PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Cununa primăverii

Proiect de activitate
integrată

PROPUNĂTOARE DUMITRESCU ANDRA

GRUPA MARE– GRUPA „ALBINUȚA IZA”
 DATA:16.03.2022
GRĂDINIŢA:Grădiniţa cu P.P. Codruța, Galaţi
GRUPA:Mare
TEMA ANUALĂ:Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Grădina colorată”
TEMA ZILEI:,,Cununa primăverii”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată ALA1 + ADE (DȘ + DEC)
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor matematice de utilizare a numerelor în concentrul 1-
8;
 Formarea și consolidarea unor deprinderi de lucru, pentru realizarea unor desene, picturi și
modelaje.

Categorii de activităţi
1. ALA I : ACTIVITATI LIBER ALESE
BIBLIOTECĂ: “Ajută florile sa crească”-exesare grafisme
JOC DE ROL: “La florărie”- exersare roluri
CONSTRUCŢII:“Gardul grădinii cu flori”- construcţii lego

2. ADP- ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: “Întâlnire cu Zâna Florilor”
TRANZIŢII: “Eu sunt fluturaș”,“La măsuţe ne-aşezăm, cu spor să lucrăm”
RUTINE: primirea copiilor, deprinderi de autonomie şi igienă personală (spălat, mic-dejun),
pregătirea pentru activităţi

3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DȘ: “Cu flori ne jucăm, matematică învățăm”-joc didactic matematic
DEC: “Coronița de flori” –pictură
 ALA I: ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

DOMENII DE DEZVOLTARE:

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ
C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1. Motricitate grosieră şi motricitate fină în context de viaţă familiare

B.1.Interacţiuni cu adulţii şi cu copiii de vârste apropiate
C.3. Activare şi manifestare a potenţialului creativ

COMPORTAMENTE:

A.1.3. Utilizeză mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate

B.1.3. Iniţiază/participă la interacţiuni positive cu copii de vârstă apropiată
C.3.1. Manifestă creativitate în activităţi diverse

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

BIBLIOTECĂ: “Ajută florile sa crească”- exesare grafisme

O1: Să indice cu arătătorul unirea liniilor punctate;
O2: Să traseze cu creionul liniile punctate care unesc stropitorile cu florile;
O3: Să coloreze florile.

JOC DE ROL: “La florărie”- exersare roluri

O1: Săse transpună în diferite roluri în joc.
O2: Să utilizeze vorbirea dialogată.
O3: Să interacționeze cu obiectele și accesoriile folosite în joc.
O4: Să participe activ împreună cu partenerii de joc.

CONSTRUCŢII:“Gardul grădinii cu flori”- construcţii lego

O1: Să realizeze un gardprin îmbinarea pieselor tip Lego.
O2: Să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie.
O3: Să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber şi creativ.

La sosirea copiilor în sala de grupă, ei vor gasi deja pregătite toate materialele necesare
pentru activităţile pe care le vor desfăşura în cursul dimineţii, alegându-şi centrul în care
doresc să-şi înceapă activitatea.
 ETAPELE OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC METODE ŞI MATERIAL FORME DE EVALUARE
LECŢIEI OP. PROCEDEE E ORGANIZA
RE

1.Moment Se asigură condiţiile optime

organizatoric pentru buna desfăşurare a lecţiei. Expunerea Frontal Observarea
Se pregătesc materialele necesare comport.
lecţiei. copiilor
Se dispun scaunele, la măsuțe.

2.Introducere Se prezintă centrele deschise și se Expunerea Frontal Observarea

a în activitate descoperă materialele. comport.
Copiii descoperă și denumesc Conversația copiilor
materialele.

3.Anunţarea Se propun pentru activitate trei

temei şi a centre:
obiectivelor Bibliotecă
operaţionale “Ajută florile sa crească”- exesare
O1 grafisme (anexa1) Conversația Fișe de Frontal Observarea
O2 Joc de rol lucru comport.
O3 ”La florărie”- exesare roluri Explicația copiilor
Construcții Creioane
O1 “Gardul grădinii cu flori”- Demonstrați colorate
O2 construcţii lego. Se explică modul a
O3 de lucru la fiecare centru și se Flori
O4 prezintă copiilor ce vor realiza
până la sfârșitul activității. Piese lego
O1 Urmăresc indicaţiile și rețin
O2 modul de realizare a sarcinilor la
O3 fiecare sector deschis.

