PROIECTAREA UNEI UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Profesor:
Școala:
Diciplina: Istorie
Unitatea de învățare: Trecutul și prezentul din jurul nostru
Nr. ore alocate: 32
Conținuturi:
Noțiuni introductive:
trecut-prezent, (mileniu,
secol, deceniu, epocă
istorică), spațiu istoric, surse
istorice
Competențe specifice:
1.1. Ordonarea cronologică
a unor evenimente din viața
familiei, a faptelor
prezentate într-o
situație de învățare
1.2. Localizarea în spațiu a
evenimentelor istorice
1.3. Recunoașterea
preocupării oamenilor
pentru raportarea la timp și
spațiu
Clasa/ Nr. ore pe săptămână: IV/ 1
Săptămâna/ Anul: 2018- 2019
Activități de învățare: Resurse: Evaluare:
 alcătuirea și 10’
prezentarea unei axe
a timpului pe care să
se reprezinte
evenimente din viața
personală, viața
familiei sau istoria Proiect
localității natale
 alcătuirea de axe 15’
cronologice privind
succesiunea unor
evenimente/procese
istorice
 localizarea pe harta Harta României
fizică a României a 25’
unor locuri/zone de
importanță istorică
 valorificarea Vizită la muzeu
informațiilor o oră
dobândite prin vizite
la muzee, case

Familia: trecutul familiei,
sărbători de familie, timpul
liber, activitățile
cotidiene
1.1. Ordonarea cronologică
a unor evenimente din viața
familiei, a faptelor
prezentate într-o
situație de învățare
1.3. Recunoașterea
preocupării oamenilor
pentru raportarea la timp și
spațiu
2.2. Aplicarea unor
procedee simple de analiză
a surselor pentru a
identifica informații
variate despre trecut
2.3 Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecințelor și a
elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o
anumită perioada de timp
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situații de comunicare
orală și scrisă
memoriale, situri
arheologice
 alcătuirea și Prezentarea arborelui
prezentarea genealogic
arborelui genealogic 25’ Proiect
al familiei, folosind o
schemă dată
 realizarea unui jurnal Realizarea jurnalului familiei
al familiei care să 25’
conțină date și locuri
importante,
ordonate
cronologic
 discuții în grup / 10’
colective despre
faptele petrecute în
trecutul îndepărtat
sau apropiat
 prezentarea unor 10’
evenimente istorice
drept consecințe ale
altor evenimente
 povestirea unor 10’
evenimente
semnificative din
viața personală sau
activitatea școlară,
trăite sau proiectate
în viitor, folosind
verbe la timpuri
potrivite

Comunitatea locală și
națională: teritoriu, locuințe
și viață cotidiană, tradiții,
sărbători, religie,
monumente ale eroilor
Comunități ale minorităților
pe teritoriul de azi al
României
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
comunicarea
1.2. Localizarea în spațiu a
evenimentelor istorice
1.3. Recunoașterea
preocupării oamenilor
pentru raportarea la timp și
spațiu
2.2. Aplicarea unor
procedee simple de analiză
a surselor pentru a
identifica informații
variate despre trecut
2.3 Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecințelor și a
 formularea de 10’
întrebări si
răspunsuri
referitoare la
evenimente din
trecut, persoane și
locuri cu semnificație
istorică
 formularea de 10’
întrebări și
răspunsuri
referitoare la faptele
discutate
 localizarea pe harta Harta României
fizică a României a 20’
unor locuri/zone de
importanță istorică
 studierea unor Manual de istorie clasa a 4a
izvoare istorice scrise 15’
în care sunt
menționate date,
perioade de timp și
nume de locuri
 formularea unor Manual de istorie clasa a 4a
predicții asupra 15’
firului narativ al unor
legende / povestiri
istorice, pornind de
la un fapt de
însemnătate istorică
 prezentarea unor 20’
evenimente istorice
drept consecințe ale

