Studiu de caz

Date Biografice:
Nume si prenume: Tanase Andrei.
Data si locul nasterii:10.11.2005
Clasa: a-V-a,Scoala cu clasele I-VIII George Poboran Slatina
Componenta familiei:
Tatal:Ion,electrician
Mama: Liliana,asistent medical
Frate: Cristi cls.a-III-a
Domiciliul: Slatina, Judetul Olt, Str.Garofitei, Bl.V12, Sc. A ,Etj 2.
Conditii socio-economice:
Buget modest
Nivel socio-cultural mediu
Problematica investigat: tulburari de comportament, inadaptarea colar;
Metode i procedee de investigaie: ancheta social, studiul documentelor colare ,interviul
semistructurat i liber, observaia,
;
Perioada: pe tot parcursul anului colar 2010-2011;
Factori individuali: lipsa de respect fa de colegi, oamenii din jurul sau, , dezinteres fa
de activitatea colar, nervozitate, agitaie, tendine de bravare,tulburri de comportament
Factori familiali: - lipsa supravegherii familiei ( tata plecat la munc si face naveta in alta
localitate, mama este plecata din familie, divortata si plecata in Italia)
- st singur ntreaga zi sau uneori cu bunica dar aceasta nu are
autoritate asupra lui.
- condiii materiale bune, locuiesc intr-o casa cu etaj prea mare doar pentru
familia compusa di tata si fiu. Bunicii locuiesc in aceeasi localitate, dar ceva mai departe.
OBSERVAREA I NREGISTRAREA DATELOR
Culegerea i nregistrarea datelor s-a efectuat pe toata perioada anului
colar.
Descrierea comportamentului deranjant:
Andrei este un copil care deranjeaza colegii, atat in timpul orelor, cat mai ales in
pauze. Mereu face cate o trasnaie, cu buna stiinta.Desi stie ca nu e bine ce face si
promite cu lacrimi ca se va indrepta, uita si a adoua zi o ia de la capat, fiind
neascultator, bataus, sacaitor pentru ceilalti.
o Cnd trebuie s lucreze individual n clas nu-i termin niciodat
activitatea, nu rmne linitit i i deranjeaz colegii.
o Andrei are capaciti intelectuale de nivel mediu.
o nelegerea verbal i aptitudinea de conceptualizare i gndire sunt
bune.
o Ii place mai mult matematica, insa nu straluceste.
o Dovedete un interes sczut fa de celelalte obiecte: limba romn, dar vrea
s tie ct mai multe despre Italia

o Reactioneaza pozitiv daca este laudat, dar se supara foarte tare daca
este
certat n faa altora, dorind s se rzbune pe cei care au asistat la discuie.
o Pare jenet dac este ludat sau certat n faa altora, dar dup, nu se las pn
nu lovete pe unul dintre colegii care au asistat la discuie.
o Ramne singur n timpul recreaiilor, ceilali l ocolesc, pentru c are de multe
ori, un comportament violent.
o Andrei spune c, acas de multe ori, este batut de catre tata pentru poznele
sale.
o Andrei pare inca de la prima vedere un baiat nelinitit , ochii cautand mereu
ceva nou, picioarele si mainile in continua miscare.
o El declar c acas face treaba uneori in gospodarie, dar, cand ramane singur
uneori sic ate o zi intreaga, merge prin sat, pe la alti copii cu care face mari
trasnai.
o La coal vrea sa fie mereu in centrul atentiei, de cele mai multe ori iesind in
evidenta cu lucruri rele. Dac cineva i zice ceva, imediat, n
pauz, sare
la btaie, devine violent.
o Tatal sau se plange de multe ori de comportamentul agresiv al baiatului si
recunoaste ca o parte din vina o are si el, deoarece il bate adeseori.Stie ca
baiatul sufera de la despartirea de mama lui si nu vrea sa accepte ca a plecat
pentru totdeauna. Copilul inventeaza adeseori discutii telefonice cu mama lui,
care nu au avut loc, decat in mintea sa.
ANALIZA DATELOR I STABILIREA IPOTEZELOR
Tulburarile de comportament ale lui Andrei cat si inadaptarea lui la coal este
datorata faptului ca se simte diferit de ceilalti copii neavand-o pe mama alaturi,
neavandu-l nici pe tata de cele mai multe ori. Agresivitatea tatalui se oglindeste in
agresivitatea baiatului, acesta dorind sa fie remarcat de catre colegi si invatatoare,
indiferent prin ce mijloace.

Plan de interventie
Obiective pe termen lung
1. Andrei va interactiona cu colegii atent monitorizat de catre invatatoare,
care ii va dirija comportamentul.
2. La coal va lua parte la discuiile structurate i nestructurate cu toi
colegii.
3. Activitile scrise vor fi terminate n timp util.
Obiective pe termen scurt
1. Va fi implicat n a-i spune prerea la toate discuiile din clas alturi de
colegii si.
2. I se vor da sarcini precise, fiind implicat n diverse aciuni, pentru a fi
resposbilizat.
Metode i strategii
o Se vor aplica teste proiective si se va utilize artterapia, combinandu-se cu
basmul terapeutic

o Mai puin exigen din partea nvtoarei n materie de teme scrise.