4.Reactualiza Se realizează printr-o scurtă Conversaţia Frontal Observarea

rea conversaţie despre florile de comport.
cunoştinţelor primăvară. copiilor
Copiii răspund la întrebări.

5.Realizarea Se merge la centre, unde Conversaţia Observarea

sarcinilor materialele sunt pregătite. Individual comport.
O1 Explicația copiilor
O2 Se solicită copiilor să facă câteva
O3 exerciţii de încălzire ai muşchilor Instructajul
 O mici ai mâinii. verbal
1
O2
O3 În timp ce copiii lucrează, se trece Demonstraţi
O4 pe la fiecare sector deschis, a
O oferindu-se indicații, stimulând la Fișe de
1 discuții, încurajând și oferind lucru
O2 ajutor acolo unde este nevoie.
O3 Copiii îşi vor alege centrul unde Creioane
vor lucra. Exerciţiul colorate

Copiii fac exerciţii de încălzire. Flori

Copiii rezolvă sarcinile de lucru Piese lego

specifice sectorului ales. După
finalizarea lucrării primesc
permisiunea de a merge la
următorul centru.

7. Evaluarea Se realizează “Turul galeriei”, o Turul Lucrările Individual Aprecieri

activității variantă adaptată, pentru galeriei finalizate asupra
evaluarea modului de lucru la lucrărilor
fiecare centru. Lucrările copiilor copiilor
sunt expuse, se precizează două (evaluare
criterii: folosirea corectă a finală)
materialului şi finalizarea lucrării.

Copiii apreciază lucrările proprii

în raport cu ale colegilor.

6. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului Lucrările Frontal Aprecieri

activităţii de desfăşurare a activităţii, a Aprecierea finalizate asupra
gradului de implicare al copiilor. verbală lucrărilor
copiilor
Urmăresc aprecierile educatoarei. (evaluare
finală)
 ADE: ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DȘ-Domeniul Știință-Activitate matematică

“Cu flori ne jucăm, matematică învățăm”-joc didactic

DOMENII DE DEZVOLTARE:
C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

C.1. Curiozitate, interes şi iniţiativă în învăţare
E.2. Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de problem şi
cunoaşterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE:
C.1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi
E.2.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptual de număr şi cu numeraţia
E.2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O1:Să numere crescător și descrescător în limitele 1-8;
O2:Să recunoască locul fiecărui număr în șirul numeric;
O3: Să menţioneze vecinii cifrei indicate;
O4: Să raporteze corect numărul la cantitate și cantitatea la număr;
O5: Să grupeze materialele după criteriul culorii;
Afective:
O6: Să manifeste interes la activitate;
O7: Să respecte regulile jocului;
Psiho-motrice:
O8: Să mânuiască materialul în mod organizat;

SARCINA DIDACTICĂ:
 Rezolvarea diverselor sarcini legate de numerația 1-8, verbalizând și folosind un limbaj
matematic specific.

REGULILE JOCULUI:
 Copiii vor fi împărțiți în două echipe: echipa florilor roz și echipa florilor galbene.
 Pe rând, câte un copil de la fiecare echipă va rezolva o sarcină data de educatoare.
 Fiecare răspuns corect este punctat cu câte o albinuță ce se va așeza pe floarea simbol a
fiecărei echipe.
 Câștigă echipa care adună mai multe albinuțe.
 Copiii răspund doar când sunt întrebați, în caz contrat sunt depunctați.
ELEMENTE DE JOC:
 Surpriza, aplauzele, mişcarea, stimulentele, bagheta magică, mânuirea materialului.

