Sunteți pe pagina 1din 11

GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT LECHINA

JUDETUL BISTRIA-NASAUD

PROFESOR INVMNT PRECOLAR


.....................................................

DATA: 02.04.2014
NIVELUL I: Grupa mic Dalmaienii
TEMA ANUAL: Cum este ,a fost i va fi aici pe pmnt
SUBTEMA: Psri de curte
TEMA ACTIVITII:Ginua vesel
TIPUL ACTIVITATII: mixt (predare i consolidare)
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat (ADP+D+ALA1+DOS+ALA2)
TIPUL DE ACTIVITATE: mixt(predare-consolidare)
DURATA: o zi
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE:
I.Activitati de dezvoltare personala (ADP):
Intlnirea de dimineat:Ginue si cocoei
Rutine:-S ne splm, microbii s-i alungm-consolidarea deprinderilor igienicosanitare;
-Gainue harnice-deprinderea de a face curat la mas.
Tranziii:-Ginua cea moat;-cntec
-Cte unul pe crare-joc cu text i cnt
-Bat din palme clap, clap, clap-joc muzical
II.Activiti pe domenii experieniale (ADE):
Domeniul tiin: Cunoaterea mediului Gina- observare
Domeniul om i societate: Activitate practic Gina- lipire
III.Activitai liber alese (ALA):
Construcii: Gard pentru ferma de psri
Art: Ou- modelaj
tiin: Hrana psrilor de curte sortare cereale
Joc de micare:Puisori, venii la mama
SCOP- Dezvoltarea proceselor psihice de cunoatere ,spirit de observaie, atenie voluntar,
limbaj, gndire i imaginaie reproductiv i creatoare.
-Valorificarea deprinderilor de lucru nsuite prin realizarea unei lucrri practice
inspirate din natur;
-Stimularea interesului pentru necuvnttoare.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 s comunice liber n cadrul grupului , exprimndu-i gndurile;
O2 - s enumere prile componente : cap, corp, picioare, creast, cioc, aripi , gheare ;
O3 s-i nsuseasc cuvintele noi;
O4 s enumere foloasele pe care le avem de la gin : carne, ou, pene ;
O5- s lipeasc penele pe fia gina;
O6 - s modeleze plastilina pentru a reda forme de ou;
O7 s sorteze corect cerealele , introducndu-le n sticlue;
O8 s introduc beisoare colorate n polistiren n vederea obinerii gardului;
O9 s gseasc utilitate materialelor realizate;
O10 s respecte regulile jocului de micare.

STRATEGII DIDACTICE :
*Metode i procedee : conversaia, observaia, explicaia, demonstraia, munca
independent, exerciiul , metoda cubului ( adaptat), jocul, problematizarea.
*Material didactic : colul tematic amenajat corespunztor temei, panoul cu calendarul
naturii, plana, o gin, cuibar, ou , fia ginamodel, fie gina coulee, polistiren,
beioare,planete, plastilin, boabe de porumb, gru, sticlue, cubul, ecusoane,recompense.
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupuri mici.
SISTEM DE EVALUARE :
*Forme de evaluare - evaluare iniial
-evaluare continu
*Metode de evaluare observarea curent
- verificarea oral
- verificarea produselor activitii
BIBLIOGRAFIE :
*Curriculum pentru nvamntul precolar(3-6/7 ani) M.E.C.T, sept. 2008,
Bucureti;
*Cunotine despre natur i om n grdinia de copii, Editura didactic i
pedagogic, Bucuresti.
*Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvatmntul precolar, nivel 3-5
ani;
*Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolar.

