Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială nr:1 Măcișeni

Profesor: Iosip Ionel Marius
Data: 14.02.2023
Obiectul: Istorie universală
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţare: Lumea romană
Subiectul lecţiei: Creștinismul (studiu de caz)
Tipul lecţiei: mixt (predare-evaluare-consolidare)
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Timp: 50 min
Scopul lecției: însușirea de noi cunoștințe privind începuturile creștinismului.
Competenţe specifice:
1.1 Ordonarea pe criterii cronologice a faptelor/proceselor istorice
1.3. Localizarea în timp și în spațiu a faptelor și/sau a proceselor istorice
2.1 Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment/proces istoric
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, utilizând informații din surse istorice
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri referitoare la evenimente/procese istorice, pe baza unor surse diferite
3.2. Descrierea rolului unor personalități în desfășurarea evenimentelor istorice
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în rezolvarea sarcinilor de lucru
Competențe derivate:
Cd1: definirea termenilor specifici: religie monoteistă, edict, Hristos, martir, milostiv;
Cd2: identificarea coordonatelor temporale și spațiale ale apariției și răspândirii creștinismului;
Cd3: relatarea unui eveniment semnificativ pentru creștinism, utilizând surse diferite de informare;
Cd4: identificarea principalelor trăsături ale creștinismului;
Cd5: compararea religiei creștine cu alte religii cunoscute;
Metode folosite: conversaţia didactică, ciorchinele, lucru cu manualul, algoritmizarea, lucrul cu harta, lucrul individual, observarea, descrierea,
analiza.
Mijloace de învăţământ: laptop, manual, hartă, fişe.

1
Material bibliografic:

1. Magda Stan, „Istorie - manual pentru clasa a V-a”, Editura Litera, București, 2017;
2. ***, „Biblia”, Ed. Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 2005;
3. Patricia Daniels, Stephen Hyslop, „National Geographic: Istoria Lumii”, vol.I (Preistoria și Epoca clasică), Ed. Sanoma Hearst Romania,
2010;
4. Ovidiu Drimba, „Istoria culturii și civilizației”, vol.III, Editura Vestala-Saeculum I.O., București, 1999;
5. Horia C. Matei, „Enciclipedia Antichității”, Editura Meronia, București, 2003;
6. http://www.bibliaortodoxa.ro/

2
Nr. Momentele C.D. Procesul didactic Strategia didactică
Crt. lecției
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Resurse Evaluare
procedurale materiale

1 Organizarea Notează absențele în Numesc absenții. Conversația - -

clasei catalog.
Pregătește materialul Se pregătesc de lecție.
didactic.

2 Reactualizarea Lecția trecută a fost tot un Conversația Tabla Observarea

cunoștințelor studiu de caz - Zeii Elevii numesc zei romani și Jocul didactic Manualul elevilor
anterioare romanilor. Templele. domeniul pe care îl Ciorchinele Aprecieri
Profesorul începe să patronează fiecare dintre Explicația verbale
realizeze la tablă un aceștia: Jupiter, Junona, Note
ciorchine pornind de la Minerva, Marte, Venus,
Zeii romanilor. Neptun, Diana.
Desenează o acoladă sub Elevii completează religie
ciorchine și cere elevilor să politeistă și definesc
numească și să definească termenul.
tipul de religie al
Cd1 romanilor: religie .....
Cd5 Solicită elevilor să mai dea Elevii răspund: religia
cel puțin încă un exemplu grecilor, a egiptenilor.
de religie politeistă.

3 Captarea Desenează pe tablă semnul Elevii sunt atenți. Conversația Tabla Observarea
atenției Cd1 „≠” lângă termenul religie Identifică termenul religie Problemati- Manualul elevilor
Cd5 politeistă și solicită monoteistă. zarea Aprecieri
elevilor să se gândească la verbale
un termen opus acestuia.
Solicită elevilor să dea un Dau exemple: religia evreilor
exemplu de religie (iudaismul), creștinismul,

3
 monoteistă. islamul etc.