o Invatatoarea il va ajuta pe Andrei sa depeasca teama de a participa la ore,
spunndu-i prerea n faa colegilor si, printr-un sistem de sprijin i
ncurajare
o Conceperea i punerea n practic a unor metode coerente de lucru cu el.
o O strns legtur cu familia, astfel nct prezena sa la coal s fie de aproape
100%.
o I se va da ocazia s-i mreasac ncrederea n sine i s-i mbunteasc
aptitudinile n situaiile n care interacioneaz cu grupul de elevi prin
responsabilizarea sa n competiii, concursuri.,chiar si la munca in echipa
o Se va cere ajutorul consilierului scolar, data fiind natura cronica a
problemelor lui Andrei
Responsabiliti
o Va lucra o dat pe saptaman cu consilierul colii.
o I se cere lui Andrei s rspund zilnic de creta i buretele pentru tabl, de
curenia clasei, explicndu-i ct de important este sarcina sa.
o Participarea n clas
o nvtoarea l va ajuta n fiecare zi s gseasc rspunsul unei ntrebri care
va fi pus n ziua urmtoare. Acest fapt are ca scop mrirea
participrii
lui n clas, micorndu-i teama de a rspunde n faa colegilor.
o Rolul jucat de nvtoare va scdea n funcie de progresul nregistrat de
elev, astfel nct s-i permit s participe sau s rspund spontan la
discuiile din clas.
o Participarea lui Andrei la discuiile din clas nu va lasa loc unei intensificri
speciale. Biatul va fi contient c rspunsurile corecte date n faa
colegilor sunt de fapt o recompens Ceilali vor vedea c nu sunt aa
de ru.
o Se va reduce numrul notielor pe care trebuie s le ia n clas.
o Se va face o evaluare oral a materiei, dup fiecare unitate de nvare, inaintea
unei evaluri sumative.
n timpul activitilor de grup, Andrei va avea ca sarcin s
dirijeze sau s coordoneze planul de aciune dup o consultare
cu nvtoarea care trebuie s spun ce s spun i ce s fac n
rolul respectiv.
o edinte de consiliere
o O dat pe sptmn vor avea loc edine de consiliere n cabinetul colar.
o O dat pe lun va participa i tatal lui Andrei
Evaluarea programului de schimbare
Periodic au avut loc edine cu Andrei, tata i consilierul colar.
Obiectivele pe termen scurt au fost realizate i se observ progrese rapide
n relaiile spontane i convenabile lui Andrei cu alte persoane.

 Nu mai absenteaz de la ore, dar este bine s fie supravegheat n

continuare pe aceast tem.
Numrul mrit de activiti scrise pare s fi mrit puin cte puin
sigurana bitului. Spre exemplu, dup perioada de dou sptmni a
obiectivului pe termen scurt, elevul a nceput s participe n clas din ce
n ce mai mult, fiind din ce n ce mai activ.
Atunci cnd a nceput s participe spontan, el a ncercat s afle pn
unde putea
merge ( ntrzia, ddea rspunsuri nepotrivite, vorbea
nentrebat, vorbea n timpul orei cu ali colegi, deranjnd ora i se
purta la fel ca nainte). Dialogul lui Andrei cu consilierul colar i cu
doamna nvtoare au artat c acest comportament
reflect
sigurana crescut a copilului i ncrederea sa n relaiile
cu ceilali.
Observatii:
nvtoarea a hotrt ca acest comportament s fie considerat
pozitiv i
s aib o atitudine ct mai flexibil.
La sfritul primei luni, acest comportament nu ridicase probleme
deosebite
n clas.
Randamentul lui Andrei la nvtur a crescut, dar s-a impus n
continuare
ajutorul doamnei nvtoare, prin program de lucru
suplimentar printr-o edin de o or pe sptamn n afara orelor de
clas.
Tata continu s ntmpine dificulti n impunerea unor limite
acas, dei
recunoate c baiatul depune mai mult efort pentru a
colabora.
Concluzii
Dorina lui de a epata prin comportamentul agresiv att verbal ct i fizic se
datoreaz lipsei de comunicare att cu mama ct i cu tatl. i este team s-i fac
prieteni, s se ataeze emoional de o alt persoan i de aici dificultatea lui de a
relaiona cu colegii.
Comportamentul su agresiv este datorat lipsei unei persoane de sex feminin
din cas, respectiv mama, n care copilul are mare ncredere. Momentan, el se simte
abandonat de mama.
n continuare i consilierul colar, i doamna nvtoare vor aplica tehnici
experimentale pentru a ameliora comportamentul agresiv i de inadaptare colar
pentru Andrei.
Recomandari:
Recomand multa atentie atat acasa cat si la scoala din partea celor care il indruma pe
Andrei .Tatalui i-as sugera sa fie mai intelegator si eventualele greseli pe care baiatul le face
sa le discute cu acesta cu calm pentru a-l face sa inteleaga ca a gresit, fara a fi violent. Pe
doamna invatatoare as sfatui-o sa gestioneze cu tact situaltiile de criza provocate de catre
Andrei si sa evite producerea acestora pe cat posibil prin redirectionarea energiei baiatului
asupra unor activitati stimulatoare si motivante.
Propuneri:
Din punctul meu de vedere ar trebui ca profesorii s fie instruiti in sensul
recunoasterii comportamentelor care nu corespund intocmai standardelor si sa invete tehnici
de interventie asupra acestora inainte de a deveni prea greu de corectat.