SCENARIUL ZILEI
Activitatea va debuta cu ntlnirea de diminea .Prin tranziia Ginua cea moat
copiii intr n sala de grup , aezndu-se pe scunele , n semicerc , astfel nct fiecare copil s
aib contact vizual cu toi membri grupului . ntlnirea de diminea ncepe prin recitarea unor
versuri de ctre educatoare :
Dimineaa a sosit
Toi copiii au venit ,
n semicerc s ne adunm
Cu toi s ne salutm
Bun dimineaa , ginue i cocoei!
Ne bucurm c suntem aici
A-nceput o nou zi
Bun dimineaa , copii !
Salutul se va realiza dup formula : Bun dimineaa , eu sunt gina / cocoul ! ,
fiecare copil salut . Salutul ncepe de la educatoare i se termin tot la ea.
Dup ce ne-am adunat
i frumos ne-am salutat
Panoul vrea s fie completat
S vedem cine-i prezent
i cine-i absent ?
Prezena se realizeaz n manier interactiv . Educatoarea va striga numele fiecrui
precolar , acetia rspunznd cu prezent / absent . Se numete un copil care va aeza pozele
copiilor prezeni la rubrica prezeni , iar a celor abseni la rubrica abseni .
Dup ce s-a realizat prezena , se trece la completarea Calendarului naturii , unde se va
stabili data , ziua , luna , anul , starea vremii din ziua respectiv , aspecte ale anotimpului
primvara , mbrcminte adecvat anotimpului .
Vom avea o scurt discuie despre cum se simt ei astzi:Dup ce am discutat despre cum
este vremea afar a vrea s-mi spunei i voi cum v simii astzi.Fiecare copil i va
exprima starea lui sufleteasc.
mprtirea cu ceilali este momentul n care un copil va fi desemnat povestitorul zilei pe
baza unei numrtori:
Sus ,pe gardul dinspre vie
O gin cenuie
i-un coco mpintenat
Pe tine te-au desemnat.
Copilul ales vine i i exprim ideile , experienele legate de psrile de curte .Colegii pun
ntrebri sau fac comentarii .
Activitatea de grup se realizeaz cu ajutorul jocului Deschide urechea bine . Un copil se
va aeza pe un scunel cu spatele ctre ceilali copii, iar un alt copil l va striga imitnd o
pasre de curte+numele copilului : Cucurigu , Darius . Copilul aezat cu spatele va trebui s
ghiceasc numele celui care l-a strigat . Dac ghicete va trece la loc i n locul su va veni alt
copil , daca nu, va mai rmne acolo .
tirea zilei se va realiza cu ajutorul a trei ghicitori :
1. Ct e vara Cucurigu !
Cucurigu cnd d frigul

Cine-i frate dumnealui


Cum l cheam ?
Poi s-mi spui ?
(cocoul)
2. Toat ziua st pe lac
i strig mereu , .... mac,mac !
(raa)
3. Cu ghearele scormonesc
i rme tiu s gsesc
Prieten bun mi e cocoul
Cel frumos cu pinten rou
Sigur sunt c m ghicii
Dar v rog nu v pripii .
(gina)
n sala de grup va intra o doamn educatoare, care va aduce o ginu ,iar eu m voi
adresa copiilor : pentru ca doamna educatoare ne-a adus aceast ginu o s intitulm ziua de
astzi <<Ginua vesel>> i noi astzi ne vom desfura activitatea astfel: vom observa
gina , vom modela ou de gin , vom sorta cereale pentru gin, vom construi gard pentru
ferma de psri i vom lipi penele ginii , iar n final ne vom juca jocul de micare <<Puiori,
venii la mama!>>. 2-3 copii vor repeta tema activitii.
Voi lsa copiii s priveasc cteva minute gina , purtnd o scurta conversaie cu ei.
Ce tii voi despre gin ?
Ce este gina ?
Unde triete ?
Ce fel de pasre este ?
Noi vom spune ca este deci ,o pasre de curte.
Ce foloase avem de la gin?
Apoi i voi conduce spre perceperea sistematic a prilor componente:
Cum este capul ginii ?
Ce are gina n partea de jos a capului ?
Cu ce vede gina mncarea ?
Ce form au ochii ?
Cum sunt aezai ochii ?
Ci ochi are gina?
S desenm n aer forma rotund a ochilor :
Cu ce se hrnete gina ?
Ce face gina toata ziua ?
Cum i caut hrana ?
Privii ce mai are pe cap
(art creasta)
Pentru c urechile ginii nu se vd , voi spune copiilor c gina are dou urechi mici ca nite
gurele .
Se va realiza de catre educatoare o scurta sinteza parial.
Prin ce se unete capul cu corpul? (art gtul) .
Cum este corpul ca mrime fa de cap ?
Cu ce este acoperit corpul ?
Ce culoare au penele ?

