NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI: NISTOR MIRELA

Disciplina: ISTORIE
Clasa: a V-a
Nr. de ore pe săptămână -2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I

Nr. Unitatea de învățare Competențe Specifice Conținuturi Nr.ore Săpt. Exemple de activitati de
crt. invatare
1.1. să achizitioneze și să  Recapitulare inițială 2 S1 - S2  exercitii senzoriale, de percep
conștientizeze notiuni și relații tempo  Test inițial 2 ere a duratei si succesiunii fa
rale  Prezentarea disciplinei și ptelor, evenimentelor;
1.6. să aprecieze a manualului  exercitii de ordonare de
Test predictiv empiric durate diferite de timp  Izvoare istorice diverse obiecte folosind
INTRODUCERE ÎN 1.9. Plasarea corectă a evenimentelor
1.  Perceperea timpului și a criteriul “mai vechi”, “mai
STUDIUL istorice în spațiul geografic spațiului; cronologia nou”;
ISTORIEI
istoriei; periodizare;  exercitii de observare si come
spațiul istoric ntare a unor imagini, obiecte
(mai vechi sau mai noi) si
texte;
1.1. să achizitioneze și să  Primii oameni 4 S3 –  exerciții senzoriale, de
conștientizeze notiuni și relații  Revoluția neolitică- viața S4 percepere a duratei si
temporale oamenilor, sedentarizare, succesiunii faptelor,
PREISTORIA 3.1.Descrierea cu cuvinte proprii a economie evenimentelor;
2.
UMANITĂŢII unui fapt istoric  Inventarea metalurgiei-  organizarea unor expozitii cu
tehnologie și consecințe obiecte vechi apartinand
asupra vieții oamenilor familiei sau școlii; alcatuirea
unui jurnal al clasei;
3. ORIENTUL ANTIC 1.1. să achizitioneze și să  Mediul natural și viața 2 S5  exerciții senzoriale, de
conștientizeze notiuni și relații cotidiană:locuința, hrana, percepere a duratei și
temporale familia, așezări, economia, succesiunii faptelor,
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a practice sociale evenimentelor;
unor păreri despre personaje și  Studii de caz: temple și  achiziționarea unor obiecte
evenimente istorice piramide (ilustrate, reproduceri sau
fragmente ale unor obiecte
vechi, monezi vechi) în urmă
vizitării unor locuri istorice.
Nr. Unitatea de învățare Competențe Specifice
crt.
4.1.să identifice principalele surse
istorice
1.7. Identificarea pe documente
cartografice a spațiului geografic
corespunzător unui eveniment istoric
studiat 1.8. Achiziționarea și
conștientizarea de noțiuni și relații
spațiale
3.1.să identifice principalele surse
istorice
2.1. să-și insuseasca limbajul si
noțiunile cu care operează istoria
4. GRECIA ANTICĂ 1.2. să recunoască principalele
instrumente de măsurare a timpului
de-a lungul istoriei omenirii
2.8. Recunoașterea unor termeni și
noțiuni din lecturi istorice sau 
informații din mass-media
4.1.Identificarea principalelor surse
istorice
1.10. Localizarea corectă pe
diferite hărți (Europa, Harta
Lumii) a diferite spații istorice
3.1.Descrierea cu cuvinte proprii a
unui fapt istoric
3.1.Descrierea cu cuvinte proprii a
unui fapt istoric
Conținuturi
 Popoare și civilizații pe
harta Orientului Antic
 Studiu de caz: Chinezii
 Inventarea scrierii- de la
pictograme la alfabet
 Studii de caz: Epopeea lui
Ghilgameș, Codul lui
Hammurabi
 Evaluare Orientul Antic
 Mediul natural și
ocupațiile grecilor
 Studiu de caz: Ceramica
între utilitate și artă
Adevăr și legendă:
Legendele Olimpului
 Polis-uri: organizarea
internă.
 Atena și Sparta.
 Procesul de colonizare
 Războaiele medice
 Studiu de caz: Bătălia de
Nr.ore Săpt. Exemple de activitati de
invatare
2 S6 –  citirea și comentarea de
S7 lecturi istorice;
 exerciții de familiarizare și
2 recunoaștere a tipurilor de
hărți și atlase;
 exerciții de recunoaștere a
pozițiilor spațiale pe
suprafață plană a foii de
hârtie și pe harta;
2 S8  exerciții de observare și
comentare a unor imagini,
obiecte (mai vechi sau mai
noi) și texte;
 exerciții de numire,
recunoaștere și utilizare a
unor termeni istorici;
4 S9 –  exerciții de măsurare a
S10 timpului în viață cotidiană;
 descrierea sumara a celor mai
importante instrumente de
măsurare a timpului;
 exerciții de identificare a
termenilor istorici în texte
diferite.
 exerciții de observare și
comentare a unor imagini,
obiecte (mai vechi sau mai
noi) și texte;
 jocuri didactice; aritmografe;
4 S11 –  exerciții de identificare a țării
S12 noastre în atlasul istoric, pe
harta Europei, harta lumii;
 exerciții de alcătuire a unor
povestiri simple pentru
prezentarea unui fapt istoric;
 exerciții de completare a
unor propoziții lacunare;
2 S13 –  exerciții de alcătuire a unor
2 S14 povestiri simple pentru
Nr. Unitatea de învățare Competențe Specifice
crt.
