COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC „VASILE LUPU”, IAȘI

Aleea M. Sadoveanu nr. 46- cod 700489 Iași

Telefon/ fax: 0232 214 955 ; 0232 219 011 ; cod fiscal 4701460
E-mail: snvl_iasi@yahoo.com

PROIECT DE ACTIVITATE
DIDACTICĂ

PROFESOR COORDONATOR: Ungureanu Mihaela

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Titu Maiorescu”, Iași
PROFESOR METODIST: Robu Adriana
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR: Cheptanariu Jenița
ELEV PROPUNĂTOR: Albert Denisa-Gabriela
Data: 20.03.2023;
Clasa: I B;
Aria curriculară: Limbă și comunicare;
Disciplina: Comunicare în limba română;
Tipul lecției: predare-învățare;
Subiectul lecției: Sunetul și grupul de litere gi, Gi;
Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderilor de a citi și scrie corect cuvinte care conțin sunetul și grupl de litere gi, Gi,
enunțuri cu astfel de cuvinte și a deprinderilor de a citi cursiv, conștient și expresiv un text de mică întindere; îmbogățirea
vocabularului și dezvoltarea creativității;

Obiective operaționale:
O1: Să identifice poziția sunetului gi, Gi (poziție inițială, mediană, finală) din cuvintele date: Gina, gimnastă, pagină,
fragi;
O2: Să scrie după model, pe liniatură de tip I, grupul de litere gi;
O3: Să despartă corect în silabe cuvintele date: crengi, gălăgie, gălăgios, regină, pagină, Gina, Gigi, cu mâna sub bărbie;
O4: Să citească corect, fluent și expresiv textul: Regina Albinelor, folosind manualul;

Strategii didactice:
1. Metode și procedee: metoda fonetico-analitico-sintetică, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul;
2. Mijloace didactice: laptop, televizor, caiete de tip I, manuale, caiete de scriere, stilou, pix verde, marker, planșă
cu grupul de litere gi, Gi, abțibilduri cu grupul de litere gi, Gi;
3. Forma de organizare: frontal, individual;
 4. Locul de desfășurare: sala de clasă;

Durata lecției: 50 minute;

Bibliografie:
✓ Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a – Comunicare în limba română, 2013;
✓ Comunicare în limba română: manual pentru clasa I / Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă. – București: Editura
Didactică și Pedagogică, 2018;
✓ Ghidul cadrului didactic – clasa I, Editura Ars Libri 2013.
 DEMERSUL DIDACTIC

NR. SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

CRT. ACTIVITĂŢII OP.
DIDACTICE Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
didactice a
învățării

1. MOMENT Sunt realizate și îndeplinite condiţiile optime Instructajul Laptop, Frontal ; Capacitatea
ORGANIZATORIC pentru buna desfăşurare a activităţii: verbal; televizor, elevilor de a
• aerisirea sălii de clasă; caiete de tip respecta și
• pregătirea materialului didactic folosit; I, manuale, urmări cu
• ordinea și disciplina necesară. caiete de atenție
scriere, indicațiile
stilou, pix primite ;
verde,
marker,
planșă cu
grupul de
litere gi, Gi,
abțibilduri
cu grupul de
litere gi, Gi;

2. VERIFICAREA
OBLIGAȚIILOR
ANTERIOARE

a) verificarea
temei scrise Verific tema elevilor cantitativ și calitativ. Conversaţia; Caiete de Frontal; Capacitatea
scriere, pix Individual; elevilor de a se
verde; autoevalua;
 b) verificarea Pentru a verifica conținuturile învățate anterior voi Conversația; Frontal;
conținutului adresa câteva întrebări: Individual;
învățat
anterior
• Întrebare: „– Despre ce ați vorbit ora
trecută la Comunicare în limba română?”

Răspuns: „– Ora trecută la Comunicare în

limba română am vorbit despre sunetul și
Capacitatea
literele z, Z.”
elevilor de a
„– Dați exemple de cuvinte care conțin sunetul z, identifica
Z la început.” (Zoica, Zharia, zi, zarvă, zambilă, zar) poziția
„– Dați exemple de cuvinte care conțin sunetul z în sunetului z în
interior.” (azi, rază, dezmorțește, gâze) diverse cuvinte
„– Dați exemple de cuvinte care conțin sunetul z, (poziție inițială,
Z la sfârșit.” (roz, aragaz) mediană,
finală);

3. PREZENTAREA,
EXPLICAREA,
VALORIFICAREA
CONȚINUTULUI
TEMEI NOI

a) discuție Propun elevilor dezlegarea următoarei poezii Conversaţia; Frontal; Capacitatea

introductivă ghicitori: Individual; elevilor de a
răspunde la
Animal cu trup tărcat ghicitoare;
Și cu gât nemăsurat!
Are gâtul foarte-nalt
Și picioarele cam lungi,
Dacă vrei să-i dai o floare
 E cam greu la ea s-ajungi.
Este-un animal sălbatic,
Gâtu-i este foarte lung.
Pete sunt multe pe blană
Și trăiește în savană.