Cu ce zboar gina?
Unde sunt aezate aripile ?
Cte aripi are gina?
Cu ce se termin corpul ginii? (art coada)
Din ce este format coada ?
Cu ce merge gina ?
Cte picioare are gina?
Cum sunt picioarele ?
Cu ce se termin picioarele ?
Cu ce se termin degetele ?
La ce-i folosesc ghearele ?
Voi explica cuvintele noi(ghear, scurm).
Se va realiza o sintez parial de catre educatoare i copii.
Unde triete gina ?
Ce psri mai triesc n curte ?
Cine le ngrijete ?
Cu ce se hrnesc aceste psri ?
Ce foloase aduce gina ?
La ce ne folosesc penele ?
Se va realiza o scurt sintez parial de ctre educatoare.
Sinteza final se va realiza prin prezentarea ginii pe segmente(cap, corp si piciore), pentru
ficare segment va fi desemnat cte un copil s ne spun ceea tie. Doi copii vor face o descriere
complet a ginii..
Invit copiii s se ridice n picioare i vor merge la baie prin tranziia:
Cte unul pe crare
Haidei prieteni la plimbare
Braele cu palme mici
Le cobori i le ridici
Uite aa i iar aa
Tra,la,la,la,la,la,la
Tot aa i iar aa
Tra,la,la,la,la,la, la .
Pregtesc sala de grup pentru sectoare .Copiii vor reveni n sala de grup cu tranziia: :
Bat din palme , clap,clap,clap
Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvrtim , ne rsucim
i spre centre noi pornim
Copiii se vor mpari la sectoare n funcie de ecusoanele avute n piept nca de la nceputul
zilei(cei cu ecusoane roii se vor opri la sectorul Arta, cei cu ecusoane verzi merg la tiin, iar
cei cu ecusoane mov vor merge la sectorul Construcii)
La sectorul Art copiii vor descoperi planete , plastilin , coulee pentru ou. Aici
copiii vor avea de modelat ou de gin .
Trecem apoi la sectorul tiin, unde copiii vor descoperi pe msue grmjoare de
grune de porumb amestecate cu gru , sticlue , iar ei vor avea de sortat, fiecare, ntr-o sticlu
boabe de porumb iar n cealalt gru .

Ultimul sector va fi Construcii, unde copiii vor descoperi o plan de polistiren i