DEC-Domeniul Estetic şi Creativ -Activitate artistico-plastică-

“Coronița de flori”- pictură

DOMENII DE DEZVOLTARE:
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1. Motricitate grosieră şi motricitate fină în context de viaţă familiar
C.2. Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activităţi)
C.3. Activare şi manifestare a potenţialului creativ

COMPORTAMENTE:
A.1.3. Utilizeză mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice, musicale şi practice, în
conversaţii şi povestiri creative

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O1: Să denumească materialele şi instrumentele de lucru utilizate;
O2: Să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru învăţate;
O3: Să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei, urmărind lucrarea
model.
O4: Să picteze pe coroniță 8 frunze, câte 2 flori de aceiași culoare și 4 fluturi .
Afective:
O5: Să manifeste implicare afectivă în realizarea sarcinilor de lucru;
Psiho-motorii:
O6:Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună
coordonare oculo-motorie;
 ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

ȘTIINȚĂ-“Cu zarul aruncăm, flori numărăm”-joc exerciţiu

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să rostogolească zarul, identificând cifra;
O2: Să formeze o grupă cu tot atâtea flori câte indică zarul;
O3: Să indice dacă grupele formate corespund cifrei indicate de zar;
Materiale folosite: zar, flori, grădini

ARTĂ- “Coronița de flori”- pictură

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să denumească materialele şi instrumentele de lucru utilizate.
O2: Să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru învăţate.
O3: Să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei, urmărind lucrarea
model.
O4:Să picteze pe coroniță 8 frunze, câte 2 flori de aceiași culoare și 4 fluturi.
O5: Să manifeste implicare afectivă în realizarea sarcinilor de lucru și în lucru în grup
cu coechipierii.
O6: Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună
coordonare oculo-motorie;
Materiale folosite: coronițe decupate, pensule, acuarele, suport.

JOC DE MASĂ- “Fluturi coloraţi, de copii sortaţi”- sortare jetoane

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să sorteze jetoanele de pe masă în funcție de culoarea acestora.
O2: Să recunoască insectele de pe jetoane, precum și culorile acesteia.
O3: Să sorteze jetoanele din coș în funcție de imaginile simbol de pe masă
O4: Să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber şi creativ.
Materiale folosite: jetoane cu fluturi, imagini mari-simbol, coșulețe

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) metode şi procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,
instructajul verbal, demonstraţia, aprecierea verbală, turul galeriei.
b) mijloace de învăţământ: fişe de lucru, creioane colorate, piese lego, flori de
primăvară, imagini de primăvară, jetoane flori, jetoane cifre, fişe de lucru, pensule, acuarele,
suport, panou de expunere, flipchart, stimulente, calculator
c) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
2. Ghid pentru proiecte tematice, Editura Didactică, București, 2008
3. Matematica în grădiniță, Editura Ager, Tg. Jiu, 2004
4. Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru educație timpurie, Editura
Delta Cart Educațional, Călinești, 2019
 SCENARIUL ZILEI
După rutinele de dimineaţă, primirea copiilor şi micul-dejun, aceştia sunt îndrumaţi
către cele trei sectoare: bibliotecă, joc de rol şi construcţii. La sectorul BIBLIOTECĂvor avea
o fișă de lucru ce presupune exersarea unor grafisme.La sectorul JOC DE ROL, copiii vor
interpreta două roluri, realizând o conversaţie între vânzător și cumpărător la florărie. La
sectorul CONSTRUCŢII vor construi cu ajutorul pieselor lego gardul gradinii cuflori.
Activităţile debutează cu “Întâlnirea de dimineaţă”, care durează 15 minute şi cuprinde:
SALUTUL: Educatoarea recită versurile “Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit/ A-nceput o
nouă zi/ Bună dimineaţa, copii!”. Copiii răspund.
CALENDARUL NATURII: Se discută despre cum este vremea în această zi, pentru a așeza
jetoanele corespunzătoare anotimpului.
NOUTATEA ZILEI:Coincide cu captarea atenţiei. Educatoarea descoperă elementul nou – o
scrisoare de la Zâna Florilor.
Se trece la activităţile pe domenii experienţiale, ce se vor desfăşura în manieră integrată.
Activitatea va debuta cu jocul didactic “Cu flori ne jucăm, matematică învățăm”.În urma
citirii scrisorii de la Zâna Florilor, copiii află că au primit o cutie plina cu surprize. Se explică
jocul şi regulile acestuia, se enunţă sarcinile ce urmează a fi rezolvate, urmând desfăşurarea
jocului de probă şi a jocului propriu-zis. Se merge la centrele de interes printr-un moment de
tranziţie “La măsuţe ne-aşezăm, cu spor să lucrăm”.
Copiii vizitează sectoarele pregătite. Se familiarizează cu materialele pregătite, sarcinile
de lucru şi obiectivele urmărite. La central ȘTIINȚĂ vor realize un joc-exerciţiu, care
presupune să arunce cu zarul, să identifice cifra de pe zar, să le găsească şi să le aşeze în
grădină. La central ARTĂ, copiii vor picta o coroniță de flori, urmand indicaţiile- 8 frunze,
câte 2 flori de aceiași culoare și 4 fluturi. La central JOC DE MASĂ, vor sorta jetoane cu
fluturi, după culoare. Copiii îşi vor alege centrul unde vor lucra, iar la finalizarea lucrării vor
primi un stimulent (specific fiecărui centru deschis), semn că au trecut pe la sectorul respectiv
şi vor primi permisiunea să se mute la alt centru. La sfârşitul activităţii, lucrările vor fi expuseşi
 se va face evaluarea activităţii prin “Turul galeriei”. Tranziţia către ultima parte a activităţii se
va face prin jocul muzical “Eu sunt fluturaș”.

