PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială Cozieni, județ Buzău

Propunător: Milea Mădălina
Clasa: a IV-a
Aria curriculara: Om și societate
Disciplina: Geografie
Unitatea de învățare: Elemente de geografie a României. Oameni și locuitori.
Tema: „Organizarea administrativ-teritorială a României”
Tipul lectiei: mixtă
Durata: 50 minute

Competențe generale:
1. Prezentarea realităţii observabile, cu ajutorul terminologiei generale şi specifice.
2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, ştiinţele naturii şi disciplinele sociale, în înţelegerea realităţii
înconjurătoare.
3. Relaţionarea realităţii înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică.

Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite;
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării și
continentului;
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale;

1
Obiective operationale:
O1- Să completeze spatiul lacunar, utilizand cuvintele potrivite;
O2- Să identifice cel putin 3 cuvinte din aritmogrif;
O3- Să asocieze forma judetului cu obiectele sau vietuitoarele din imagini;
O4- Să asocieze termenul (judet, resedinta, municipiu, comuna) cu definitia corespunzatoare;
O5- Să aleagă varianta corecta de răspuns din itemii unui power point.
O6-Să indice la harta cel puțin un județ;

Strategia didactică:
Metode si procedee: instructaj verbal, conversatia, exercitiul, explicatia, problematizarea, expunerea, metoda cubului, cucrul cu harta,
lucrul cu manualul, aprecierea verbala;
Resurse materiale: tabla, marker, manual, foaie duplex, harta administrativ-teritoriala a Romaniei, imagini cu judete, obiecte si
vietuitoare, videoproiector, atlas geografic, biletele, cub;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie:
 M.E.C.-„ Curriculum National „- Programe scolare pentru clasa a IV-a, aprobat prin ordinul ministrului nr. 5003 / 02.12.2014
 Albu Adina, Surdu Ioan „ Geografie”- Manual pentru clasa a IV-a, Editura ESPRINT 98, Bucuresti, 2003.
 Tomescu Viorica, Gheorghe Alexandru,”Metodica predarii geografiei si stiintelor naturii in ciclul primar”, Craiova, 1999.

2
 SCENARIUL DIDACTIC
Momentul Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Ob. Strategia didactica
lecției Op. Metode și Materiale Forme de
procedee organizare
1.Momentul Se vor asigura condițiile optime pentru Elevii se așază în Instructaj Manuale Frontal
organizatoric buna desfășurare a lecției de geografie. bănci și își pregătesc verbal Caiete
(1 minut) manualele, atlasele Atlas
și caietele necesare
pentru oră.
2.Verificarea Învățătoarea îi intreabă pe copii ce lecție au „Noi am avut de Conversația
cunoștințelor avut de pregătit. pregătit lecția Tabla
dobândite „Pentru a vedea cât de bine v-ați învățat Bucuresti- capitala Marker Frontal
anterior lecția, v-am pregatit un exercițiu la tablă. țării”. Foaie duplex
(5 minute) Voi trebuie să completați spațiile libere”. Elevii vin la tabla O1 Exercițiul
(Anexa 1) pentru a completa
spatiile libere.
3.Captarea În această etapă, învățătoarea le-a pregătit
atentiei elevilor un aritmogrif pe o foaie duplex. Copiii se gândesc Marker Frontal
(5 minute) (Anexa 2). din bancă și apoi ies O2 Exercițul Foaie duplex
În aritmogrif sunt prezente cuvintele: județ, la tablă pentru a
reședință, municipiu și comună, iar sarcina selecta cuvântul ales.

3
 copiilor este să le identifice pe toate.
4.Anunțarea „După cum observați, cuvintele găsite sunt: Frontal
temei județ, reședință,municipiu și comună.
(1 minut) Astăzi vom explica acești termeni și vom Conversația Tabla
identifica mai multe exemple. Notați titlul Marker
în caiete: „Organizarea administrativ- Copiii notează titlul Caiete
teritorială a României”. în caiete.
Învățătoarea notează titlul la tablă.
5.Dirijarea Învățătoarea le prezintă elevilor harta Raspunsuri posibile: Manual Frontal
învățării administrativ-teritorială a României. Conversatia
(32 minute) Aceasta îi indeamnă pe copii să facă o „Are formă de Harta
scurtă caracterizare a hărții adresând pește.” Observatia administrativ
întrebări ajutătoare (Ex: Ce formă are „Pentru că este -teritoriala Frontal
teritoriul României?; Observați că este alcătuită din mai
împărțită în mai multe zone colorate. De ce multe zone.”
credeți că e așa?; De ce zonele sunt de „Pentru că zonele Explicația
culori diferite? Etc). sunt diferite.”
După finalizarea descrierii, învățătoarea Imagini cu
împarte clasa în trei echipe (după bănci). Lucrul cu obiecte sau
Fiecare echipă reprezintă o culoare prezentă harta viețuitoare
pe hartă. Pe tablă, învățătoarea a lipit
imagini cu județe și imagini cu diferite Pe grupe

4
obiecte, viețuitoare ce pot fi asociate
formelor județelor. (Imaginile sunt Copiii caută zona O3
amestecate). specifică culorii lor. Exercițiul Harta
Sarcina copiilor este de a găsi pe harta din administrativ
manual județele de pe tablă corespunzatoare Un reprezentant -teritorială
culorii echipei. arată zona la hartă și
După ce localizează zona, un reprezentant o asociază cu Manual
al grupului vine să o indice la hartă și să o imaginile
asocieze cu imaginile corespunzătoare. corespunzătoare.

