PROIECT DIDACTIC

A. Algoritm introductiv
Unitatea de învăţământ:
Profesor:
Clasa: a V-a
Data:
Disciplina: Geografia
Unitatea de învăţare: Terra – o planetă în transformare
Lecţia: Continente şi bazine oceanice; relieful major
Tipul de lecţie: mixtă (dobândire de cunoştinţe, sistematizare, exersare şi evaluare a
competenţelor de muncă intelectuală)
Locul de desfăşurare: sala de clasă

Competenţe generale:
1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice
2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline
şcolare
Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea termenilor geografici în contexte diferite
1.2. Descrierea unor elemente, fenomene sau procese geografice observate direct sau indirect
2.1. Utilizarea tehnicilor de orientare pe hartă/teren
2.3. Citirea reprezentărilor grafice şi cartografice simple
3.1. Descrierea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din
matematică, ştiinţe şi tehnologii
3.2. Precizarea legăturilor dintre realitatea geografică şi fenomene din domeniul ştiinţe şi
tehnologii
3.3. Descrierea diversităţii naturale a realităţii geografice realizând corelaţii cu informaţiile
dobândite la alte discipline şcolare
4.1. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiză, interpretare)
4.2. Ordonarea elementelor geografice după anumite criterii
4.3. Aplicarea cunoştinţelor şi a abilităţilor dobândite în contexte noi/situaţii reale de viaţă

Obiective operaţionale:
Cognitive: O1: să definească termenii: continent, bazin oceanic, munte, deal, podiş,
câmpie, platformă continentală, abrupt continental, câmpie abisală
O2: să explice relaţia dintre astenosferă şi formarea reliefului planetar şi major
O3: să identifice corect pe hartă continentele şi bazinele oceanice, unităţi ale
reliefului major
Formative: O4: să ordoneze formele majore ale reliefului terestru (oceanic şi continental)
O5: să utilizarea tehnicii de lucru cu manualul, harta şi suportul cartografic
O6: să analizeze elementele componente ale formelor majore de relief
Atitudinale: O7: să manifeste interes pentru cunoaşterea particularităţilor reliefului

Strategii: dirijată, explicativ – conversativă, inductiv-deductivă, deductivă – inductivă.

Metode didactice:
 expozitiv-euristice: M1 – conversaţia euristică, M2 – explicaţia, M3-demonstraţia
 interactive: M4 – comparaţia, M5 – învăţarea prin descoperire, M6 – lucrul cu harta,
manualul, M7 – problematizarea, M8 – videoproiecţie M9 – jocul M10 - modelarea

Evaluarea: formativ – ameliorativă (de achiziţii, de proces, de produs)

Obiective ale evaluării: La sfârşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili :

Cognitive: Oe1: să opereze cu noţiunile şi conceptele de la unit.de învăţare Terra – o

planetă în transformare: astenosferă, rift, nucleu, manta, plăci tectonice,
magmă, fosă
Formative Oe2: să compare învelişurile interne ale Terrei
Oe3: să explice procesele care determină magnetismul Terrei
Oe4: să utilizeze tehnici de lucru cu suportul cartografic
Atitudinale: Oe5: să manifeste disponibilitate pentru învăţarea permanentă

Metode de evaluare: orală, scrisă

Instrumente de evaluare: observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor,

exerciţiul pe hartă, fişa de evaluare, fişa de lucru, exerciţiul pe
hartă.

Valori şi atitudini vizate:

Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, cunoaştere, societate, cultură şi civilizaţie.
Interes pentru cunoaşterea reliefului terestru
Respectul pentru diversitatea naturală a lumii contemporane.
Disponibilitate pentru învăţarea permanentă.

Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală, pe grupe cooperante

Resurse:
umane: 26 elevi
de timp: 50 minute
materiale:
 oficiale: m1 Programa şcolară
m2 Macroproiectarea didactică / Proiectarea unităţilor de
învăţare
m3 Manualul de Geografie, Editura Corint
 cartografice: m4 Harta fizică a lumii, m5 Harta fizică a lumii pliabilă,
m6 Glob geografic
 vizuale: m7 laptop/videoproiector/monitorTV, m8 revista National
Geographic
 alte surse: m9 Fişă de evaluare, m10 Fişă de lucru, m11 schiţa lecţiei,
m12 tabla, m13 mulaje argilă

Bibliografie:
Dulamă, M. (2000), Strategii didactice, Editura Clusium, Cluj-Napoca
Dulamă, M. (2002), Modele, strategii şi tehnici didactice activizante cu aplicaţii în geografie,
Editura Clusium, Cluj-Napoca