3.2. să prezinte un fapt istoric folosind
un plan dat
5. LUMEA 3.1.Descrierea cu cuvinte proprii a
ELENISTICĂ unui fapt istoric
3.2. să prezinte un fapt istoric folosind
un plan dat
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a
unor păreri despre personaje și
evenimente istorice
4.3.Descrierea, pe baza întrebărilor, a
unor vestigii ale trecutului precum și
imagini cu valoare documentară
6.  Recapitulare 1.2. Recunoașterea principalelor
semestrială instrumente de măsurare a timpului de-a
lungul istoriei omenirii
1.5. Aprecierea empirică a duratelor
diferite de timp
1.8. Achiziționarea și conștientizarea de
noțiuni și relații spațiale
2.5. Folosirea corectă a numelor proprii
auzite sau citite
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a unor
păreri despre personaje și evenimente
istorice
5.3. Demonstrarea sentimentelor de
dragoste și respect față de trecutul istoric
Conținuturi
la Marathon
 Alexandru Macedon și
civilizația elenistică
 Frumos și cunoaștere în
lumea greacă
 Studii de caz: Acropola
ateniană, Moștenirea lumii
grecești, Jocurile Olimpice
în Antichitate
 Lumea antică și minunile
ei
Nr.ore Săpt. Exemple de activitati de
invatare
prezentarea unui fapt istoric;
 exerciții de completare a unor
propoziții lacunare;
 exerciții de citire a unor
legende, povestiri istorice
care relatează un eveniment
istoric;
2 S15  exerciții de alcătuire a unor
povestiri simple pentru
prezentarea unui fapt istoric;
 exerciții de completare a unor
propoziții lacunare;
 exerciții de citire a unor
legende, povestiri istorice
care relatează un eveniment
istoric;
 realizarea unor desene pe
teme istorice
2 S16  exerciții de alcătuire a unor
scurte caracterizări fizice și
morale a unor personaje
istorice;
 desene după model sau din
imaginație;
4 S17 -  descrierea sumară a celor
S18 mai importante instrumente
de măsurare a timpului;
 exerciții de precizare corectă
a timpului;
 exerciții de povestire; discuții
în grup;
 citirea și comentarea de
lecturi istorice;
 realizarea unor desene pe
teme istorice
 citirea și comentarea unor
legende și povestiri istorice.
 SEMESTRUL II

Nr. Unitatea de Competențe Specifice Conținuturi Nr. Săpt. Exemple de activitati de invatare
crt. învățare ore
1.6. Ordonarea, pe principiul, „înainte,  Geto-dacii: 4 S19 – S20  exerciții de ordonare de diverse obiecte
după, în timp ce, mai vechi, mai, nou”. rânduieli, obiceiuri, folosind criteriul “mai vechi”, “mai
1.7. Identificarea pe documente cartografice credințe nou”;
a spațiului geografic corespunzător unui  Burebista și  exerciții de recunoaștere a pozițiilor
LUMEA TRACO- eveniment istoric studiat. Decebal. Războaiele spațiale pe suprafață plană a foii de
6.