După finalizarea exercițiului, învățătoarea Un copil vine la Frontal

va atașa pe tablă o foaie duplex pe care este tablă și alege o Problemati-
reprezentată o imagine cu două diagrame. variantă. zarea
(Anexa 3) Manual
Una din ele conține termenii: judeș,
reședință, municipiu și comună, iar în Atlas
cealaltă sunt reprezentate definițiile acestor Exercițiul geografic
termeni. Copiii trebuie să asocieze pe rând,
fiecare termen cu definiția corespunzătoare. O4
Aceștia se vor ajuta de manual. Copiii caută Lucrul cu Individual
După descoperirea răspunsului corect, se va raspunsul corect în manualul
nota definiția pe tablă: Județ= unitatea manual.

5
administrativ- teritorială cea mai întinsă,
în componența acesteia intrând reședința
de județ, municipiul și comuna. (Se vor Copiii noteaza in
nota și exemple pentru acest termen: Galați, caiete definitia de la
Mureș, Vaslui, Vrancea etc). tabla. Frontal
Se va proceda în acest mod și pentru O4
termenii: Resedință= orasele cele mai
mari din fiecare județ, care au funcții de Lucrul cu Manual Individual
conducere și gospodărire a teritoriului manualul Atlas
întregului județ (ex: Oradea [Bihor]; geografic
Targu Jiu [Gorj]; Brăila [Brăila] etc), dar și
pentru: Municipiu= orașe mai mari, care
au funcții de gospodărire doar a unei
părți din județ. (ex: Craiova, București,
Focșani, Tulcea etc).
Cațiva copii vor Exercițiul Frontal
După ce am notat toate informațiile, voi extrage bilete și vor
realiza o sinteză parțială. În acest scop, voi da răspunsuri. O4 Biletele
distribui elevilor bilete care sunt „Sunt cele mai mari
impachetate și așezate într-un bol. Biletele orașe dintr-un
prezintă întrebări legate de ceea ce s-a județ.”
discutat până în acel moment (ex: Ce sunt „Reședințele sunt:

6
 reședințele de județ?; Numiți două reședințe Galați și Oradea.”
de județ.; Numiți trei județe ale României.)
Un copil iese și face
După ce am aflat răspunsurile întrebărilor, ultima asociere între
revin asupra diagramelor și notez pe tablă și diagrame. Frontal
definiția comunei: Comuna= unitate Copiii notează
administrativ-teritorială mai mică. Este definiția comunei. Tabla
alcatuită din unul sau mai multe sate. Marker
Le voi cere copiilor sa se gândească la
exemple de comune celebre. ( Ex: Seaca
[Dolj- Andri Popa] ; Săpânța [Maramureș-
Cimitirul vesel].

Voi realiza sinteza finală prin intermediul Elevii vizionează

unui power point care conține itemi prezentarea și O5 Problemati- Prezentare Frontal
referitori la informațiile din lecție. Itemii răspund la întrebări. zarea power point
vor avea mai multe variante de răspuns, iar Exercițiul videoproiec-
elevii vor trebui o aleaga pe cea corecta. Expunerea tor
6.Obținerea Se realizează prin folosirea metodei Copilul ales aruncă Exercițiul Harta Frontal
performanței cubului. Pe fiecare latură a cubului vor fi zarul, citeste județele O6 Metoda Cubul
(5 minute) afișate numele a câte două județe. și apoi le indică la cubului
Sarcina elevilor este de a arăta aceste județe hartă.

7
 la hartă.
7.Încheierea Învățătoarea le va sugera copiilor să „Il aleg pe...pentru Aprecierea Frontal
activității desemneze un elev care a fost mai activ că...” verbală
(1 minut) (sau mai mulți) și să specifice de ce au făcut
această alegere. Copiii merg în
Copiii sunt invitați să meargă în pauză. pauză.

8
Anexa 1
BUCUREŞTI – CAPITALA ROMÂNIEI

Bucureşti este________________ României.

Este aşezată în partea de _____________a României, în Câmpia _____________ şi este străbătută de
râul_____________________şi afluentul său ______________________.
Bucureştiul este împărţit în ________sectoare şi mai multe _____________.
Obiective (clădiri) importante sunt:
________________________________________________________________________________

O legendă... ca-n poveşti! E un arc întins spre cer

A dat numele: Bucureşti Ca-n Paris: înalt, stingher.

Dacă ştii, atunci mă bucur. E triumful României

Este chiar ciobanul__________ Dar şi semnul bucuriei

__________________

Pe sub pământ să călătoreşti

Doar în Bucureşti reuşeşti.

E un tren, un tren erou

Şi se numeşte____________

9
 Anexa 2
M A L P B R T M

U C D P S D C R

N T L M N B A D

I A C O M U N A

C M A D I A S P

I S R A N R T E

P T G E T E G A

I R S O D S T C

U W J U D E T A

B U B S L D R C

R A A O F I V I

O M D C U N T L

A F U H O T O S

I B E N V A H L

10
Anexa 3

=orasele cele mai mari din fiecare judet,care

Județ au funcii de conducere si gospodarire a
teritoriului intregului judet;

Reședință
= orase mai mari, care au functii de
gospodarire doar a unei parti din judet.

Municipiu
=unitate administrativ-teritoriala mai mica.
Este alcatuita din unul sau mai ulte sate.

Comună = unitatea administrativ-teritoriala cea mai

intinsa,in componenta acesteia intrand
resedinta de judet,municipiul si comuna.

11