Nr.
Avizat director,
PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: Jozsa Marcela
Probleme cu care se confruntă
elevii
 Nu reușește să scrie după dictare
 Are un scris ilizibil, încât nu și-l
descifrează
 Citește foarte greu, iar termenilor
mai dificili nu le înțelege
valoarea în frază
 Nu înțelege suficiente noțiuni
simple, astfel încât nu poate
opera cu acestea
 Recunoaște operațiile,
fenomenele, proprietățile simple
și le poate explica individual, dar
nu și relațiile de cauzalitate și nici
interdependența acestora, având
problem de transfer intra și
transdisciplinar.
 Este mereu în urma colegilor săi
Prof. Filip Gyongyi Ana
Priorități pentru anul școlar
2018-2019
1. Aplicarea unui tratament
diferențiat în funcție de
aptitudinile elevului,
competențele dobândite, voința
de implicare personal și a
părinților, existența unui profesor
de sprijin specializat.
2. Însușirea termenilor și
conceptelor, specifice disciplinei
ISTORIE, la nivelul minimei
performanțe cerute de programa
școlară.
3. Întocmirea mai multor fișe de
lucru adaptate nevoilor personale
și nivelului intellectual al elevului
4. Delegarea unui coleg de clasă
pentru a-i asigura tutoratul și
pregătirea acestuia în acest scop
de către professor.
5. Organizarea la nivelul școlii a
unor activități pentru prevenirea
și combaterea dezinteresului față
de învățătură.
 CLASA A V-A, an școlar 2017-2018
Obiective operaționale:
1. Utilizarea coordonatelor de timp și de spațiu.
2. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui fenomen sau proces
istoric.
3. Asumarea și utilizarea unor roluri specifice în activitatea de grup.
4. Utilizarea unor noi tehnici de învățare.

Metode și Criterii minimale Metode de

Conținuturi mijloace de de apreciere a evaluare
realizare progresului
Alfabetul istoriei Conversația Înțelegerea scopului Evaluare orală.
Lucrul cu manualul disciplinei ISTORIE,
Exercițiul, repetiția definirea acesteia cu
Evaluare
propriile cuvinte.
alternativă-
Enumerarea celor 5 prezentarea un
Preistoria epoci istorice. rebus cu tematică
Exemplificarea celor istorică.
trei tipuri de izvoare
istorice.

Înțelegerea evoluției
 speciei umane, așa
cum este descrisă de
teoriile științifice.

Expunerea,
Orientul Antic exercițiul, Înțelegerea mediului
conversația, de viață și Evaluare scrisă.
comparația, știu, enumerarea unor
vreau să știu, învăț, caracteristici ale Asumarea unor
studiul individual civilizațiilor antice.
roluri în
Descrierea, cu proiectele de
propriile cuvinte, a grup.
Grecia Antică moștenirii Interevaluarea-
civilizațiilor antice. tutoratul asigurat
de un elev cu
Cunoașterea
posibilități
raportului de
Roma Antică diferențe între intelectuale mai
legende și adevăr mari.
istoric.
Realizarea unor
Studierea hărților desene sau
istorice, situarea în
machete după
timp și în spațiu a
unui fenomen istoric. monumente
istorice.
Enumerarea
Lumea medievală principalelor Întocmirea unui
monumente ale portofoliu
Antichității.
personal.
Înțelegerea
structurii și Evaluare scrisă,
trăsăturilor societății orală.
medievale.