• Întrebare: „– Despre ce animal este vorba în

ghicitoare?”
Răspuns: „– În ghicitoare este vorba despre
girafă.”

• Întrebare: „– Cum este gâtul girafei?”

Răspuns: „– Gâtul girafei este foarte lung.”

• Întrebare: „– Cum sunt picioarele girafei?” Conversația; Capacitatea

Răspuns: „– Picioarele girafei sunt foarte elevilor de a
lungi.” înțelege un
text;
• Întrebare: „– Ce fel de animal este girafa?”
Răspuns: „– Girafa este un animal sălbatic.”

• Întrebare: „– Ce are girafa pe blană?”

Răspuns: „– Pe blană, girafa are pete.”

• Întrebare: „– Unde trăiește girafa?”

Răspuns: „– Girafa trăiește în savană.”

b) anunțarea
Anunț activitatea ce urmează a fi desfășurată.
temei și a
obiectivelor
„– Astăzi, la lecția de comunicare în limba română,
Conversația; Frontal; Capacitatea
curajoasa girafă este alături de noi pentru a ne ajuta să
elevilor de a
învățăm sunetul și grupul de litere gi, Gi. Vom scrie
grupul de litere de mână, vom citi și scrie silabe,
 cuvinte, propoziții, vom despărți cuvinte în silabe și recepta un
vom alcătui propoziții. mesaj oral;

c) prezentarea, „– Dați exemple de nume de persoane care conțin Laptop,

explicarea, sunetul gi.” (Virginia, Georgiana, Gigel, Gicu, Gina, televizor, Capacitatea
valorificarea Sergiu) caiete de tip elevilor de a
conținutului „– Dați exemple de verbe (acțiuni) care conțin I, manuale, identifica
temei noi sunetul gi.” (a amăgi, a fugi, a imagina, a agita, a stilou, diferite cuvinte
(dirijarea rugini, a lungi) Conversația; marker, care conțin
învățării) „– Dați exemple de adjective (însușiri) care conțin planșă cu sunetul gi, Gi;
sunetul gi.” (gălăgios, fragil, agil, gingaș, gigantic, grupul de
gimnast) litere gi, Gi,
abțibilduri
O1 Ex. 2. Observă imaginile. Care este poziția cu grupul de Capacitatea
sunetului gi? (gimnastă, pagină, fragi) litere gi, Gi; elevilor de a
identifica
Se intuiește și se discută imaginea din manual de poziția
la sunetul și grupul de litere gi, Gi. sunetului gi, Gi
(poziție inițială,
• Întrebare: „– Ce vedeți în imagine?” mediană,
Răspuns: „– În imagine vedem o fetiță și un finală) din
băiețel.” cuvintele date:
Gina, gimnastă,
• „– Dați nume celor doi copii.” (Gina și Gigi) pagină, fragi;

• Întrebare: „– Unde se află cei doi copii?”

Răspuns: „– Cei doi copii se află în pădure.”

• Întrebare: „– Ce are fetița în coș?”

Răspuns: „– Fetița are în coș ciuperci.”

• Întrebare: „– Ce are băiatul în coș?”

 Răspuns: „– Băiatul are în coș zmeură.”

• Întrebare: „– Ce face Gina?”

Răspuns: „– Gina privește pe regina
albinelor.”

• Doi-trei elevi repetă propoziția: Gina privește

pe regina albinelor. Metoda Laptop, Frontal;
fonetico- televizor,
• Întrebare: „– Câte cuvinte are propoziția?” analitico- caiete de tip Individual;
(vom bate din palme la fiecare cuvânt pe care sintetică; I, manuale, Capacitatea
îl auzim) stilou, elevilor de
Răspuns: „– Propoziția are cinci cuvinte.” marker, înțelege din ce
planșă cu elemente este
• Întrebare: „– Care este primul cuvânt? Al Demonstrația; grupul de formată o
doilea? Al treilea? Al patrulea? Al cincilea?”
litere gi, Gi, propoziție;
Răspuns: „– Primul cuvânt este: Gina. Al
abțibilduri
doilea cuvânt este: privește. Al treilea cuvânt
cu grupul de
este: pe. Al patrulea cuvânt este: regina. Al
Exercițiul; litere gi, Gi;
cincilea cuvânt este: albinelor.”

• Întrebare: „– Despărțiți în silabe al patrulea

cuvânt. Câte silabe are?”
Răspuns: „– Re-gi-na. Cuvântul are trei
silabe.”