beioare, iar ei vor avea de realizat gardul pentru ferma de psri .Dup nclzirea minilor
invit copiii s se apuce de lucru . Voi trece pe la fiecare n parte i le voi da indicaii i ajutor
acolo unde este nevoie .Voi aminti c trebuie s termine lucrrile ncepute i s le gsim
utilitate.
Voi invita copiii de la sectorul Art s aeze couleele cu ou la ferma de psri, iar cei de la
tiin s aduc porumbul i grul tot la ferma de psri , la sectorul Construcii .
Prin tranziia Cte unul pe crare copiii vor iei la baie .
Aranjez mobilierul pentru activitatea practic .
Copiii vor intra n sala de grup prin tranziia: Ginua cea moati se vor aeza la
msuele aezate n careu deschis . Intuiesc materialul de pe msue , iar eu le voi propune s
mbrcam gina c poate i este frig . Voi descoperi fia gin model i le voi explica
tehnica de lucru .Se execut exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii (salutul degetelor,
nvrtim morica, plou uor, cntm la pian).Copiii ncep s lucreze individual , iar eu voi
oferi sprijin acolo unde este nevoie .Dup finalizarea lucrrilor acestea vor fi duse la ferma de
psri, care va fi amenajat la Centrul tematic . Voi face aprecieri verbale cu privire la modul
cum au lucrat .
n continuare vom face un cerc i le voi prezenta copiilor un cub care are cte o imagine pe
fiecare fa i anume : o gin , un coco ,un puior, ou , cote i cuibar . Voi desemna un
copil s rostogoleasc cubul i s-mi spun tot ceea ce tie despre imaginea ramas deasupra
dupa rostogolirea cubului . Jocul se repet de 3-4 ori. Vom aplauda rspunsurile corecte .
n finalul activitii voi propune copiilor s ne jucm un joc de micare Puiori , venii la
mama!: Copiii primesc ecusoane cu pui, un copil primete sileta unei gini. Ei sunt aezati n
picioare , n faa scunelelor la o distan corespunzatoare , mama -cloc st pe un scunel n
faa lor.La comanda Puiori, venii la mama ! puiii alearg spre cloc imitnd zborul i
glasul puilor i se aeaz apoi fiecare ntr-un cuib. Scunelele (cuiburile) sunt mai puine cu
unu dect numrul puiorilor , pentru a rmne un pui fr cuib.
Atenie ! Puiul care rmne fr cuib trece n fa i execut o pedeaps, micare solicitat
de educatoare: mersul puiorului, sritura broscuei, iepuraului, sritura ca mingea,etc. Dup
executarea pedepsei, puiorul va trece n rolul mamei. Jocul se repet de mai multe ori.
Voi face din nou aprecieri verbale privind participarea tuturor copiilor la ntreaga activitate,
le voi oferi recompense(oua de ciocolat) , apoi copiii se vor ncolona i vor pleca n sala de
mese pentru a servi prnzul , prin tranziia :
Bat din palme clap,clap,clap
Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvrtim , ne rsucim
i la mas noi pornim .

Evenimentul
Coninutul tiiific
didactic
1.Moment
Crearea condiiilor necesare bunei
organizatoric desfurri a activitii :
-aerisirea slii de grup;
-amenajarea
spaiului
de
desfurare a activitii;
-pregtirea
materialului
demonstrativ i distributiv;
-introducerea copiilor n sala de
grup
2.Captarea
Se desfoar ntlnirea de
ateniei
diminea:Ginue si cocoei
(salutul , prezena , calendarul
naturii , mprtirea cu ceilali ,
activitatea de grup , tirea zilei )
Captarea ateniei se va realiza prin
introducerea n sala de grup a
unei ginue.
3.Anunarea
Voi anuna copiii c activitatea
temei i a
noastr de astzi se va numi
obiectivelor
Ginua vesela , iar activitile
ce le vom desfura pe parcursul
zilei vor fi despre gin . Tot pe
nelesul copiilor voi anuna
obiectivele acestei activiti: vom
observa i discuta despre gin ,
vom modela oule ginii , vom
sorta cereale pentru hrana ginii ,
vom construi gard la ferma de
psri , vom lipi penele ginii i
ne vom juca jocul de micare ,
Puiori, venii la mama!
4.Dirijarea
Vom ncepe activitatea printr-o
nvrii
scurt conversaie despre gin
dup ce au observat-o cteva
minute
Ce tii voi despre gin ?
Ce este gina ?
Unde triete ?
Ce fel de pasre este ?
Deci vom spune ca este o pasre
de curte
Ce foloase avem de la gain?
Apoi i voi conduce spre
perceperea sistematic a prilor
componente:

Metode i
procedee

conversaia
jocul

Evaluare

-evaluare iniial
-observarea
comportamentului
verbal i
nonverbal

explicaia

observarea
comportamentului
nonverbal

observaia

evaluare continu

conversaia
explicaia

Cum este capul ginii ?


