Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic „ Panait Cerna”

Profesor: Gheorghe Ionel Daniel

Disciplina: Elemente de limbă latină și de cultură romanică
Clasa: a VII-a
Data: 28.02.2020
Unitatea de învăţare: Titus Livius –Ab urbe condita libri
Titlul lecţiei: Portretul lui Hannibal
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 50 minute

 Competenţe generale:
1. Receptarea adecvată a elementelor lingvistice esențiale ale limbii latine prin raportare la limba
română și la alte limbi romanice/moderne
2. Valorificarea elementelor de limbă, cultură și civilizație greco-romană în dezvoltarea personalității
și în asumarea identității socioculturale

 Competenţe specifice:
Analiza si intepretarea unor texte istorico-literare prin prisma reflectiei personale .
 Competenţe derivate:
a) cognitive:
Asumarea conştientă a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european
b) afectiv - motivaţionale:
Conştientizarea contribuţiei limbii latine şi a civilizaţiei romane la elaborarea modelului cultural
european
c) psihomotorii:
Dezvoltarea unei gândiri logice şi critice prin descoperirea elementelor şi structurilor specifice limbii
latine şi civilizaţiei romane prezente în diverse domenii ale cunoaşterii şi acţiunii umane

Metode şi strategii didactice:

a) Metode: conversaţia euristică, lectura explicativă, lucrul cu textul, dezbaterea, lucrul în grup,
învăţarea prin descoperire, exemplificarea, problematizarea
b) Forme de activitate: activitate frontală, individuală, pe grupe.
c) Mijloace didactice: manual;Text-suport: ,, Portretul lui Hannibal ‘’ din Ab urbe condita libri de Titus
Livius- fise de lucru, laptop , videoproiector ; caiete; tablă, cretă.
d) Evaluare: aprecieri, observatii

Bibliografie:

1.Delia Tiron , Fise de literatura latina pentru examenul de bacalaureat , Editura Graphys,Iasi 2007
Secvențele Conţinutul informaţional şi demersul didactic STRATEGII DIDACTICE Evaluare
instruirii Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment Este organizat contextul educativ, Elevii pregătesc caietele si Manual colectiva observatia
organizatoric astfel încât demersul didactic să manualele. caiet
2 minute atingă un grad înalt de eficienţă se
asigură liniştea în clasă, se pregătesc
materialele necesare desfăşurării
activităţii.
Verificarea cunoştinţelor: Elevii prezinta contextul
2. profesorul cere elevilor să istoric. Conversţia Textul Frontala Evaluare
Reactualizarea prezinte epoca augustana . euristică suport formativă
cunoștințelor Profesorul intreaba ce reforme a Elevii răspund la întrebările
7 minute facut Augustus , si cere elevilor profesorului. Explicaţia Observaţia
sa le prezinte pe cele interne , Manual curentă
externe si culturale.
Se pun intrebari in legatura cu Elevii for numi oda ,poezia
speciile si genurile literare bucolica ,epopeea ,istoria ,
cultivate in aceasta perioada. filozofia ,teatrul si istoriografia
cu cele patru specii ale sale
(memoriile , monografia
,biografia , analistica ) si vor
defini analele.
3. Captarea Profesorul va intreba elevii care Titus Livius – Ab urbe condita exemplificar Textul Frontala Observaţia
atenției este principalul prozator al epocii libri ea suport curentă
3 minute augustane si ce a scris acesta? Manual
4. Anunțarea Profesorul anunta elevii ca astazi Elevii noteaza in caiete titlul Conversatia Textul colectiva Observaţia
titlului lecției și vor afla mai multe despre viata si lectiei . suport curentă
a demersului activitatea lui Titus Livius si vor Manual
didactic discuta despre opera acestuia Ab
2 minute urbe condita libri si de
asemenea vor observa si analiza
portretul lui Hannibal prezent in
opera lui Titus Livius.
5. Dirijarea Profesorul prezinta cu ajutorul Elevii urmaresc prezentarea si Conversatia Laptopul Observatia
învățării unei prezentari Power point , noteaza informatiile cerute si curenta
25 de minute viata si opera lui Titus Livius si le vor nota si pe tabla. Prezentarea
le cere elevilor sa noteze . Power point Video- Evaluarea
Profesorul le va spune elevilor ca proiector formativa
Titus Livius se remarca prin ul
maiestria cu care realizeaza Explicatia
portretele diverelor personalitati
care au avut un rol in istoria
Romei .Un astfel de portret este
cel al vestitului general
cartaginez Hannibal .
Li se dau elevilor fise cu textul
ce contine portretul lui
Hannibal .Sunt impartiti in 6
grupe si li se cere sa citeasca Elevii lucreaza pe grupe si dau
textul si sa observe: raspunsuri la intrebari , Conversatia
Grupa 1 :Cum este structurat argumentandu-si parerea. euristica Fise de
portetul lui Hannubal ? lucru
Evidentiati calitatile si virtutile
personajului : tantes virtutes – Munca pe
ingentia vitia . grupe
Grupa 2. : Care erau calitatile lui
Hannibal prin care starnea
fascinatie , respect , devotament Descoperirea
in randul soldatilor sai?
Grupa 3: Este impartial Titus
Livius in prezentarea lui
Hannibal? Comentati. Munca in
Grupa 4: Cum se realizeaza, in echipa
acest fragment ,dezi deratul lui
Titus Livius , privind
exemplaritatea istoriei si a
modelului de personaj demn de
urmat.
Grupa 5: Motivati faptul ca
autorul vorbeste cu respect si
simpatie fata de un adversar al
Romei , facandu-l comparabil cu
marile figuri de eroi romani
legendari .
Grupa 6 : Comparati stilul de
caracterizare al lui Titus Livius
cu cel al lui Garcia Marquez din
 Un veac de singuratate .
Titus Livius vrea ca opera sa
ofere modele
generatiior viitoare ,credeti ca
reuseste aceste lucru? Spuneti-va
parerea referindu-va la portretul
lui Hannibal? Poate fi Hannibal
un model pentru noi?
6.Fixarea Profesorul le cere elevilor sa Elevii vor recapitula cele Conversatia tabla, Frontala Observatia
cunoștințelor compare portretul facut de Titus invatate . manualul individua
7 minute Livius cu un alt portret gasit intr- la
o carte de istorie sau intr-o opera
literara.

Se realizează prin aprecieri Elevii isi vor spune parerea si Conversatia tabla, colectiva Observatia
7.Asigurarea verbale pe tot parcursul lecţiei, vor aduce argumente. manualul
feedbackului vizând participara elevilor,
2 minute calitatea exemplelor şi a
argumentaţiei, calitatea şi
corectitudinea exprimării.
8.Tema pentru O grupa de elevi va pregati eseul Elevii își notează tema în lucrul în tabla, individua Evaluare
acasă ce va presupune unui CV al lui caiete echipă, manualul la orală, prin
Apreciere si Titus, intre realitatea istorica si Grupa de elevi va verifica învăţarea colectiva corectari si
notare cu privire cea modena. impreuna cu profesorul prin incurajari
la desfășurarea bibliografia pentru tema data si descoperire
activității se vor consulta in privinta
2 minute continutului portofoliului de
prezentat.