PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA: Școala Gimnazială nr. 27

DISCIPLINA: Limba latină
PROFESOR: Frîntu Andreea
CLASA: a VII-a
SUBIECTUL: Portretul lui Hannibal
TIPUL LECTIEI: mixtă

Obiective cadru:
1. Receptarea mesajelor orale / scrise
2. Producerea mesajelor orale / scrise
3. Valori şi atitudini faţă de studiul limbii latine şi al civilizaţiei greco-romane

Competente specifice:
1.1 identificarea unor litere, sintagme şi enunţuri într-un text scris;
1.2 identificarea elementelor de structură ale părţilor de vorbire studiate;
1.3 identificarea într-un text a relaţiilor sintactice esenţiale, prin analogie cu limba română, în
vederea traducerii;
2.2 traducerea orală/scrisă a unor cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu intonaţie, pronunţie şi scriere corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi gramaticale studiate într-o varietate de exerciţii;

Valori şi atitudini:
 Asumarea conştientă a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european
 Conştientizarea contribuţiei limbii latine şi a civilizaţiei romane la elaborarea
modelului cultural european
 Dezvoltarea unei gândiri logice şi critice prin descoperirea elementelor şi structurilor
specifice limbii latine şi civilizaţiei romane prezente în diverse domenii ale
cunoaşterii şi acţiunii umane

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, lectura explicativă, lucrul cu textul,
dezbaterea, , lucrul în grup, învăţarea prin descoperire, , exemplificarea, problematizarea,
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
- manual;

- Text-suport: ,, Portretul lui Hannibal ‘’ din Ab urbe condita libri de Titus Livius- fise
de lucru
- Laptop , videoproiector ;

- caiete;

- tablă, cretă.
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală, pe grupe.

2
 SCENARIUL DIDACTIC

Momentele lecţiei
cu timpul Elementele de conţinut şi activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Resurse Evaluare
corespunzător didactice

1. Moment Este organizat contextul educativ, astfel încât demersul didactic să Elevii pregătesc caietele si
organizatoric atingă un grad înalt de eficienţă se asigură liniştea în clasă, se manualele.
2‘ pregătesc materialele necesare desfăşurării activităţii.
2.Actualizarea Verificarea cunoştinţelor: profesorul cere elevilor să prezinte Elevii prezinta contextul istoric .
cunoştinţelor epoca augustana . Conversţia
anterioare Profesorul intreaba ce reforme a facut Augustus ,si cere elevilor Elevii răspund la întrebările euristică Textul Evaluare
10’ sa le prezinte pe cele interne ,externe si culturale. profesorului. suport formativă
Explicaţia
Se pun intrebari in legatura cu speciile si genurile literare cultivate Elevii for numi oda ,poezia Observaţia
in aceasta perioada. bucolica ,epopeea ,istoria ,filozo Manual curentă
fia ,teatrul si istoriografia cu
cele patru specii ale sale
(memoriile ,monografia ,biografi
a ,annalistica ) si vor defini
analele.
3. Captarea atenţiei Profesorul va intreba elevii care este principalul prozator al epocii Titus Livius – Ab urbe condita
pentru activitatea augustane si ce a scris acesta? libri
ce urmează
1’
5.Anunţarea
subiectului şi a Profesorul anunta elevii ca astazi vor afla mai multe despre viata si Elevii noteaza in caiete titlul
competentelor activitatea lui Titus Livius si vor discuta despre opera acestuia Ab lectiei . Conversati
3’ urbe condita libri si de asemenea vor observa si analiza portretul a
lui Hannibal prezent in opera lui Titus Livius.

3
 6.Dirijarea Profesorul prezinta cu ajutorul Conversati Laptopul Observatia
învăţării unei prezentari Power point , a curen
25’ viata si opera lui Titus Livius si ta
le cere elevilor sa noteze . Elevii urmaresc prezentarea si noteaza informatiile cerute si le Prezentare Video- Evalu
Profesorul le va spune elevilor ca vor nota si pe tabla. a proiector area forma
2 Titus Livius se remarca prin Power ul tiva
maiestria cu care realizeaza point
portretele diverelor personalitati
care au avut un rol in istoria
Romei .Un astfel de portret este Explicatia
cel al vestitului general
cartaginez Hannibal .
Li se dau elevilor fise cu textul
ce contine portretul lui Elevii lucreaza pe grupe si dau raspunsuri la
Hannibal .Sunt impartiti in 6 intrebari ,argumentandu-si parerea.
grupe si li se cere sa citeasca
textul si sa observe : Conversati
Grupa 1 :Cum este structurat a euristica Fise de
portetul lui Hannubal ? lucru
Evidentiati calitatile si virtutile
personajului : tantes virtutes – Munca pe
ingentia vitia . grupe
Grupa 2. :Care erau calitatile lui Elevii isi vor spune parerea si vor aduce argumente.
Hannibal prin care starnea
fascinatie , respect ,devotament Descoperir
in randul soldatilor sai? ea Observatia
Grupa 3: Este impartial Titus Elevii vor recapitula cele invatate .
7.Asigurarea feed- Livius in prezentarea lui

4
 back-ului Hannibal? Comentati.
3’ Grupa 4: Cum se realizeaza , in Munca in
acest fragment ,dezi deratul lui echipa Aprecieri
8.Asigurarea Titus Livius ,privind verba
retenţiei şi exemplaritatea istoriei si a le
transferului modelului de personaj demn de
1’ urmat.
Grupa 5: Motivati faptul ca
autorul vorbeste cu respect si Conversati
simpatie fata de un adversar al a
Romei ,facandu-l comparabil cu
marile figuri de eroi romani
legendari .
Grupa 6 : Comparati stilul de
caracterizare al lui Titus Livius
cu cel al lui Garcia Marquez din Conversati
Un veac de singuratate . a.
Titus Livius vrea ca opera sa
ofere modele
generatiior viitoare ,credeti ca
reuseste aceste lucru?Spuneti-va
parerea referindu-va la portretul
lui Hannibal?Poate fi Hannibal
un model pentru noi?

Se realizează prin aprecieri

verbale pe tot parcursul lecţiei,
vizând participara elevilor,
calitatea exemplelor şi a
argumentaţiei, calitatea şi
corectitudinea exprimării.

5
Profesorul le cere elevilor sa
compare portretul facut de Titus
Livius cu un alt
portret gasit intr-o carte de istorie
sau intr-o
opera literara.