Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Test nr. 1
De ce să vrei să mă omori?
Că am şi eu părinţi ca tine, ( Elena Farago, Gândăcelul )
Şi-ar plânge mama după mine,
Şi-ar plânge bietele surori,
1. Propune câte un sinonim pentru cuvintele: milă, spaima, plânsul, bietele; (10
puncte)
2. Alcătuieşte enunţuri cu ortogramele: cei, ce-i, odată, o dată, ale, a le, noi, n-oi; (10
puncte)
3. Stabileşte funcţia sintactică a cuvântului “zile” din versul “Căci am trăit abia trei zile” şi
alcătuieşte enunţuri cu alte trei funcţii sintactice ale aceluiaşi cuvânt; (10
puncte)
4. Identifică ce părţi de vorbire sunt cuvintele subliniate în text; (10
puncte)
5. Scrie o propoziţie după următoarea schemă, utilizând cel puţin două cuvinte din textul dat;
C+C+A+S+P
(10 puncte)
Ce sfaturi i-ai da copilului care a prins în pumnul său gândăcelul? Formulează-le în patru
enunţuri.
(10 puncte)
Pornind de la versurile :”Copil ca tine sunt şi eu, / Şi-mi place să mă joc şi mie”, redactează o
compunere de 10-15 rânduri în care să-ţi imaginezi aventura trăită de un gândăcel care s-a
rătăcit. Vei avea în vedere:
Citește cu atenție textul următor și apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:
Mama și tata sunt foarte culți. Ei știu o mulțime de cuvinte. Și știu și ce înseamnă fiecare. Cu mine,
însă, folosesc foarte puține și mereu aceleași. Toată ziua, bună ziua, mama îmi spune:
― Nu pune mâna!
Toată seara, bună seara, tata îmi spune:
― Nu pune mâna!
Într-o zi, când tata și mama erau plecați de acasă, iar bunica moțăia într-un fotoliu, am hotărât
să pun mâna pe tot ce nu aveam voie. Mai întâi am pus mâna pe pisică. Pisica s-a întins, a căscat
și a ieșit din cameră. Știa că n-am voie să pun mâna pe ea, fiindcă ,,are microbi”. Pe urmă am
pus mâna pe ochelarii tatii. I-am pus pe nas și am văzut o bunică atât de mare, că m-am speriat
și am pus ochelarii înapoi pe birou. Pe urmă am pus mâna pe butonul de la lampa de masă. Era
foarte plăcut să apeși pe el. Lumina se aprindea și se stingea. E o lampă foarte inteligentă. Știa
ce vreau de la ea.
Am mai pus mîna pe o mulțime de lucruri, dar nu s-a întâmplat nimic care să merite a fi povestit.
În cele din urmă, am găsit cutia cu ace, nasturi și foarfeci.
Aventura de ciocolată de Eduard Jurist
1. Scrie câte un cuvânt cu sens asemănător pentru următorii termeni din textul dat:
am hotărât, moțăia, plăcut, culți...............................................................10 puncte
2. Alcătuiește câte un enunț cu ortogramele i-ar și c-or…………………....10 puncte
3. Precizează ce părți de vorbire sunt cuvintele subliniate în text………..…10 puncte
4. Alcătuiește două enunțuri în care cuvintele lumina și cutia să aibă alte funcții
sintactice decât în text pe care le vei indica în paranteză……..…….....…10 puncte
5. Alcătuiește o propoziție despre părinți după schema: C- C- S - P ……....10 puncte
Subiectul al II-lea ( 10 puncte)
Înțelegerea textului
1. Explică, în 3-5 rânduri, semnificația secvenței: Am mai pus mâna pe o mulțime de lucruri,
dar nu s-a întâmplat nimic care să merite a fi povestit.
Scrie o compunere, de 15-20 de rânduri, care să fie o posibilă continuare a textului de mai sus.
Utilizează în compunere narațiunea și dialogul. Găsește un titlu potrivit pentru compunerea ta.