4 Anunțarea Anunță și scrie la tablă Scriu în caiete titlul lecției. Conversația Manualul -
temei și a titlul noii lecții: Explicația Tabla
obiectivelor Creștinismul (studiu de
caz).

Indică elevilor pagina la Sunt atenți. Pun întrebări

care trebuie să deschidă dacă au nelămuriri.
manualul și le prezintă
obiectivele lecției.

5 Dirijarea Prezintă noile informații, Conversația Tabla Observarea

procesului de după următoarea schiță: Realizează în caiete schița Observația Harta elevilor
învățare lecției. Explicația Manualul Aprecieri
- termeni cheie: monoteist, Algoritmizarea Biblia verbale
edict, Hristos/Cristos, Participă la desoperirea Invățarea prin
Cd1 martir, milostiv. noilor informații. descoperire
Cd2 - întemeierea religiei Lucrul cu harta,
Cd3 creștine: cine, unde, când?; cu manualul și
Cd4 cu documentele
Cd5 - învățătura creștină: Cele istorice
10 porunci (Ieșirea, 20:1-
17), Fericirile (Matei, 5:1-
12), învățătura lui Iisus
Hristos (Luca, 5:27-32) și
sărbătorile creștine
(manual, pag.82);

- răspândirea
creștinismului: Marcu,
16:15, Faptele apostolilor;

4
 - creștinismul și Imperiul
Roman: persecuțiile,
Edictul de la Milano (313).

6 Asigurarea Cd1 Pe parcurs, solicită elevilor Sunt atenți, citesc, rezolvă. Conversația
retenției și Cd2 să citească fragmentele Răspund atunci când sunt Lucrul cu Manualul
transferului Cd3 indicate din Biblie sau să solicitați. manualul și Biblia
Cd4 rezolve activitățile de Cer lămuriri, dacă este cazul. documentele
învățare din manual (pag istorice
82-83).
Dacă timpul este suficient

7 Asigurarea Se asigură permanent prin Conversația -

feed-back-ului discuții cu elevii.

8 Tema Înmânează elevilor o fișă Notează tema în caiete. Lucrul Fișa de

de evaluare: individual evaluare
Cer lămuriri. Bibliografia Manual
1. Transcrie din Biblie un Biblia
fragment în care apar
informații cu valoare
istorică.

2. Citește fragmentele de
pe fișă. Completează
casetele goale din tabel cu
impresiile personale. Care
din cele 2 fragmente este
mai „corect”, din puctul
tău de vedere? De ce? Ce
schimbare a propus
învățătura lui Iisus Hristos?

5
 Creștinismul (studiu de caz)
-schița lecției-
Termeni cheie:
Monoteist = ..........................................................................................................................................................
Hristos / Cristos = .................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Apostol = ............................................................................................................................................................
Edict = .................................................................................................................................................................
Martir = ................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
1. Întemeierea religiei creștine
Cine? Unde? Când?

2. Învățătura creștină
Este cuprinsă în ................................................................................................... (tabelul de la pagina 83)
Evenimentul căruia îi Decalogul
Sărbători creștine corespunde sărbătoarea ................................ Fericirile
(tabelul din manual, 82)

6
3. Răspândirea crștinismului
Cine? Unde? Când?

4. Creștinismul și Imperiul Roman

Până în anul 313 313 392

7
Temă pentru acasă (fișă de evaluare)
Scrie aici numele tău: ........................................................................

1. Transcrie din Biblie un fragment în care apar informații cu valoare istorică.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......