• Întrebare: „– Care este prima silabă? A

doua? A treia?”
Răspuns: „– Prima silabă este: re. A doua
silabă este: gi. A treia silabă este: na.”

• Întrebare: „– Din ce sunet este formată a

doua silabă?”
 Răspuns: „– A doua silabă este formată din
sunetul: gi.”

• Elevii pronunță sunetul: gi.

Conversația;
Laptop,
Elevii pronunță următoarele silabe și cuvinte: gic, televizor,
gin, gim, rugi, mingi, crengi. caiete de tip
I, manuale,
Joc pentru descoperirea sunetului nou. Voi stilou,
enumera mai multe cuvinte, iar când se aude sunetul marker,
gi elevii vor bate din palme: fulgi, argint, baghetă, planșă cu
ghepard, geam, colegi, înghețată, magician, gheață, grupul de
gingie, pagină, frigider, geantă, geacă, gălăgie. Demonstrația; litere gi, Gi,
Prezint planșa cu grupul de litere gi, Gi și explic abțibilduri
din ce elemente este format. „Grupul de litere gi, Gi cu grupul de
este format din două litere alăturate: g/G și i”. Voi litere gi, Gi;
scrie pe tablă cele două grupuri de litere.

Înainte de a scrie, copii vor face câteva exerciții

pentru mușchii mici ai mâinii.
Batem palmele ușor,
Batem palmele de zor.
Închid pumnii și-i desfac,
Degetelor fac pe plac.
La pian acum cântăm,
Liniște să ascultăm.

Cu stiloul închis, copiii vor trasa în aer și pe bancă Exercițiul;

grupul de litere: gi, Gi. Trei copii vor veni în față să Capacitatea
demonstreze scrierea grupului de litere. elevilor de a
d) fixarea temei Pe caiet, copiii notează data (20.03.2023), în colțul scrie după
O2 model, pe
din dreapta sus, lasă un spațiu liber, iar pe mijloc
 notează titlul lecției (gi, Gi). După ce lasă două spații liniatură de tip
libere, scriu două rânduri cu grupul de litere gi, Gi, I, grupul de
lăsând la început alineat (două degete alineat). litere gi, Gi;
Se scriu pe tablă și în caiet legăturile grupului de
litere gi, Gi cu alte litere. (gim, gil, gir, giu, git, gic)
Se scriu pe tablă și în caiet cuvinte care conțin
grupul de litere gi, Gi.
• La început: Gina, girafă, gingaș; Laptop, Frontal;
• În interior: pagini, magie, regină; televizor,
• La final: colegi, crengi, fragi. caiete de tip Individual;
Conversația; I, manuale,
O3 La sfârșit, se citește textul model, după care în lanț. stilou, Capacitatea
Se explică cuvintele necunoscute. marker, elevilor de a
planșă cu citi corect,
• Întrebare: „– Ce înseamnă rug?” grupul de fluent și
Răspuns: „– Rugul este tulpina unei plante litere gi, Gi, expresiv textul:
(tulpina zmeurei).” abțibilduri Regina
cu grupul de albinelor;
• Întrebare: „– Care este titlul textului?” litere gi, Gi;
Răspuns: „– Titlul textului este: Regina
albinelor.”

• Întrebare: „– Cum se numesc cei doi

copii?”
Răspuns: „– Cei doi copii se numesc Gina și
Gigi.”

• Întrebare: „– Ce vede Gigi?”

Răspuns: „– Gigi vede o albină cu aripi
argintii.”

• Întrebare: „– La ce ne ajută mierea

albinelor?”
 Răspuns: „– Mierea albinelor ne ajută la
ameliorarea tusei, la îmbunătățirea vocii, la
ameliorarea răcelii.”

Regina albinelor

Gina și Gigi trec prin pădure. Printre crengi se

agită păsări gălăgioase.
Gigi zărește niște rugi de zmeură. Se aproprie
încetișor. Vede o albină cu aripi argintii.
— Oare cine este?
— E regina albinelor.
Ea îi șoptește ceva băiatului. El a înțeles
importanța mierii pentru sănătate.

4. EVALUAREA O4 Se vor rezolva exercițiile: 6, 7, 8, 10 de la pagina Conversația; Caiete, Frontal; Capacitatea

91. (ANEXA 2) stilou. elevilor de a
Exercițiul; Individual; despărți în
silabe cuvintele
date: crengi,
gălăgie,
gălăgios,
regină, pagină,
Gina, Gigi, cu
mâna sub
bărbie;

5. ÎNCHEIEREA Fac aprecieri verbale asupra modului în care copiii Conversația. Frontal. Aprecieri
ACTIVITĂŢII au răspuns și au fost atenți la lecție. verbale.
ANEXA 1: