PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.11.2023
ȘCOALA: Școala Gimnazială Golăiești, jud. Iași
CLASA: a IV-a
CADRU DIDACTIC: prof. înv. primar Alexandra Ruscanu
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: România – Geografie generală
SUBIECTUL LECȚIEI: Limite și vecini
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare/ însușire de noi cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI:

 Însușirea cunoștințelor generale privind așezarea României în Europa; identificarea

țărilor vecine și a granițelor României.
OBIECTIVE SPECIFICE:
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă;
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale;
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: Să numească vecinii României.
O2: Să localizeze vecinii țării, folosindu-se de punctele cardinale.
O3: Să enumere tipurile de granițe.
O4: Să calculeze lungimea totală a granițelor României.
O5: Să poziționeze corect vecinii pe harta mută a României.
O6: Să colaboreze cu colegii în rezolvarea unor sarcini de lucru.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
A. Metode și procedee: conversația (euristică, catehetică), explicația, exercițiul, jocul
didactic.
B. Mijloace didactice: plicuri, tablă interactivă, aplicația Wordwall, manual digital, manual,
tablă, caietele de lucru, jetoane cu silabe, harta mută a României, lipici, fișă de lucru.
C. Forme de organizare: frontal, individual, echipe.

RESURSE:
A. Temporale: 50 minute
B. Umane: 27 de elevi
C. Spațiale: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
- Programa școlară pentru disciplina geografie. Clasa a IV-a, aprobată prin ordin al
ministrului, nr. 5003/ 02.112.2024.
- Manuela Popescu, Ștefan Pacearcă, Manual de geografie. Clasa a IV-a, Editura Intuitext,
București, 2021.
-
 SCENARIU DIDACTIC

Momentele Obiective Conținuturi Strategii didactice Evaluare

lecției operațional Metode și Mijloace Forme de
e procedee de organizare
învățare
Momentul Se pregătesc materialele didactice și Conversația Frontal Observarea
organizatoric mijloacele de învățământ necesare lecției sistematică
de zi. Se asigură un climat educativ optim
desfășurării lecției. Elevii pregătesc
manualele și caietele.
Captarea Învățătoarea le citește elevilor trei Conversația Ghicitori Frontal Observarea
atenției ghicitori ale căror răspunsuri constau în sistematică
culorile drapelului României:

Gurița Albei-ca-Zăpada,
Macul care e pe câmp,
Interzis la semafor,
Ghicește culoarea lor!
(roșu)

Culoarea soarelui este,

A lămâii sau a bananei.
Dacă știi s-o denumești,
Ridici mâna și vorbești.
(galben)
 Când înveți să desenezi,
Cu ea cerul realizezi.
Cred că știe fiecare
Care e acea culoare?
(albastru)

După ce elevii răspund la ghicitori, aceștia Brainstorming Frontal

sunt întrebați cu le sugerează culorile.
Elevii răspund aleatoriu, prin sondaj,
ghidați fiind de către învățătoare. Astfel,
elevii vor ajunge la „drapelul României”. Conversația
Cu această ocazie, învățătoarea anunță că
urmează Ziua Națională a României și le
comunică elevilor că vor începe un capitol
dedicat României.
Pentru a începe lecția nouă, elevii trebuie
să dovedească că au cunoștințele necesare
lecției de zi.
Actualizarea Se realizează prin intermediul unui joc Conversația Frontal Analiza
cunoștințelor digital: roata Wordwall: catehetică Tablă Individual răspunsurilor
anterioare https://wordwall.net/resource/63908928/geografie-24- interactivă
noiembrie
Elevii sunt invitați să învârtă roata și să Corectarea
răspundă la întrebările ce vizează Aplicația eventualelor
conținuturile studiate anterior: Joc didactic Wordwall greșeli
1. Cum se numesc cele patru părți
principale ale orientării? (puncte Aprecieri
cardinale) verbale și
2. Ce este linia orizontului? (linia colective
imaginară care desparte cerul de
 pământ)
3. Ce fel de ape sunt pâraiele, râurile și
fluviile? (ape curgătoare)
4. În cât timp realizează Pământul o
rotație completă în jurul axei sale? (24
de ore/ o zi)
5. În cât timp realizează Pământul o
rotație completă în jurul Soarelui?
(365 de zile și 6 ore/ un an)
6. Totalitatea plantelor necultivate se
numește ...... (vegetație)
7. Totalitatea animalelor sălbatice care
trăiește într-un anumit spațiu se
numește ...... (faună)
8. Cea mai înaltă formă de relief este .....
(muntele)
9. Numește punctele cardinale. (Nord,
Est, Sud, Vest)
Enunțarea Dovedind că au cunoștințele necesare Conversația Frontal Evaluarea
obiectivelor lecției de zi, învățătoare anunță titlul euristică capacității
lecției: intuitive a
Astăzi vom învăța despre... elevilor
LIMITE ȘI VECINI