Copilăria de ieri și de azi în
comunitatea locală
elementelor care s-au altor evenimente
schimbat sau nu într-o
anumită perioada de timp
3.2. Utilizarea corectă a  repovestirea unor 20’
termenilor istorici accesibili legende și povestiri
în situații de comunicare istorice
orală și scrisă  alcătuirea și Rezolvarea unui rebus
rezolvarea de 20’
rebusuri pe teme
istorice
4.1. Determinarea  formularea de 25’
semnificației unor întrebări si
evenimente din trecut și din răspunsuri
prezent referitoare la
Verificarea noțiunilor prin
evenimente din
întrebări
trecut, persoane și
locuri
cu semnificație
istorica
4.3. Manifestarea unei  participarea la 25’
atitudini deschise in cazul dialoguri pe teme
unor situații care presupun istorice, aducând în
comunicarea discuție informații
sau exprimându-și
propria părere
despre evenimente și
personalități istorice
1.1. Ordonarea cronologică  alcătuirea unui jurnal 10’
a unor evenimente din viața personal sau al clasei
familiei, a faptelor folosind enunțuri,
prezentate într-o situație de desene, fotografii
învățare despre evenimente
la care au participat

Popoare de ieri și de astăzi:
localizare pe hartă, ocupații,
tradiții,
obiceiuri, sărbători
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare și
comunicare
2.3 Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecințelor și a
elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o
anumită perioada de timp
4.1. Determinarea
semnificației unor
evenimente din trecut și din
prezent
4.2. Recunoașterea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și celălalt, dintre
persoane și
grupuri
1.2. Localizarea în spațiu a
evenimentelor istorice
în cadrul comunității
 citirea și comentarea Manual de istorie clasa a 4a
unor imagini / 10’
fotografii
 prezentarea stilului 10’
de viață a oamenilor
din diferite perioade
de timp
 lectura unui text cu 10’
conținut istoric și Lucru în perechi; manual Verificarea noțiunilor prin
prezentarea ideilor întrebări
esențiale, în perechi
 identificarea unor 10’
modalități în care ar
fi putut acționa în
anumite împrejurări
din viața
personală (de ex.
exerciții de tipul „Ce
ai făcut atunci... Ce ai
fi putut face... Ce ai
face acum...”)
 descrierea unor Fotografi/ vederi din orasul
fotografii ilustrând natal
locuri, clădiri, 5’
preocupări ale
oamenilor din
localitatea natală sau
din alte regiuni
1.3. Recunoașterea  valorificarea 2’
preocupării oamenilor informațiilor
pentru raportarea la timp și dobândite prin vizite
spațiu la muzee, case
memoriale, situri
arheologice
2.3 Identificarea, pe baza  prezentarea stilului 3’
surselor, a cauzelor, a de viață a oamenilor
consecințelor și a din diferite perioade
elementelor care s-au de timp
schimbat sau nu într-o  realizarea unor 35’
anumită perioada de timp expoziții de
desene/picturi/colaj
e care arată felul în
care au evoluat
uneltele,
armele,
vestimentația
oamenilor,
arhitectura
locuințelor
3.1. Recunoașterea unor  lectura unui text cu 2’
termeni istorici în cadrul conținut istoric Verificarea noțiunilor prin
unor surse accesibile utilizând metoda întrebări
SINELG
4.2. Recunoașterea  identificarea unor 3’
asemănărilor și deosebirilor modalități în care ar
dintre sine și celălalt, dintre fi putut acționa în
persoane și anumite împrejurări
grupuri din viața personală
(de ex. exerciții de
tipul „Ce ai făcut
atunci... Ce ai fi putut

Cunoașterea lumii prin 1.1. Ordonarea cronologică
călători a unor evenimente din viața
familiei, a faptelor
prezentate într-o
situație de învățare
1.2. Localizarea în spațiu a
evenimentelor istorice
1.3. Recunoașterea
preocupării oamenilor
pentru raportarea la timp și
spațiu
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise in cazul
unor situații care presupun
comunicarea
face... Ce ai face
acum...”)
 alcătuirea unui jurnal Laborator TIC
personal sau al clasei o oră
folosind enunțuri,
desene, fotografii
despre evenimente
la care au participat
în cadrul comunității
 observarea hărților
digitale și a
simulărilor
confruntărilor
armate, folosind TIC
 realizarea unei
„istorii a măsurării
timpului” pe baza
informațiilor
selectate din
enciclopedii
tipărite sau online
 selectarea unei Evaluare la sfârșitul
informații dintr-un capitolului.
text istoric/sursă și
motivarea alegerii
făcute