2. Citește fragmentele de mai jos.

a. Completează casetele goale din tabel cu impresiile personale.
b. Care din cele 2 fragmente este mai „corect”, din punctul tău de vedere? De ce?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. Ce schimbare a propus învățătura lui Iisus Hristos?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Veciul Testament, Ieşirea - a doua carte a lui Moise, capitolul 21: Noul Testament, Evanghelia după Luca, capitolul 5:
12. De va lovi cineva pe un om şi acela va muri, să fie dat morţii. 27. Iar vouă celor ce ascultaţi vă spun: Iubiţi pe vrăjmaşii voştri,
13. Iar de nu-l va fi lovit cu voinţă şi i-a căzut sub mână din faceţi bine celor ce vă urăsc pe voi;
îngăduirea lui Dumnezeu, îţi voi hotărî un loc, unde să fugă ucigaşul. 28. Binecuvântaţi pe cei ce vă blestemă, rugaţi-vă pentru cei ce vă
14. Dacă însă va ucide cineva pe aproapele său cu bună ştiinţă şi cu fac necazuri.
vicleşug şi va fugi la altarul Meu, şi de la altarul Meu să-l iei şi să-l 29. Celui ce te loveşte peste obraz, întoarce-i şi pe celălalt; pe cel ce-
omori. ţi ia haina, nu-l împiedica să-ţi ia şi cămaşa;
15. Cel ce va bate pe tată sau pe mamă să fie omorât. 30. Oricui îţi cere, dă-i; şi de la cel care ia lucrurile tale, nu cere
16. Cel ce va fura un om din fiii lui Israel şi, făcându-l rob, îl va înapoi.
vinde, sau se va găsi în mâinile lui, acela să fie omorât. 31. Şi precum voiţi să vă facă vouă oamenii, faceţi-le şi voi
8
17. Cel ce va grăi de rău pe tatăl său sau pe mama sa, acela să fie asemenea;
omorât. 32. Şi dacă iubiţi pe cei ce vă iubesc, ce răsplată puteţi avea? (...)
18. De se vor sfădi doi oameni şi unul va lovi pe celălalt cu o piatră, 35. Ci iubiţi pe vrăjmaşii voştri şi faceţi bine şi daţi cu împrumut,
sau cu pumnul, şi acela nu va muri, ci va cădea la pat, fără să nădăjduiţi nimic în schimb, şi răsplata voastră va fi multă şi veţi
19. De se va scula şi va ieşi din casă cu ajutorul cârjei, cel ce l-a fi fiii Celui Preaînalt, că El este bun cu cei nemulţumitori şi răi.
lovit nu va fi vinovat de moarte, ci va plăti numai împiedicarea aceluia 36. Fiţi milostivi, precum şi Tatăl vostru este milostiv.
de la muncă şi vindecarea lui. 37. Nu judecaţi şi nu veţi fi judecaţi; nu osândiţi şi nu veţi fi
20. Iar de va lovi cineva pe robul său sau pe slujnica sa cu toiagul, şi osândiţi; iertaţi şi veţi fi iertaţi (...).
ei vor muri sub mâna lui, aceia trebuie să fie răzbunaţi; 41. De ce vezi paiul din ochiul fratelui tău, iar bârna din ochiul tău
21. Iar de vor mai trăi o zi sau două, ei nu trebuie răzbunaţi, că sunt nu o iei în seamă?
plătiţi cu argintul stăpânului lor (...). 42. Sau cum poţi să zici fratelui tău: Frate, lasă să scot paiul din
23. Iar de va fi şi altă vătămare, atunci să plătească suflet pentru ochiul tău, nevăzând bârna care este în ochiul tău? Făţarnice, scoate mai
suflet, întâi bârna din ochiul tău şi atunci vei vedea să scoţi paiul din ochiul
24. Ochi pentru ochi, dinte pentru dinte, mână pentru mână, picior fratelui tău.
pentru picior, 43. Căci nu este pom bun care să facă roade rele şi, iarăşi, nici pom
25. Arsură pentru arsură, rană pentru rană, vânătaie pentru vânătaie rău care să facă roade bune.
(...) 44. Căci fiecare pom se cunoaşte după roadele lui. Că nu se adună
smochine din mărăcini şi nici nu se culeg struguri din spini.
45. Omul bun, din vistieria cea bună a inimii sale, scoate cele bune,
pe când omul rău, din vistieria cea rea a inimii lui, scoate cele rele.