PROIECT DIDACTIC

GRUPA: mijlocie
TEMA: ,,Cum este, a fost şi va fi aici, pe Pământ?’’
SUBTEMA: ,,Animale sălbatice – de la noi din ţară şi din alte ţări’’
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( DŞ - ,,Formează grupe după mărime şi spune
unde sunt mai puţine, mai multe’’ + DOS - ,,Grădina zoologică – machetă’’).
TIPUL ACTIVITĂŢII: de verificare şi consolidare a cunoştinţelor şi deprinderilor.
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Consolidarea deprinderii de a forma grupe de obiecte după mărime;
 Dezvoltarea capacităţii de a percepe global cantitatea, raportarea numărului la cantitate;
 Verificarea unor cunoştinţe despre animale sălbatice.
 Consolidarea unor deprinderi şi formarea unor abilităţi practice.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
- să răspundă corect la întrebări;
- să recunoască animalele de pe jetoane;
- să formeze grupe de obiecte după mărime;
- să denumească grupele formate;
- să compare două grupe de obiecte;
- să perceapă diferenţa cantitativă dintre două grupe;
- să raporteze numărul la cantitate;
- să mânuiască materialul;
- să verbalizeze fiecare acţiune;
- să coopereze pentru rezolvarea fiecărei sarcini;
- să lipească imaginea animalului peste umbra sa;
- să manifeste interes pentru activitate.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, observarea sistematică, exerciţiul, aprecierea
verbală.
Mijloace de învăţământ: jetoane cu animale sălbatice, plicuri colorate, jetoane cu numere,
polistiren, scobitori, nisip, pietriş, hârtie creponată, fân, siluiete de copaci, lipici, fişe.
Forme de organizare:
- frontal
- individual
- lucru în colectiv.
DURATA ACTIVITĂŢII: 40-45 min.
BIBLIOGRAFIE:
- Revista ,,Învăţământul preşcolar nr. 1-2 – 2010; 3-4 – 2011’’;
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar – 2008;
- Activităţile matematice din grădiniţă – Ed. Aramis;
Eveniment Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic Metode Mijloace Forme
şi de de
procedee învăţământ organizare
Moment Crearea condiţiilor necesare bunei
organizatoric desfăşurări a activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- amenajarea spatiului de
desfăşurare a activităţii ;
- pregătirea materialelor
necesare.
Captarea Se va realiza prin intuirea materialului Conversa- Plicuri cu Frontal
atenţiei primit pe măsuţe. ţia jetoane
Enunţarea - Ne vom juca cu jetoanele, vom Explicaţia Frontal
temei şi a forma grupe, le vom compara, apoi
obiectivelor vom realiza macheta unei gradini
zoologice. Va trebui să fiţi foarte
atenţi pentru a rezolva corect sarcinile
şi pentru ca grădina noastră zoologică
să pară reală.
Dirijarea Voi cere copiilor să scoată din plicuri Explicaţia Observa-
învăţării jetoanele care reprezintă animale. Cu Plicuri cu rea com-
ajutorul lor vor forma grupe după Conversa- jetoane Indivi- portamen-
mărime (mare,mic) , vor denumi ţia dual tului
grupele formate,vor sesiza diferenţa copiilor
cantitativă dintre cele două grupe, vor Exerciţiul
raporta numărul la cantitate.
Verbalizează fiecare acţiune.

TRANZIŢIE : ,,Iepuraşul Tup’’

Se trece la realizarea grădinii Scobitori

zoologice. Voi da indicaţiile necesare : Explicaţia Nisip Lucrul Observa-
din scobitori se vor face ţarcurile Pietriş în rea
animalelor, din nisip şi pietriş Siluiete de colectiv compor-
drumurile, vor fi aşezate siluiete de copaci tamentului
copaci, siluiete ale îngrijitorilor, Siluiete de copiilor
hreană pentru animale (fân, bucăţele Observa- oameni
de carne), suporturi pentru animale( rea siste- Hârtie
plastilină). Pe parcursul realizării matică creponată
machetei se vor adresa copiilor Plastilină
întrebări : Evaluarea
-Unde trăiesc ursul, vulpea, răspunsu-
căprioara ? rilor
-Dar leul, girafa, elefantul?
 -Unde se regăsesc aceste animale? Conversa-
-Cu ce se hrănesc animalele ? ţia
-Cum se numesc cele care mănâncă
carne ? Dar cele care mănâncă iarbă ?
-Cine are grijă de ele la zoo?

După terminarea machetei sunt Explicaţia Evaluare

aşezate în ţarcuri animalele, având continuă
grijă ca acestea să nu fie amestecate. Conversa-
În cazul unei erori, acestea se ţia Analiza
corectează şi se oferă explicaţii produselor
suplimentare. activităţii

TRANZIŢIE : ,,Veveriţa sare după

alune’’

Obţinerea Se realizează cu ajutorul unei fişe de Fişe de Evaluare

performanţei lucru ,, Caută-mi umbra’’. Copiii vor Explicaţia lucru Indivi- continuă
şi asigurarea primi în coşuleţe imagini ale dual
feed-back-ului animalelor şi o fişă pe care se găsesc Exerciţiul Imagini cu
umbrele acestora. Ei vor trebui să animale
lipească animalul peste umbra sa.
Apoi ei vor răspunde unor întrebări
legate de activitatea desfăşurată.
-Cu ce ne-am jucat astăzi? Conversa-
-Ce am realizat ? ţia
-Ce materiale am folosit ?
-Cum am încheiat activitatea?

Încheierea Se fac aprecieri generale şi Aprecie- Stimulente Frontal Evaluare

activităţii individuale. rea finală
Se oferă stimulente. verbală