarea Conversația
învățării -Se oferă elevilor definția euristică

4
 caracterului Metoda
-Se discută afirmația: ,,Caracterul nu ,,Brainstorm
se poate defini fără referire la ing”
valorile morale.”
-Se discută componența
caracterului : atitudini și trăsături.
-Se încearcă conturarea unei definiții
pentru atitudine (atitudinea
reprezintă o modalitate de raportare
față de anumite aspecte ale realității
și implică reacții afective, cognitive
și comportamentale)
-Se oferă elevilor definiția pentru
atitudine
-Se face clasificarea atitudinilor în
trei categorii(atitudini față de sine
însuși, atitudini față de ceilalți,
atitudine față de muncă) și se dau
exemple din fiecare categorie
Se oferă câteva caracteristici ale
temperamentului, se face o pararelă
între caracter și temperament

6 O4 Asigurarea Exercițiu Se propune elevilor o altă activitate Frontal Expunerea Instrument de Metoda 10
O5 conexiunii individual interactivă: “Poezie despre mine”. Individual Interogația scris, R.A.I. min
O6 inverse/ de auto- Elevii vor avea în față o strofă de 5 Explicația Hârtie
07 Asigurarea reflecție și versuri, fiecare vers este deja Laptop
retenției și a completare început, fiecare elev trebuie să
transferului completeze versul ținând cont de
celor învățate indicațiile din paranteză. Li se acordă
un timp de 5 min pentru realizarea
sarcinii, apoi se vor numi 2, 3 elevi
să-și prezinte strofa.

5
 ,,1.Eu sunt(două trăsăturii care crezi
că te definesc )
2.Ceilalți cred că sunt(ceea ce crezi
tu că ceilalți văd la tine)
3.Aud(sunet imaginar)
4.Văd(priveliște imaginară)
5.Eu sunt(repetarea primului rând).

7 Evaluarea Activitate 1.Explicați rolul mediului social în

individuală formarea caracterului;

2.Comparați temperamnetul și
caracterul ca dimensiuni ale
personalității, numind două
asemănări și două deosebiri.

Anexe
Anexa 1

Activarea informațiilor anterioare-,,Personalitatea” și ,,Temperamentul”

I Definiție personalitate:

6
Se reactualizează cunoștințele învățate despre personalitate și temperament

Definiție personalitate: ,,Organizarea dinamică în individ a acelor sisteme psiho-fizice care îi determină gândirea și
comportamentul.” (G. Allport )

„Elementul stabil al conduitei unei persoane, ceea ce o caracterizează și o diferențiază de altă persoană” (Dicționarul de
psihologie,1995)

Definiție temperament: ,,Temperamentul este dimensiunea dinamico-energetică a personalității care se exprimă cel mai pregnant în
conduită.” (Definiția din manual )

„Aspectul formal al afectivității și reactivității motroii specifice unei persoane.” (Nicole Mărgineanu)

Explic faptul că temperamentul se referă la însușiri ereditare ale individului.

3.Definiția trăsăturilor :

,, Trăsăturile sunt acele caracteristici generale, relativ stabile și de durată, care permit explicarea și evaluarea temperamentului.” (Def.
din manual

II

Întrebări :

1. Ce este personalitatea?
2. Care sunt elementele comune întâlnite în definițiile personalității?
3. Ce este temperamentul?
4. Ce sunt trăsăturile?
5. Enumerați tipologii temperamentale cunoscute.

7
 6. Dați exemple de trăsături.

Anexa 2

Schema informațiilor

1.Caracterul- definiție și caracterizare

2.Formarea caracterului și rolul lui în relațiile interumane
3.Analiza structurală a caracterului
a)Atitudini-categorii
b)Tresături caracteriale : cardinale și centra

Anexa 3

TEMPERAMENTUL CARACTERUL

Componenta dinamico-energetică a personalității; Componenta relațional valorică a personalității;

Rezultat al particularităților morfo-funcționale; se află Rezultat al educației și influențelor culturale ; se află

în legătură cu genotipul; nu-și schimbă radical în strânsă legătură cu fenotipul, se modifică în timp;
identitatea în timp;

Neutru din punct de vedere al raportării la valori;
Nu este influențat direct de către conștiință;
Suferă influențe din partea caracterului, a
personalității în ansamblu.
Condiționat de raportarea la valori; angajează
responsabilitaea persoane ;
Rolul conștiinței este remarcabil; aceasta își exercită
controlul mai ales prin intermediul gândirii și al
voinței;
Este una dintre determinațiile personalității.

8
Anexa 4

1.Ce este caracterul?

2.Care este componența caracterului/
3.Ce sunt atitudinile?Dați exemple de atitudini.
4.Cum putem defini trăsăturile?Dați exemple de trăsături.
5.Clasificarea trăsăturilor după G.Allport.