PROIECT DIDACTIC

Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie
Unitatea de învățare: România în Europa și pe glob
Subiectul: Terra – planeta noastră. Caracteristici
generale
Tipul lecţiei: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Competențe generale:
2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, științele naturii și disciplinele sociale, în
înțelegerea realității înconjurătoare;
3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică;
4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea orizontului local, a țării și a lumii contemporane.
Competente specifice:
2.2 Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii, istorie,
științe sociale) în descrierea și explicarea realității înconjurătoare;
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediu înconjurător al
orizontului local, al regiunii, țării și continentului;
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă;
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice;
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului
local, țării și lumii contemporane

1
Obiective operaționale
Obiective cognitive:

OC1: Să enumere minim două caracteristici ale planetei Terra;

OC2: Să numească planetele care intră ȋn alcătuirea Sistemul nostru Solar;
OC3: Să poziţioneze planeta Terra în Sistemului Solar;
OC4: Să completeze textul lacunar pe baza informațiilor primite;
OC5: Să identifice cel puțin trei mesaje de protejare a planetei Terra.
Obiectiv afectiv:
OA1: Să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor pe grupe.
Obiectiv psihomotric:
OMP1 :Să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris.
Stategia didactica:
Metode si procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic,demonstrația și
expunerea.
Mijloace de învâțământ: fișa de lucru, laptop, videoproiector, harta fizică a României,
tabla,caiete,macheta Sistemului Solar și imagini cu planeta Terra.
Forme de organizare: frontală, în perechi, individuală
Resurse: - Umane:25 de elevi
- Temporal: 50 min

Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Geografie clasa a IV-a, Ministerul Educației
Naționale,București,2014
 Manual Geografie clasa a IV-a, de Chifu Florentina, Badea Liliana,Iancu Mariana ,Petrescu
Elena-Cristina, Editura Ascendia Design 2021

2
 Scenariu didactic

Ob. Unități de conținut Strategia didactică

Etapele lecției Metodă Mijloace Forma Evaluare
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru
organizator buna desfăşurare a lecţiei:
ic aerisirea sălii de clasă, pregătirea Conversația Frontal
( 2 min.) materialului didactic pentru
prezentarea conținutului
educaţional .
Capacitatea
2.Verificarea Se verifică cunoștințele Conversația de a recepta
cunoștințelor anterioare despre granițele si Harta fizică a Frontal un mesaj și
anterioare vecinii României. Explicația României de a
(4 min.) Solicit mai mulți elevi să răspunde la
prezinte pe hartă fizică vecinii întrebări
României.
Evaluare
orală
Prezentarea lui Paxi: Demonstrația
3.Captarea OA1 https://www.youtube.com/watch?v= Videoproiector Frontal Observarea
atenției XIBlVNtzymU Explicația Laptop sistematică
(5 min.) Resursă web

Anunț elevii că astăzi la ora de

geografie vom învăța despre
“Terra-planeta noastră”.
Se prezintă obiectivele lecției pe
4.Anunțarea înțelesul elevilor. Scriu titlul pe
temei si a tablă. Conversația
obiectivelor Se va purta o conversație cu Tablă Frontal Observarea
(4 min.) elevii pe baza videoclipului răspunsurilor
prezentat: elevilor
-“Cine este Paxi?” (Paxi este un
extraterestru.) Exercițiul Caiete
-“Unde se află planeta Terra? ”
(Planeta se află în galaxia

