ADAPTARE CURRICULARĂ

Numele si prenumele profesorului itinerant si de sprijin: Aprobat șef de caatedră

Numele si prenumele cadrului didactic de la clasa:
Liceul Aprobt Director,
Nume si prenume elev:
Clasa: a IX a
DISCIPLINA: Geografie
Aria curiculara Om si societate
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: anul scolar

1. COMPETENTE GENERALE:
1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic utilizând limbaje diferite;
2. Raportarea elementelor semnificative din societate, ştiinţă şi tehnologie la mediul înconjurător ca întreg şi sistemele sale componente;
3. Integrarea aspectelor din natură şi societate într-o structură obiectivă (mediul înconjurător) şi o disciplină de sinteză (geografia);
4. Relaţionarea elementelor şi fenomenelor din realitate (natură şi societate) cu reprezentările lor cartografice, grafice, pe imagini satelitare
sau modele;
5. Dobândirea unor priceperi, deprinderi, metode şi tehnici generale de învăţare (inclusiv TIC) care să faciliteze o pregătire permanentă
asumată;
6. Dobândirea unor competenţe sociale, interpersonale, interculturale, civice şi antreprenoriale pe baza studierii geografiei.

NOTA: - în cazul temelor pentru acasa, cerintele vor fi simplificate la capacitatea de intelegere a elevului (regasita in programa de fata)
- daca totusi elevul primeste teme ce au acelasi grad de dificultate ca al celorlalti elevi, nu va fi notat defavorabil chiar daca nu a rezolvat
intreaga tema, daca aceasta depaseste capacitatea de intelegere si nivelul său.
 2. COMPETENŢE SPECIFICE
Nr. Competente specifice Activităţi de învăţare
Metode şi Metode şi Observaţii
crt. La sfârsitul clasei a IX-a elevul va Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă urmatoarele
mijloace de instrumente de
fi capabil: activitati:
realizare evaluare
1.1 Însușirea limbajului și noțiunile -ex. de numire, recunoaștere și utilizare a unor elemente Exercițiul Pe parcursul tuturor
specifice geografiei din mediul geografic;
Evaluare orala
activitatilor se
Conversația cu sprijin pe
1.2 Utilizarea corectă a numelor - ex. de identificare a numelor proprii pe hartă și în texte; recomanda
imagini,
proprii auzite și citite;
Explicația observatia
- ex. de completare a unor enunțuri lacunare; desene,
sistematica a
1.3 Construirea unor enunțuri material
simple despre fenomene și fapte - ex. de completare a unor fise date; Citire în ritm comportamentului
concret
geografice observate; propriu comunicativ-
- ex. de completare a desenelor lacunare in raport cu un
model dat; Evaluare relational
1.4 Explicarea unor legături vizibile
între realitățile lumii înconjurătoare orala,
- ex. de reproducere a unui desen după model; Se va aloca timp
folosind achizițiile de limbaj diferentiata suplimentar in
dobândite; - ex. de precizare corectă a timpului; realizarea sarcinii
Evaluare prin
fise de lucru date
adaptate Se impune
Evaluarea necesitatea
progresului simplificarii
cerintelor sarcinilor
2.1 Înțelegerea importanței - ex. de stabilire a aspectelor utilitare ale mediului; Conversația
conservării mediului;
Evaluare scolare
- ex. de identificare a unor fenomene de degradare a Activitate diferențiată
2.2 Înțelegerea dimensiunilor mediului (presa, tv., Se va avea în vedere
globale ale fenomenelor de independentă
Evaluare prin alocare de timp
degradare a mediului înconjurător; internet);
Exercițiul fise de lucru suplimentar in
2.3 Identificarea modalităților de - ex. de identificare a caracterului ireversibil a unor adaptate rezolvarea sarcinii
combatere și protejare a mediului transformări ale mediului;
înconjurător; Evaluarea Se vor da indicatii
2.4 Perceperea transformărilor - ex. de identificare a unor exemple edificatoare de
progresului suplimentare in
distrugere a mediului;
recente din geografia României; rezolvarea sarcinilor
- ex. de grupare a fenomenelor de degradare a mediului;
-ex. de identificare a unor soluții de combatere a scolare.
degradării mediului;
3.1 Recunoașterea unor termeni și - ex. de observare dirijata/ nedirijata a realității Exercițiul Sarcina data va avea
noțiuni din texte sau informații din înconjurătoare;
Evaluare
o singura cerință.
mass-media; Conversația orală,
- ex. de prezentare a unor succesiuni reale; diferențiată
3.2 Identificarea pe hartă a celor
Textele vor fi scurte.
- ex. de apreciere a unor intervale de timp; Activitate
mai mari state - Top 10- (ca Evaluare
suprafață, număr de locuitori) și independentă Se va evita
capitalele acestora; - ex. de apreciere corecta a duratei unor fenomene scrisă, argumentarea
observate; adaptată textului, utilizandu-
- ex. de localizare a -Top 10- se preponderant
rezumatul,
4.1 Organizarea spațiului - ex. de reproducere a unui desen după model; Activitate în povestirea orala a
înconjurător plasându-se pe sine în
Evaluare textului
echipă
raport cu obiectele; - ex. de completare a desenelor lacunare în raport cu un orală,
model dat; Se va utiliza material
Exercițiul diferențiată
4.2 Localizarea corectă a preponderent vizual
elementelor spațiului geografic; - ex.de realizare a unui traseu grafic pe foaia de hârtie;
Conversația Evaluarea
4.3 Orientarea corectă în teren; - ex. de familiarizare și recunoaștere a tipurilor de hărți și progresului În cazul sarcinilor
atlase;
Evaluare care implică folosirea
- activități la nivel interdisciplinar (poezii, ghicitori); de tabele/
scrisă,
 - ex. de completare a unor hărți mute; organizatori se vor
adaptată
da explicații
- jocuri didactice;
suplimentare
- ex. de orientare după repere naturale;

- ex. de relaționare a obiectelor observate față de

punctele cardinale; In realizarea
5.1 Reprezentarea în plan a - ex. de reprezentare a spațiului geografic cu ajutorul Conversația Portofoliu sarcinilor este
elementelor mediului; șablonului și a simbolurilor; recomandata
Activitate Proiect atentionarea elevului
5.2 Aprecierea empirică a duratelor - ex. de reprezentare a unor planuri simple (clasa, școala, asupra cerintelor
diferite de timp; cameră); independentă
Evaluare exercitiilor.
5.3 Raportarea poziției localității - ex. de completare a desenelor lacunare în raport cu un Activitate în scrisă,
model dat; Se va avea în vedere i
natale pe întinderi mai mari, până la echipă adaptată
evaluarea
dimensiunile planetei; - ex. de reproducere a unui desen după model; Exercițiu,l Evaluare progresului.
Evaluările scrise vor
- ex. de apreciere a unor intervale de timp; scrisă,
Brainstorming fi adaptate
adaptată
- ex. de apreciere corecta a duratei unor fenomene
observate;

- ex. de apreciere a unor intervale mari de timp;

- ex. de identificare a localității natale în Atlasul geografic

școlar, pe harta României, a Europei, a lumii (jocuri
didactice);

6.1 Dovedirea grijii față de mediul - protejarea mediului inconjurator prin activitati de Execițiul
înconjurător; reciclare selectiva;
Evaluarea
6.2 Folosirea procedurilor de Activitati progresului
- activități de întreținere a zonelor de recreere;
înregistrare a datelor geografice -ex. de completare a calendarului practice ,