Cu ce vede gina mncarea ?
Ce form au ochii ?
Cum sunt aezai ochii ?
S desenm n aer forma rotund a
ochilor :
Ci ochi are gina ?
Cu ce se hrnete gina ?
Ce face gina toat ziua ?
Cum i caut hrana ?
Privii ce mai are pe cap
(art creasta)
Pentru c urechile ginii nu se
vd, voi spune copiilor c gina
are dou urechi mici ca nite
gurele .
Se va realiza de ctre educatoare o
scurt sintez parial.
Prin ce se unete capul cu corpul
? (art gtul) .
Cum este corpul ca mrime fa
de cap ?
Cu ce este acoperit corpul ?
Ce culoare au penele ?
Cu ce zboar gina ?
Unde sunt aezate aripile ?
Cte aripi are gina ?
Cu ce se termin corpul ginii?
(art coada)
Din ce este format coada ?
Cu ce merge gina ?
Cte picioare are gina?
Cum sunt picioarele ?
Cu ce se termin picioarele ?
Cu ce se termin degetele ?
La ce-i folosesc ghearele ?
Voi explica cuvintele noi(ghear,
scurm).
Urmeaz o sintez parial cu
privire la corpul i picioarele
ginii.
Unde triete gina ?
Ce psri mai triesc la ferm ?
Cine le ngrijete ?
Cu ce se hrnesc aceste psri?
Ce foloase avem de la gin ?
La ce ne folosesc penele ?
Se va realiza o scurt sintez
parial.
Sinteza final se va realiza prin

observarea
comportamentului
verbal i
nonverbal al
copiilor

observare
curent

5. Obinerea
performanei

prezentarea
ginii
pe
segmente(cap, corp si picioare),
pentru fiecare segment va fi
desemnat cte un copil s ne
spun ceea ce tie.
Doi copii vor descrie gina n
ntregime..
Tranziia Bat din palme ,
clap,clap, clap
Le voi prezenta copiilor centrele
de interes deschise : Art , tiin ,
Construcii explicndu-le sarcinile
de lucru .
Copiii se vor mpri la sectoare n
funcie de culoarea ecusoanelor
avute n piept ( culoarea verde la
tiin , culoarea roie la Art i
culoarea mov la Construcii )
La Art vor avea de modelat ou
de gin , la tiin vor avea de
sortat cereale pentru hrana
ginilor, la sectorul Construcii
vor avea de realizat gardul pentru
ferma de psri .
Se va face nclzirea minilor
(salutul degetelor , nvrtim
morica , plou uor , cntm la
pian ) i apoi le urez spor la
treab.
Voi trece pe la fiecare n parte i le
voi da indicaii i ajutor acolo
unde este nevoie .
Prin tranziia Cte unul pe
crare copiii vor iei la baie n
timp ce eu aranjez mobilierul
pentru urmtoarea activitate .
Copiii vor reveni cu tranziia
Ginua cea moat . Se vor
aeza la msue , intuiesc
materialele de pe msue iar eu le
voi propune s mbrcm gina
pentru ca s nu-i fie frig .
Le voi prezenta fia gina model
i le voi explica tehnica de lucru .
Se executa exerciii de nclzire a
muchilor mici ai minii . Copiii
vor ncepe s lucreze individual ,
iar eu voi interveni acolo unde
este nevoie . Dup finalizarea
lucrrilor , acestea vor fi duse la

conversaia
explicaia

demonstraia
munca
independent
observarea
interesului
copiilor pentru
activitate .

conversaia

evaluare continu

explicaia
demonstraia

munca
independent

verificarea
produselor
activitii

6.Evaluarea
performanei

7.ncheierea
activitii

ferma de psri de la sectorul


Construcii .
n continuare vom face un cerc i
le voi prezenta copiilor un cub
care are cte o imagine pe fiecare
fa ( gina, cocoul, ou, cote,
cuibar,puior ).
Un copil va rostogoli cubul i ne
va spune tot ceea ce tie despre
imaginea rmas deasupra dup
rostogolire . Jocul se rept de 3-4
ori . Vom aplauda rspunsurile
corecte.

conversaia
observarea
metoda
capacitii de
cubului(adaptat) concentrare
problematizarea

Se va face cu ajutorul jocului de


micare Puiori , venii la
mama!
Voi face din nou aprecieri verbale conversaia
privind participarea tuturor
copiilor la ntreaga activitate i voi explicaia
oferi recompense (ou de
ciocolat)
Prin tranziia Bat din palme
clap,clap,clap copiii vor pleca n
sala de mese pentru a servi
prnzul.

aprecieri verbale
recompense