3
 Calea Lactee.)
-“Ce formă are planeta Terra?“ (
Planeta Terra are o formă
sferică.)
-“ Cât timp necesită planeta
Terra pentru o rotire completă?“
(Terra necesită 24 de ore pentru
o rotire completă.)
 Voi prezenta macheta
Sistemului Solar.(Anexa1)
 Se reactualizează
cunoștințele despre Sistemul
Conversația
Solar, aranjându-se planetele
pe macheta Sistemului Solar. Macheta
5.Dirijarea OC2 (valorificându-se inteligența Sistemului Individual
învățării corporal-kinestezică și cea Solar
(15 min.) vizual-spațială.)
 Se prezintă caracteristicile
generale ale planetei Terra
cu ajutorul unor imagini și a Expunerea
machetei. (Anexa2)
 Terra este a treia planetă de Capacitatea
la Soare. de a recepta
OC1  Este una dintre cele opt Frontal un mesaj.
planete care se rotesc în jurul
Soarelui. La fel ca și celelalte Imagini cu
planete, are forma unei sfere. planeta Terra
 Are un singur satelit natural,
numit Luna.
 71% din planeta noastră este Explicația
acoperită cu apă și doar 29%
este uscat.Din această cauză,
Terra se mai numește si
Planeta Albastră.
 Pământul efectuează :
-o mișcare de rotație în jurul
axei sale,realizată în 24 de ore, Capacitatea
care determină succesiunea de a nota
zilelor și a nopților; informațiile
-o mișcare în jurul Soarelui,

4
 numită mișcare de revoluție
realizată într-un an și care
determină formarea
anotimpurilor. Individual
 Este cunoscută până acum Caiete
drept singura planetă pe care
există viețuitoare.
 Elevii notează în caiete
schema lecției.

Se va desfășura jocul “ Adevărat

sau fals”.
Li se cere elevilor să bată o dată
6. Fixarea din palme dacă enunțul este Jocul Observare
cunoștințelor adevărat și să îşi astupe urechile didactic directă/
consolidate dacă acesta este fals, după să reacțiile
(6 min.) spună răspunsul corect. elevilor
OC1 Enunțurile rostite sunt:
1. Luna este satelitul natural al Frontal
Pământului.(A)
2. Marte și Venus sunt planete
vecine cu planeta pe care Conversația
locuim noi? (A)
3. Pământul este a patra Observarea
planetă numărând de la Soare. răspunsurilor
(F)-a treia Elevilor
4. Pământ sau Terra
reprezintă aceeași planetă?(A) Exercițiul
5.Pământul este o stea? (F)
6..Planeta Pământ este cea mai
mare planetă a Sistemului
Solar?(F)-Jupiter

Elevii vor fi împărțiți în 5 grupe, Explicația Lucrul pe Capaciatea

7.Obținerea OC4 fiecare grupă urmând să Fișa de lucru echipe de a utiliza
performanței primească o fișă de lucru pe care cunoștințele
(8 min.) OC5 trebui să o completeze . Conversația însușite până
(Anexa3) acum
OPM1

5
8. Asigurarea Se va face o mică recapitulare a Observarea
retenției și a celor învățate în cadrul lecției și Conversația Fișa de lucru Frontal sistematică a
transferului a fișei de lucru. compor.
(5 min.) elevilor

Se fac aprecieri asupra modului

9. Încheierea de implicare al elevilor la lecție Aprecieri
activitatii și se recompensează participarea Conversația verbale
(2 min.) activă a acestora.
Caiet
Se va da temă pentru acasă. Explicația
“Redactează, în 10-15 rânduri,
un text cu titlul “Călător prin
Univers”, în care să utilizezi şi
cuvintele: planete, Terra, Soare,
Sistem Solar, Venus, Marte,
Luna, satelit, Mercur.”

6
Anexa 1

Anexa 2

7
8
Anexa 3

Fișă de lucru

1.Completează spaţiile lacunare:

 Planeta Pământ se mai numește ………….și ............

 Pământul efectuează o rotaţie completă în jurul axei sale într-un interval de …...
 Soarele împreună cu cele opt planete și alte corpuri cosmice formează……
 Satelitul natural este …….

2. Alege varianta corectă:

o Terra este:

a. o stea b. o planetă c. un continent

o În centrul Sistemului nostru solar se află:

a. Luna b. Soarele c.Pamântul

o A treia planetă de la Soare este:

a. Pământul b. Marte c. Mercur

o Satelitul natural al Pământului este:

a. Soarele b.Luna c. Sateliții

o Viața pe Pământ se datorează:
a. Poziției față de planeta Saturn

9
 b. Sateliților artificiali plasați în spațiu
c. Poziției față de Soare care asigură lumină și temperatura potrivită

3. Scrie pe fiecare degețel un mesaj de protejare a planetei:

10
4. Colorează conform caracteristicilor generale ale Terrei:

11
12