EVENIMENT OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC METODE ŞI MATERIAL FORME DE EVALUARE

DIDACTIC OP. PROCEDEE E ORGANIZA
RE

1.Moment Se asigură condiţiile optime

organizatoric pentru buna desfăşurare a lecţiei. Expunerea Frontal Observarea
Se pregătesc materialele necesare comport.
lecţiei. Se dispun scaunele, în copiilor
semicerc.

2.Captarea Materialul este acoperit. Expunerea Scrisoare Frontal Observarea

atenţiei Se descoperă scrisoarea de la comport.
Zâna Florilor (anexa2), care a copiilor
primit o provocare de la Zâna
Primăvară și s-a gândit să o ajute
chiar copiii de la Grupa Albinuța
Iza.

3.Anunţarea Se propune pentru activitate jocul Expunerea Frontal Observarea

temei şi a didactic“Cu flori de jucăm, comport.
obiectivelor matematică învățăm”. Se copiilor
operaţionale menționează pe înțelesul copiilor
obiectivele urmărite.

4.Reactualiza Se realizează printr-o scurtă Conversaţia Flori de Frontal Observarea

rea conversaţie despre florile de primăvară comport.
cunoştinţelor primăvară. copiilor
Copiii răspund la întrebări.

5.Dirijarea Explicarea şi demonstrarea

învăţării jocului. Explicația Flori Pe echipe Observarea
Se prezintă cele două echipe de simbol comport.
preşcolari, echipa florilor galbene Conversaţia echipe copiilor
și echipa florilor roz. Se explică
O1 modul de desfăşurare a jocului şi
se precizează regulile ce trebuie
O2 respectate în joc.

O3 Executarea jocului de probă

Cu o floare, recitând versurile Demonstrația
O4 ”Floarea vă vrăjește și la tine se
oprește”, se alege un copil care Exercițiul
O5 aşază cifrele de la 1 la 8 în ordine
crescătoare.
 Executarea propriu-zisă a
jocului. Exercițiul
Varianta I: pe baza versurilor, Jetoane
sunt numiţi mai mulți copii, până cifre
când toate cerinţele sunt
rezolvate. Se formează grupe de Jetoane
flori de același fel. Propunătoarea flori
5.Dirijarea O1 solicită să încercuiască grupa Pe echipe Observarea
învăţării indicată. Se numără elementele Ghivece comport.
O2 din grupele formate și se așază copiilor
cifra corespunzătoare. Cutii
O3 Se acordă câte o albinuță la grădină
floarea simbol a fiecărei echipe,
O4 pentru fiecare răspuns corect. Cub cu
cifre
O5 Varianta a II-a: pe baza Exercițiul
versurilor, se aleg copii care să Flori
numere florile din ghivece şi să simbol
deseneze tot atâtea buline cât echipe
indică cifra.
Se acordă câte o albinuță la Jetoane
floarea simbol a fiecărei echipe, cifre
pentru fiecare răspuns corect.
Jetoane
Complicarea jocului se face prin flori
introducerea unui cub cu cifrele 3-
8. Copilul ales de la fiecare Ghivece
echipă, rostogolește cubul și pune
în grădina echipei tot atâtea flori
cât indică cifra de pe cub. Exercițiul
Se acordă câte o albinuță la
floarea simbol a fiecărei echipe,
pentru fiecare răspuns corect.