Descrierea și
reprezentarea
domeniului feudal.
 CLASA A VI-A, an școlar 2022-2023
Obiective operaționale:
1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice.
2. Utilizarea adecvată a termenilor istorici în prezentarea unui proces
istoric.
3. Asumarea cooperării în grupuri de învățare.
4. Utilizarea resurselor multimedia pentru studiu.
Metode și Criterii minimale Metode de
Conținuturi mijloace de de apreciere a evaluare
realizare progresului
Conversația Înțelegerea Evaluare orală.
Epoca Modernă Lucrul cu manualul schimbărilor care au
Exercițiul, repetiția intervenit la
Evaluare
începutul Epocii
Moderne, trecere de alternativă-
la feudalism prezentarea un
(economie naturală) rebus cu tematică
la capitalism istorică.
Călători și (economie de
schimb)
călătorii
Enumerarea a 5 Realizarea unei
 călători pe oceane în machete după
secolul al XV-lea. corabia cu care a
fost cucerită
Prezentarea, cu
Expunerea, propriile cuvinte, a lumea în secolele
exercițiul, concepției geografice XV-XVI.
conversația, a europenilor în
comparația, știu, urmă cu 5 secole.
vreau să știu, învăț, Idenficarea lumii Folosirea
studiul individual cunoscute pe hărțile
Internetului
din atlas.
Renașterea și pentru studiu
umanismul Înțelegerea, la un individual.
nivel minimal, a Identificarea
Reforma mișcărilor culturale unor site-uri cu
religioasă și religioase de tematică istorică.
reformare a
societății în secolele
XV-XVIII.

Monarhii Comparația între

absolutiste și cele două tipuri de
constituționale monarhie pe baza Evaluare scrisă.
afirmației „Regele
domnește, dar nu
Revoluțiile Epocii guvernează”. Asumarea unor
Moderne roluri în
Enumerarea proiectele de
mișcărilor grup.
revoluționare din Interevaluarea-
secolele XVII-XIX.
tutoratul asigurat
de un elev cu
posibilități
intelectuale mai
mari.

Întocmirea unui
portofoliu
personal.
 CLASA A VII-A, an școlar 2022-2023
Obiective operaționale:
1. Recunoașterea evoluției/involuției unui spațiu istoric în diferite
perioade de timp.
2. Rezolvarea în echipă a unor situații- problemă pe baza surselor.
3. Descriera relațiilor dintre personalități și grupuri umane în
desfășurarea faptelor istorice.
4. Realizarea în echipă a unei prezentări cu mijloace digitale.

Metode și Criterii minimale Metode de

Conținuturi mijloace de de apreciere a evaluare
realizare progresului
Primul război Conversația Înțelegerea Evaluare orală.
mondial Lucrul cu manualul caracteristicilor
Exercițiul, repetiția, noului tip de război
Evaluare
Problematizarea, practicat în WWI.
Implicarea în Enumerarea noilor alternativă-
dezbateri. tipuri de arme. prezentarea un
Identificarea rebus cu tematică
alianțelor și a istorică.
marilor puteri
mondiale.
 Realizarea unor
Prezentarea, cu prezentări power
propriile cuvinte a
Societatea point.
contextului și
interbelică consecințelor
primului război
mondial. Folosirea
Internetului
Expunerea, Utilizarea în diferite pentru studiu
exercițiul, contexte a
individual.
conversația, termenilor
comparația, știu, armistițiu, antebelic, Identificarea
vreau să știu, învăț, interbelic, criză unor site-uri cu
studiul individual economică, economie tematică istorică.
de consum,
democrație,
totalitarism,
Realizarea
postbelic.
Al doilea război machetei unui
mondial tanc sau a unui
automobil de
epocă.
Înțelegerea
premiselor care au
Evaluare scrisă.
dus la izbucnirea
WWII. Utilizarea
termenilor de Asumarea unor
genocid sau roluri în
Holocaust. proiectele de
grup.
Înțelegerea
Lumea Interevaluarea-
configurației lumii
contemporană după al doilea război tutoratul asigurat
mondial. Utilizarea de un elev cu
lucrului cu hărțile posibilități
istorice, intelectuale mai
familiarizarea cu mari.
geopolitica.

Descrierea, cu Vizionarea de
propriile cuvinte, a documentare sau
problemelor lumii filme de epocă.
contemporane.
Întocmirea unui
portofoliu
personal.