Întrebați despre ce cred că vor învăța,

elevii intuiesc, cu ajutorul învățătoarei, Tablă
obiectivele lecției de zi.
Cadrul didactic notează titlul pe tablă. Explicația Caietele
Elevii notează în caiete data și titlul. elevilor
Dirijarea Învățătoarea partajează pe ecranul tablei Conversația Manualul Frontal Observarea
învățării inteligente un scurt video din manualul digital sistematică
digital (p. 37). Elevii sunt rugați să fie
atenți la informațiile prezentate. Tablă
interactivă Aprecieri
O1 Învățătoarea îi invită pe elevi la o discuție Conversația verbale
pe marginea videoclipului, dirijați de către catehetică Tabla Frontal
învățătoare:
Ce am înțeles din acest videoclip? Ce este
o graniță? Ce tipuri de granițe ați
reținut? Ce vecini ați reținut? etc.
Tabla
Învățătoarea notează pe tablă informațiile inteligentă
esențiale, în timp ce elevii notează în Explicația
O1 caiete. Sunt notate tipurile de granițe, cât Manual
O2 și vecinii României, indicându-se tipul de digital
O3 graniță și poziția față de România.
În același timp, învățătoarea roagă elevii Manual
să deschidă manualul la pagina 36 pentru Individual Observarea
a vizualiza harta țării. Harta va fi expusă Caiete de sistematică
și pe tabla interactivă. lucru

O4 Se va lucra exercițiul 3 din manual,

pagina 37. Având la dispoziție un tabel ce Exercițiul Fișă de
conține vecinii și lungimea granițelor, lucru Individual
elevii au sarcina de a calcula lungimea
totală a granițelor României și să
identifice cea mai scurtă, dar și cea mai
 lungă graniță.
Exercițiul Manual Individual
Elevii primesc o fișă de lucru (Anexa 2).
Fișa de lucru este rezolvată de către elevi
în mod individual, îndrumați fiind de către
învățătoare.

Invitați de către învățătoare, elevii vor citi

curiozitățile (Știați că...?) din manual,
pagina 38.
Obținerea O5 Învățătoarea invită elevii să verifice sub Joc didactic Plic Echipe Observarea
performanței O6 bănci. Elevii vor găsi lipit sub bancă câte sistematică
un plic ce conține jetoane cu silabe. Jetoane cu
Silabele vor forma țările vecine. silabe
Elevii vor lucra în echipe cu colegii de
bancă și vor forma cuvintele potrivite, pe Harta
care le vor lipi pe harta mută a României. mută
(Anexa 1)
După ce este finalizată harta, fiecare elev
va lipi fișa în caietul de clasă. Lipici
Caiet de
lucru
Feedback Pe parcursul întregii activități se fac Conversația Frontal
aprecieri verbale individuale, cât și Individual
colective.
Se corectează eventualele greșeli ale
elevilor.
La finalul lecției, elevii cei mai activi sunt
recompensați cu un „plus” la geografie.
 Evaluarea O1 Învățătoarea invită elevii la un concurs rapid Joc didactic Tablă Echipe Observarea
performanței O2 pe echipe. Se vor forma două echipe care vor interactivă sistematică
O3 concura, folosindu-se de informațiile
O6 acumulate la lecția de zi.
Pe tabla interactivă este redat jocul:
Aprecieri
https://www.baamboozle.com/classic/277369.
verbale
Elevii din echipe aleg un număr care va
dezvălui o întrebare din lecția din zi.
Răspunsurile corecte le vor aduce puncte ce
vor aduce victoria echipei.
Retenția și La finalul lecției, învățătoarea adresează Conversația Frontal Aprecieri
transferul întrebări cu caracter general privind lecția catehetică verbale
de zi, pentru a verifica retenția și
transferul:
Despre ce am învățat astăzi? De ce
credeți că este important să cunoaștem
vecinii României? La ce ne ajută aceste
informații?
ANEXE
Jetoane cu silabe.

U– - cra - -i- - na

Ser – - bi - -a

Bul – - ga - - ri - -a

Un – - ga - - ri - -a

Re – - pu - - bli - - ca

Mol – - do - - va
Harta mută a României
Fișă de lucru

România - limite și vecini

1. Din ce continent face parte țara noastră, România?

A. Asia; B. Europa; C. Africa; D. America de Nord;

2. Alege denumirea țării cu care se învecinează România în partea de nord:

A. Ungaria; B. Bulgaria; C. Ucraina; D. Republica Moldova;

3. Cum se numește marea care scaldă pământurile României în partea de sud-est?

A. Marea Mediterană; B. Marea Neagră; C. Marea Roşie; D. Marea Baltică;

4. Completează afirmaţiile de mai jos cu răspunsurile corecte:

1. Graniţa de est a ţării noastre este formată de râul ……………………

2. Fluviul Dunărea formează granița de ……… cu………………

5. Alegeți răspunsurile corecte:

Țara noastră se învecinează cu Serbia în partea de: a. nord b. sud-vest c. nord-vest

În partea de nord România se învecinează cu: a. Ucraina b. Republica Moldova c. Italia

Marea Neagră se află, față de România, în partea de: a. nord b. vest c. sud-est
 OGLINDA TABLEI

Limite și vecini

O țară este separată de țările vecine prin granițe. Granițele pot fi pe uscat, numite și
granițe terestre sau de-a lungul unor ape, numite și granițe naturale.
Vecinii României sunt:
 La N: Ucraina (o parte mică din graniță e formată din râul Tisa)
 La NE și E: Republica Moldova (granița e formată de râul Prut)
 La E: Ucraina (granița e formată de fluviul Dunărea)
 La S: Bulgaria (cea mai mare parte a graniței se desfășoară pe Dunăre)
 La SE: România are ieșire la Marea Neagră
 La SV: Serbia (o parte din graniță se află pe Dunăre)
 La NV: Ungaria.