Se numără albinuțele primite de

fiecare echipă. Se alege echipa Cutii Aprecieri
câştigătoare. grădină asupra
activităţii
Se face o evaluare parţială. Se pun Cub cu
întrebări. cifre

Tranziţie: La măsuţe ne-aşezăm, Floare

cu spor să lucrăm”. artificială

6.Obţinerea Se merge la centre, unde Conversaţia Individual Observarea

performanţei materialele sunt pregătite. comport.
Se monitorizează dacă toţii copiii Explicația copiilor
 au mers la centre prin acordarea
de stimulente. Instructajul
Copiii îşi vor alege centrul unde verbal
vor lucra. După finalizarea
lucrării primesc un simbol şi Demonstraţia
permisiunea de a merge la
următorul centru.

Se solicită copiilor să facă câteva

exerciţii de încălzire ai muşchilor Exerciţiul Individual
mici ai mâinii. Fişa de
Copiii fac exerciţii de încălzire. lucru
(anexa 3)
La centrul ȘTIINȚĂ, copiii se vor
O1 juca cu un zar şi mai multe flori. Exerciţiul Creioane
O2 Rostogolesc zarul, numără florile colorate
O3 şi formează grupe după cum
indică cifra.
O1
O2 La centrul ARTĂ, copiii vor picta
O3 o coroniță de flori. Se prezintă Exerciţiul Coroniță
O4 lucrarea model şi etapele de lucru.
O5 Copiii trebuie să picteze 8 frunze, Pensule
O6 câte 2 flori de aceiași culoare și 4 Acuarele
O7 fluturi.

La centrul JOC DE MASĂ, vor

O1 sorta jetoane cu fluturi, folosind Jetoane
O2 imagini simbol, care le indică Exerciţiul
O3 culorile fluturilor pe care îi vor Coșuleț
O4 sorta.
Imagini
simbol

7. Asigurarea Se realizează “Turul galeriei”, o Turul galeriei Lucrările Frontal Aprecieri

feedback-ului variantă adaptată, pentru finalizate asupra
evaluarea modului de lucru la lucrărilor
centrul Artă. Lucrările copiilor copiilor
sunt expuse, se precizează două (evaluare
criterii: folosirea corectă a finală)
materialului şi finalizarea lucrării.
Se fac aprecieri asupra modului
de desfăşurare a activităţii, a
gradului de implicare a copiilor şi
a comportamentelor acestora.
Copiii apreciază lucrările proprii
în raport cu ale colegilor.
Urmăresc aprecierile
propunătoarei.
 Se încheie activitatea cu aprecieri
6. Încheierea asupra modului de desfăşurarea Frontal Observarea
activităţii activităţii, a gradului de implicare comport.
a copiilor şi copiilor
a comportamentelor acestora. Exercițiul
Copiii apreciază lucrările proprii
în raport cu ale colegilor.
Urmăresc aprecierile
propunătoarei.
ANEXA 1
 ANEXA 2

Dragi copii,

Eu sunt Zâna Florilor și am nevoie de voi!

Am primit de la Zâna Primăvară o provocare.
A vrut să jucăm un joc și eu am pierdut.
Atunci mi-a dat o cutie surpriză și mi-a spus să rezolv tot ce mi-a dat,
altfel se va pune o vrajă asupra florilor și nu veți putea să le mai culegeți!
Mi-a fost frică să deschid cutia…
Auzind acestea, doamna voastră educatoare
mi-a spus ca voi sunteţi prietenii mei,
că ştiţi multe şi vă plac florile.
Am decis să vă testez mai întâi!
În cutia pe care am trimis-o aveţi sarcinile
pe care va trebui să le rezolvaţi
şi dacă veţi reuşi se va rupe vraja pusă asupra florilor.
Succes, dragii mei!