2
Ielenicz, M., Comănescu, Laura, Mihai, B., Nedelea, A., Oprea, R., Pătru, Ileana (1999),
Dicţionar de geografie fizică, Editura Corint, Bucureşti
Ilinca, N. (2002), Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureşti
Ilinca, N., Mândruţ, O. (2006), Elemente de didactică aplicată a geografiei, Editura
C.D.Press, Bucureşti
Roşu, Elisaveta (coordonator), (2014), Portofoliul profesorului de geografie, Editura
Didactica Militans – CCD, Oradea
***site-uri Internet

3
B. Demersul didactic
Obiective de
Secvenţele Conţinuturi evaluare / Resurse Evaluare/
Activitatea profesorului Activitatea elevului
didactice vizate Obiective instrumente
procedurale materiale
operaţionale
Moment - notează absenţii - anunţă absenţii
organizatoric - pregăteşte materialele didactice - pregătesc materialele solicitate
- organizează clasa - se aşează în bănci la locurile indicate
- creează unui climat cooperant
Reactualizarea Structura - verifică nivelul achiziţiilor, al - scriu răspunsuri Scrisă- fişa
cunoştinţelor / internă a Oe1 competenţelor formate, utilizând itemi M1 m9 de evaluare
evaluare Terrei obiectivi, semiobiectivi
Frontală
Solicită elevilor: M1 m4 orală
- să precizeze factorii care determină - precizează factorii care determină
alcătuirea internă existenţa învelişurilor diferite din care e
alcătuită Terra (densitatea diferită, mişcarea
de rotaţie). M1 m4
Oe2 - să prezinte alcătuirea internă a Terrei - prezintă alcătuirea internă, învelişurile M9 m6 Observare
Terrei sistematică a
activităţii şi
Oe2 - să analizeze comparativ învelişurile - analizează învelişurile Terrei, compară a
Terrei, nucleul intern şi cel extern, M4 comportame
mantaua inferioară şi cea superioară, m10 ntului
scoarţa oceanică şi cea continentală elevilor
Oe1 - cere elevilor să utilizeze noţiuni - utilizează noţiuni specifice în
specifice în comunicarea geografică comunicarea geografică M2
Oe3 - să explice magnetismul Terrei - elevii explică această caracteristică a
Terrei prin frecarea nucleului (ce are o
viteză mai rapidă) de manta.
- evaluează răspunsurile (analizează,
apreciază, decide, laudă, ierarhizează)
adEvocarea Titlul lecţiei - Se face trecerea de la lecţia anterioară - vizionează filmul
Relieful: Oe1 la cea de zi printr-un scurt film M1 m5
Continente şi M4 m6
bazine - Precizează şi notează titlul lecţiei - notează titlul în caiete Observare
oceanice; sistematică a
Relieful - Prezintă ceea ce vor studia, ce vor şti activităţii şi
major Oe4 să facă la sfârşitul lecţiei cu cele m5 a
însuşite, de ce este important să - sunt atenţi la explicaţiile profesorului comportame
dobândească cunoştinţe despre formele M1 ntului
planetare şi majore de relief elevilor

4
 - Organizează învăţarea în vederea
formării/ dezvoltării competenţelor
propuse m4

Dobândirea de Noțiuni, Asigură: Observare

noi cunoştinţe concepte de a. cunoaşterea/receptarea/învăţarea - definesc termenii solicitaţi, valorificând M1 sistematică a
(de către elevi atins:relief, O1 - pe baza achiziţiilor anterioare achiziţiile anterioare: M9 activităţii şi
prin activitatea continent,baz dirijează activitatea elevilor pentru a
de învăţare / -in oceanic, definirea termenilor: continent,bazin m4 comportame
dirijare relief oceanic, relief, rel. planetar,rel. M1 m7 ntului
propusă de planetar, rel. major,munte, deal, podiş, câmpie elevilor
profesor / major,munte, Formează, exersează, dezvoltă,
mediator) deal, podiş, competenţa:
câmpie 1.2 Precizarea, în cuvinte proprii, a
sensului termenilor geografici de bază

Conținuturi: b. înţelegerea noilor conţinuturi - explică în baza algoritmului cauză – efect M7