GETO-DACĂ 2.7. Construirea de enunțuri simple despre daco-romane hârtie și pe harta;
fapte și evenimente istorice  exerciții de completare a unor enunțuri
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a unor  lacunare;realizarea unor desene pe teme
păreri despre personaje și evenimente istorice
istorice
7. LUMEA 1.1. Achiziționarea și conștientizarea unor  Fondarea Romei: 4 S21 –  exerciții de prezentare a unor succesiuni
ROMANĂ noțiuni și relații temporale istorie și legendă S23 reale;
1.11- Citirea corectă a hărții istorice  Statul roman:  exerciții de observare și comentare a
(legendă, semne convenționale, etc). războaie și unor imagini, obiecte (mai vechi sau mai
2.5. Folosirea corectă a numelor proprii expansiune noi) și texte;
auzite sau citite teritorială;  jocuri didactice;
3.9. Descrierea schimbărilor/modificărilor decăderea  exerciții de identificare a numelor
din societate, din viața oamenilor, țării. proprii pe harta și în text;
 citirea și comentarea de lecturi istorice;
 Săptămâna  Activități dedicate 2 S24  Prezentare ppt
„Școala altfel” Cenetnarului Unirii  Concurs
4.1.Identificarea principalelor surse  Viața cotidiană în 2 S25  exerciții de citire a unor legende,
istorice lumea romană: povestiri istorice care relatează un
4.4. Comunicarea datelor/informațiilor familia și virtuțile eveniment istoric;
dobîndite din sursele istorice romane, educația,  exerciții de alcătuire a unor scurte
jocurile caracterizări fizice și morale a unor
personaje istorice;
4.2. Formarea și dezvoltarea  Studii de caz: Orașul 4 S26 –  exerciții de alcătuire a unor povestiri
interesului pentru căutarea și păstrarea unor și monumentele S27 simple pentru prezentarea unui fapt
surse istorice publice, Gladiatorii, istoric;
4.3.Descrierea, pe baza întrebărilor, a unor Zeii romani,  desene după model sau din imaginație;
vestigii ale trecutului precum și imagini cu Templele,  lecturarea și comentarea unor texte care
valoare documentară Creștinismul prezintă evenimente mai vechi sau mai
5.3. Demonstrarea sentimentelor de  Romanizarea noi din istorie;
dragoste și respect față de trecutul istoric
2.2. Identificarea și denumirea corectă a  Evaluare: Lumea 2 S28  exerciții de identificare a numelor
unor termeni și noțiuni istorice. romană proprii pe harta și în text;
2.6. Selectarea dintr-un text/document  exerciții de completare a unor enunțuri
sensul corect al termenului istoric.  lacunare;
3.4. Identificarea principalelor personalități  realizarea unor desene pe teme istorice
istorice și rolul lor în istorie
8. GENEZA LUMII 1.4. Ordonarea unor fenomene observate  Apariția Islamului; 2 S29  exerciții de ordonare
ÎN MILENIUL I sau prezentate credința musulmană;  exerciții de povestire; discuții în grup;
D.HR. 2.3. Utilizează termeni și noțiuni istorice în expansiunea culturală
prezentarea unor fapte istorice studiate și militară a Islamului
3.3. Descrierea unor simboluri ale trecutului  Formarea popoarelor 4 S30 – S31  citirea și comentarea de lecturi istorice;
3.6. aprecierea, beneficiind de europene. Etnogeneza  organizarea unor expoziții cu obiecte
sprijinul profesorului, a aspectul pozitiv sau românească vechi
negativ al unor evenimente  Europa creștină în  aparținând familiei sau școlii;
4.5. Interpretarea informației dobîndite din mileniul I  realizarea unor desene pe teme istorice
sursă prin cuvinte proprii.  Studiu de caz:  descrierea unor surse istorice
Imperiul bizantin  referitoare la faptul istoric respectiv;
3.1.Descrierea cu cuvinte proprii a unui fapt  Viața cotidiană în S32 – S33  prezentarea și comentarea filme cu
istoric Evul Mediu: familia, 4 conținut istoric;
4.1.Identificarea principalelor surse așezările,  vizualizarea unor diapozitive, diafilme
istorice alimentația, referitoare la un fapt istoric;
4.5. Interpretarea informației dobîndite din sărbătorile,  completarea unor propoziții lacunare;
sursă prin cuvinte proprii. economia, credința
și biserica
 Studii de caz:
 Domeniul feudal,
Orașul medieval,
Cavalerism și Onoare,
Cruciade, Catedrale și
Universități
1.1. Achiziționarea și conștientizarea unor  Statele medievale: 2 S34  descrierea sumară a celor mai
noțiuni și relații temporale Franța, Anglia, importante instrumente de măsurare a
4.2. Formarea și dezvoltarea Imperiul Romano- timpului;
interesului pentru căutarea și păstrarea unor German  exerciții de citire a unor legende,
surse istorice  Studii de caz: Lumea  povestiri istorice care relatează un
4.3.Descrierea, pe baza întrebărilor, a unor românească și statele eveniment istoric;
vestigii ale trecutului precum și imagini cu medievale în secolele  dramatizări, jocuri de rol;
valoare documentară XIV-XVI  exerciții de alcătuire a unor scurte
5.1. Perceperea istoriei că mijloc de  caracterizări fizice și morale a unor
cunoaștere a propriilor origini personaje istorice;
 alcătuirea arborelui genealogic;
9. Recapitulare 1.2. Recunoașterea principalelor instrumente de  Lumea medievala 2 S35  descrierea sumară a celor mai
anuală măsurare a timpului de-a lungul istoriei omenirii importante instrumente de măsurare a
1.5. Aprecierea empirică a duratelor diferite de timpului;
timp
 exerciții de precizare corectă a timpului;
1.8. Achiziționarea și conștientizarea de noțiuni
și relații spațiale  exerciții de povestire; discuții în grup;
2.5. Folosirea corectă a numelor proprii auzite  citirea și comentarea de lecturi istorice
sau citite  realizarea unor desene pe teme istorice
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a unor păreri  citirea și comentarea unor legende și
despre personaje și evenimente istorice povestiri istorice.
5.3. Demonstrarea sentimentelor de
dragoste și respect față de trecutul istoric