Subiectul I ( 50 puncte )
“O mătușă mi-a lăsat moștenire o pisică de Angora..Iată ce mi-a povestit pisica într-o zi:
“-Aveam doi ani și eran într-adevăr pisoiul cel mai gras și cel mai prost din lume.Totuși,eram
fericit că stăteam la mătușa ta, deoarece această femeie cumsecade mă adora.În fundul unui dulap
aveam un adevărat dormitor,o pernă de puf si trei cuverturi.Ca mâncare nu primeam niciodată
pâine,nici supă,ci doar carne bună si crudă, Ei bine,viața mea era plină de răsfăț,dar eu nu aveam
decât o singură dorință: să mă strecor pe fereastra întredeschisă și să o șterg pe acoperiș.[…] Într-
o zi, stăpânul și soția lui au uitat să închidă fereastra de la bucătărie. Eu am sărit pe acoperiș ; de
atunci, am început o nouă viață.”
1. Exemplifică terminii cu acelaşi înţeles (sinonime) pentru cuvintele: a povestit, prost, cumsecade,
paradis.(10p)
2. Construieşte enunţuri în care cuvintele decât și cumsecade să se scrie altfel decât în text.(10p)
3. Precizează ce parte de vorbire este fiecare dintre cuvintele: doi, crudă, acoperiş, şterg.(10p)
4. Precizează ce funcţie sintactică are cuvântul dorinţa şi alcătuieşte un enunţ în care acelaşi cuvânt
să aibă o altă funcţie sintactică.(10p)
Subielcul II (10p)
Redactaţi o compunere de 12-15 rânduri, în care să povesteşti aventura motanului după ce a sărit
pe acoperiş.
1.Găsește câte un sinonim pentru următoarele cuvinte din text: vioiciune, se învălmășeau,
gânditoare,
crudă………………………………………………...…………………………………………………………
…………………10p
2. Alcătuiește patru enunțuri distincte în care să se regăsească următoarele structuri: ale/a le;
ieși/ ie și………....10p
3. Alcătuiește cu fiecare dintre termenii subliniați câte un enunț în care aceștia să fie alte părți de
vorbire decât cele din
fragment…………………………………………………………………………………….…….
…………… 10p
4. Precizează funcția sintactică a termenului subliniat din structura Răcoarea crudă îi sărută
nările, îi umezi tâmplele, înfiorând-o toată, din creștet până-n glezne. Alcătuiește 2 enunțuri în
care același termen să aibă alte funcții
sintactice……………………………………………...………………………………………….…
………10p
5. Alcătuiește o propoziție după schema C +A+A+P+S în care unul dintre atribute să fie
exprimat prin substantivul
puișori………………………………………………………………………………………………
……………...10p
Foarte neliniștit, Șobolanul își reluă hoinăreala, urcă panta ce se ridica pe malul de nord al
râului și rămase nemișcat să privească spre șirul de dealuri care-l împiedica să vadă mai departe,
spre miazăzi*, acel lanț care-i fusese până azi orizont de netrecut, o graniță dincolo de care nu
era nimic ce ar fi putut să-i trezească interesul. Astăzi, uitându-se către sud, cu acest dor nou
născându-i-se în suflet, i se păru că cerul senin ce se desfășura prin coama scundă a dealurilor,
era încărcat de promisiuni. De partea cealaltă se întindea o priveliște plină de viață și de culoare,
pe care ochiul său lăuntric** o vedea limpede. Și ce mări erau acolo, verzi și brăzdate de valuri
mari și înspumate!
Stabilește sinonimele (cuvinte cu același sens) pentru termenii neliniștit, interesul, scundă,
brăzdate. (10 puncte)
Precizează ce parte de vorbire sunt cuvintele -l, să vadă, promisiuni, înspumate. (10 puncte)
Alcătuiește propoziții în care substantivul priveliște să aibă alte două funcții sintactice decât în
text, pe care le vei preciza. (10 puncte)
Exemplifică, în enunțuri proprii, scrierea diferită decât în text a cuvintelor al și să-i. (10 puncte)
Explică, în 3-4 rânduri, semnificația secvenței i se păru că cerul senin ce se desfășura prin coama
scundă a dealurilor, era încărcat de promisiuni. ( 10 puncte)
,,Ș i privindu-l, mă gândeam la spusele lui. Voiam să-i spun o vorbă de mângâiere. Dar el se
întoarse spre mine. [...]
După aceea, dintr-o dat ă, plutirăm lin ș i intrarăm sub bolțile mari de să lcii. Soarele da în
asfințit, o pulbere de aur se strecura prin pletele verzi și tremura în
Înțelegerea textului
Subiectul al II-lea (10 de puncte)
Compunere imaginativă