- clasificarea O2 - solicită să explice interacţiunea influenţa astenosferei asupra reliefului M6 Lucrul cu
formelor de Oe1 astenosferă-scoarţă şi rezultatele harta
relief: - interpretează oferind argumente M6 m4
planetare(gr.I - solicită să interpreteze graficul
), O5 referitor la altitudine şi adâncime
majore(gr.II) Formează, exersează, dezvoltă, m3
competenţa:2.3 m5
M6
c. analiza
- solicită identificarea pe hartă a - identifică
O6 continentelor, bazinelor oceanice
- elementele M3 Observare
componente O5 sistematică a
ale f.majore - solicită să analizeze elementele m3 activităţii şi
de rel. de gr. componente ale formelor majore de -analizează, formulează opinii M10 m4 a
II ale con. şi ord. II ale cont. şi baz. oceanice - argumentează m7 comportame
bazinelor d. demonstrează m8 ntului
oceanice deseneaza schiţe ale formelor majore de - Desenează schiţe ale formelor majore de elevilor
relief relief de ordinul II.
O5 Formează, exersează, dezvoltă, M1 m4
Oe5 competenţa, evaluează: M2
4.1. M8
m10
e. sinteza m5
- formulează aprecieri cu privire la M2 Observare
O5 importanţa economică a formelor sistematică a
5
 majore de relief - ascultă, exprimă opinii aplicând m4 activităţii şi
cunoştinţele dobândite a
e. aplicaţia comportame
O4 - solicită elevilor să localizeze pe baza M5 ntului
cunoştinţelor dobândite principalele M6 elevilor
lanţuri muntoase de pe Glob
m4
Exersează/dezvoltă competenţa: m5
4.2. m8
Stimularea Creează o problemă: pe baza unui scurt - analizează problema M7 m6 Orală
performanţei O7 film (gif) întreabă ce s-ar întâmpla cu - emit păreri M8 frontală
Oe3 marile oraşe americane situate în - oferă soluţii
câmpiile litorale dacă Oceanul Atlantic
ar creşte cu câţiva metri.
Exersează/dezvoltă competenţa:
3.2 M2
Asigurarea O7 Solicită elevilor să construiască din - rezolvă cerinţele Orală
retenţiei şi a Oe3 argilă mulaje ale formelor majore de M10 m13 frontală
transferului relief ale continentelor şi bazinelor
oceanice şi să le precizeze Observare
componentele lor sistematică a
activităţii şi
Exersează/dezvoltă competenţa: a
4.3 Poziționarea corectă a elementelor comportame
Oe4 geografice pe reprezentările ntului
cartografice ale Hartii fizice a lumii elevilor
Solicită elevilor să rezolve Fişa de - rezolvă cerinţa M5 m10 Scrisă
lucru Fişa de lucru
Tema pentru O7 Recomandă, aprofundarea, - elevii notează tema
acasă consolidarea noţiunile însuşite prin
citirea lecţiei acasă.
Evaluarea: Analizează critic, laudă, ierarhizează, - se raportează la aprecierile formulate
capacităţi/ notează, justifică notele
aptitudini/
atitudini

6
 Schiţa lectiei
Continente şi bazine oceanice; relieful major
Clasificare: forme majore de gradul I: Continente şi bazine oceanice

I. Continentele: cele mai mari suprafeţe ale uscatului înconjurate parţial sau total de apele mărilor şi oceanelor.
Asia- c.m. întins
Africa-c.m. cald
America de Nord
America de Sud
Antarctica – c.m. rece
Europa
Australia
Formele majore de ordinul II ale continentelor:
1 .Munții – forme majore de relief cu altitudini mai mari de 1.000 de metri.
Elemente componente ale munţilor: poale, pante, culme, vârfuri
Formarea: încretire, ex.; vulcanism, ex:
Exemple: Himalaya, Carpaţi, Alpi, Anzi.
2. Dealurile: - forme majore de relief cu altit. între 300-1000m
Formarea: -
3. Podişurile:
Formarea: -
3. Câmpiile: c.m. scunde forme de relief (0-300m)
Formarea:
II. Bazinele oceanice: Adâncituri uriaşe în scoarţa Terrei în care s-au acumulat cantităţi mari de apă.
- Bazinul Oc. Pacific- c.m. întins
- Baz. Oc. Atlantic. (forma literei ,,S” )
- Baz. Oc. Indian
- Baz. Oc. Arctic.
Forme majore de ordinul II ale bazinelor oceanice: - platforma continentală 0 → - 200m
- abruptul continental ...
- câmpia abisală...

7
 Fişă de evaluare
nume:
clasa: V B
I. Identificaţi elementele componente ale structurii interne ale Terrei, pe desenul de mai jos, în dreptul liniilor indicatoare.
1. ......................................... . 3. ...................................... .
2. ......................................... . 4. ...................................... .
40 puncte(4x10p)

II. Prezentaţi câte o caracteristică pentru fiecare dintre cele 4 componente. 20 puncte (4X5P)

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………

2.……………………………………………………………………………………………………………………………....

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………………………………………

total : 100 puncte

din oficiu: 40 puncte
8
 Fişă de lucru
nume:
clasa: VB
I. Pe harta de mai jos sunt marcate, cu litere, oceanele Terrei şi cu numere, continente.
Scrieţi, pe fişa de lucru, denumirile corecte ale continentelor şi oceanelor:

Continente: Oceane:
1………………………. A………………………..
2……………………….. B……………………….
3………………………. C………………………..
4………………………. D……………………….
5……………………….
6.....................................
7.....................................

9
10
11