PROIECT DIDACTIC

pentru
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER - ALESE

Data: 31 octombrie 2023

Unitatea de învăţământ: Grădinița ,,Varlaam Mitropolitul ”

Nivelul/grupa: Nivelul I/ grupa mică (2-3 ani)

Prof. înv. preșcolar: ................

Propunător:

Tema anuală de studiu: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

Tema săptămânii: „Toamna”

Tipul de activitate de învățare: Jocuri şi activităţi liber - alese
Tema activităţii : ,,Aspecte despre toamnă”
Mijloc de realizare: Activități pe centre de interes:
 Centrul Arte – amprentare cu diverse obiecte, tema: „ Copacii ruginii”
 Centrul Bibliotecă- puzzle, tema: „Toamna roditoare”
 Centrul Construcții - tema: „Să o ajutăm pe Zâna Toamna să-și construiască
castelul!”
Scopul activităţii: Îmbogăţirea sferei de cunoaştere şi a experienţei senzoriale prin
contactul direct cu materialele pregătite la centre, exersându-se deprinderile practic-
aplicative, estetic-creative și socio-emoționale specifice vârstei, în contexte ce stimulează
comunicarea și relaționarea.
Obiective operaţionale:

● să denumească materialele de lucru puse la dispoziție în cadrul celor trei centre de

interes deschise;

● să picteze frunzele ruginii ale copacilor, prin amprentare, după modelul dat, folosind

culorile roșu și galben;

● să îmbine corect piesele tip puzzle pentru a realiza imagini sugestive cu activități din
anotimpul toamna;
 ● să construiască cu ajutorul cuburilor, castele dedicate Zânei Toamna.

● să interrelaționeze/interacționeze cu colegii, dovedind comportamente civice corecte,

empatie, toleranță și recunoștință

Strategii didactice:
a. Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicația, demonstrația, exerciţiul,
munca independentă, jocul;
b. Resurse materiale: Foi albe, bucăți de staniol, bețișoare de urechi, bucăți de burete,
acuarele, cuburi, piese de puzzle, lipici;
c. Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual.
Elemente de joc: mânuirea materialului , mișcarea, stimularea, aplauzele.
Durata: 25 – 30 minute

Bibliografie:
 ***MEN, Curriculum pentru educație timpurie, 2019, anexă la ordinul ministrului
Educației Naționale, nr. 4.694/2.08.2019;
 Gheorghina B, Taiban M. (2007), Metodica jocurilor şi a programului distractiv,
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
 C.L. Oprea, Strategii didactice interactive, Editura E.D.P.Bucureşti, 2007;
 Coordonator Prof. Rodica Gavora, Totul....pentru copil – ghid pentru educatoare şi
directori, Ed. Diana, Piteşti, 2008;
 Răileanu, Daniela, Vieriu, Dorina, Alecsa, Iuliana - Proiectarea pas cu pas -
Editura Diamant, Argeş, 2010.
 Strategii didactice Evaluar
Nr. Etapele
Conţinutul științific Metode şi Mijloace de metode
crt. activităţii
procedee învăţământ indicato
Mesajul zilei și oferta atractivă de
Captarea şi
materiale de la centre vor activa și Conversaţia Materialele de
1. orientarea
motiva dorința copiilor de a participa la Observaţia la centre
atenţiei
activitate.
Se vor comunica tema şi obiectivele sub
forma unor formulări accesibile care să
trezească interesul copiilor pentru
Anunţarea activitate.
2. temei şi a Contextul creat va permite Expunerea
obiectivelor accesibilizarea obiectivelor propuse şi
va oferi copiilor situaţii care să le
trezească dorinţa de a realiza lucruri noi
prin oferta de lucru prezentată.
3. Prezentarea Parcurgerea demersului didactic se va Identificar
conţinutului realiza printr-un transfer de cunoştinţe, și
şi dirijarea priceperi şi deprinderi în vederea denumerar

învăţării rezolvării sarcinilor pentru care copiii materiale

și-au exprimat interesul pentru de la
activitate. Conversaţia Acuarele de centrele d
Centrul Arte – amprentare cu Explicaţia culoare roșu și interes.
diverse obiecte, tema: „ Copacii Demonstrația galben; Probă
ruginii” Jocul Foi pe care practică:
Tema acestei activități este legată de sunt Pictarea
culoarea ruginie a copacilor toamna. reprezentate frunzelo
Fiecare copil, de la acest centru, va trunchiul și copacilo
picta frunzele copacilor prin amprentare crengile prin
cu staniol, burete și bețe de urechi, copacilor ce amprenta
utilizând culorile galben și roșu. Înainte urmează a fi
de începerea activității le voi prezenta pictați
preșcolarilor câte un model pentru (Anexa 1);
fiecare tehnică și ne vom antrena Staniol, burete
degetele pentru începerea avtivității. și bețe de
Voi controla dirijarea activități prin urechi;
adresarea de întrebări ajutătoare pentru
fiecare copil.

Centrul Bibliotecă - puzzle, tema: Munca Piesele de tip

„Toamna roditoare” independentă puzzle; Probă
Preșcolarii vor avea sarcina de a îmbia Conversatia Foi albe; practică
corect piesele tip puzzle pentru a realiza Explicația Lipici; Realizare
imagini sugstive cu activități unor
gospodărești ale oamenilor în timpul imagini p
toamnei, lipindu-le pe foi albe. îmbinarea
(Anexa 2) corectă
Educatoarea va facilita extinderea sferei pieselor
cognitive prin solicitarea atenției tip puzzle
copiilor în utilizarea corectă a lipirea
materialelor de la centru pentru pe foi alb
realizarea temei propuse prin
stimularea creativității și a imaginației
copiilor. Jocul
Conversația
Centrul Construcții- tema: „Să o Se vor utiliza Probă
ajutăm pe Zâna Toamna să-și cuburi/piese de practică:
construiască castelul!” lego. Construir
Copiii vor avea sarcina de a construi unui caste
împreună un castel pentru zâna Toamna,
utilizând materialele necesare acestei
activități. Pe parcursul activității, vor
interacționa unii cu alții și se vor ajuta
reciproc.

În timpul desfășurării jocurilor și

activităților alese, copiii vor fi
supravegheați, fiind reamintite tehnicile
 de lucru odată cu explicațiile
individuale necesare.
Se va urmări modul în care aceștia
realizează individual lucrările,
integrându-le în activitatea de grup prin -produsele
utilizarea corectă a materialelor, realizate la Probă
instrumentelor și situațiilor create. Observația fiecare centru practică:
Realizarea corectă a tuturor sarcinilor Analiza -realizare
de lucru, în grup, cât și individual sau în lucrărilor tuturor
echipă. Toate lucrările vor fi apreciate Conversația sarcinilor
de copii în timpul vizitării spațiilor în specifice
care acestea sunt expuse, verbal, cât și fiecărui
prin folosirea unor simboluri evaluative. centru

Determinarea calităţii demersului -recompense

-
realizat prin raportare la obiectivele sugestive
autoevalua
anticipate şi la finalităţile obţinute. pentru
coevalua
5. Evaluarea Se vor face aprecieri asupra realizării Conversația autoaprecierea
-analiza
sarcinilor de lucru, cât şi a și aprecierea
produsel
comportamentului copiilor în activitatea participării la
activităţ
desfăşurată. activitate