PROIECT DIDACTIC

Data: 05.01.2015
Grădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Arad
Grupa Mică B „Albinuțele”
Educatoare:
Tema: „Cum este/a fost și va fi aici pe Pământ?”
Subtema: „Animale din curtea bunicilor”
Activitate integrată: „Prietenii omului” (DȘ)
Scenariu didactic

Activități de dezvoltare personală (ADP)

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul versurilor:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm
Pe covor ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, gospodari,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața, copii!”
Copiii răspund salutului.
Fiecare copil spune cum se numește, astfel se face prezența copiilor.
Voi descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru acompleta calendarul naturii cu imaginile corespunzătoare.
Noutatea zilei: Sătămâna aceasta vom merge în vizită la bunici și vom învăța animalele care se află în curtea lor.

1
Tranziții: Bat din palme, clap,clap,clap
Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre centre noi pornim.

Activităti liber alese

ALA 1 : Arii de stimulare

⁂ Sectorul I: Bibliotecă
Subiectul activității: ‚‚În lumea animalelor’’
Mijloc de realizare: citire de imagini
Obiective operaționale: - să descrie corect ceea ce observă în imagini;
Material didactic: imagini care ilustează animale domestice
Metode și procedee: observaţia, conversaţia
Desfășurarea activității: Copiii descriu în cuvinte proprii ceea ce observă în imaginile prezentate de educatoare.
Evaluarea activității: Corectitudinea descrierii imaginilor.

⁂ Sectorul II: Nisip și apă

Subiectul activității: ‚‚Lădița cu nisip pentru pisici și câini’’
Mijloc de realizare: joc de construcții
Obiective operaționale: -să construiască o lădiță cu nisip pentru pisici și câini
Material didactic: nisip, apă, lădiță
Metode și procedee: explicaţia, exercițiul, conversaţia
Desfășurarea activității: Copiii construiesc o lădiță cu nisip pentru pisici și câini.
Evaluarea activității: Corectitudinea construirii lădiței cu nisip.

Tranziții: Bat din palme, clap,clap,clap

Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Spre scăunele noi pornim.

2
Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: Știință

Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Animalele – prietenii copiilor”
Mijloc de realizare: lectură după imagini
Obiective de referință:
-să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare precum și interdependența dintre ele;
-să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Obiective operaționale:
O1 – să descrie câteva caracteristici generale ale animalelor domestice pe baza planșei observate;
O2 – să recunoască adăpostul animalelor domestice;
O3 – să enumere pe baza imaginilor, hrana animalelor;
O4 – să recunoască foloasele animalelor domestice;
O5 – să răspundă corect, în propoziţii simple la întrebările puse;
Mijloace de învățământ: planșe cu animale domestice
Metode și procedee: observația, explicația, exercițiul, conversația
Bibliografie:
& MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009

3
 Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
Introducerea în activitate se va realiza cu ajutorul unei cutii în care -observația -cutia cu
se află imagini despre animale. surprize

-exerciții de Anunțarea temei și a obiectivelor -conversația

receptare a „Astăzi vom face o vizită bunicilor de la țară și vom învăța animalele
mesajului din curtea lor.”

-exerciții de Intuirea materialului

observare „Ce am primit în cutie?” („...imagini despre animale domestice.”) -observația -imagini
spontană despre
animale
domestice
Desfășurarea activității:
O1 – să descrie -exerciții de IMAGINEA 1: Să descoperim împreună animalele domestice -conversația -descrierea
câteva descriere a „Ce observați în imagine?” -observația -imagini cu corectă a
caracteristici animalelor „Ce animale recunoașteți în această imagine?” („...câine, pisică, vacă, animale animalelor
generale ale domestice porc, oi, capre, cai) domestice
animalelor
domestice pe
baza planșei
observate;

O2 – să -exerciții de IMAGINEA 2: Adăpostul animalelor -conversația -imagini cu -recunoașterea

recunoască recunoaștere a „Unde locuiesc animalele din imagine?” („...adăposturi sau țarcuri”) -observația adăpostul adăposturilor
adăpostul adăposturilor animamlelo pentru
animalelor animalelor r domestice animalele
domestice; domestice domestice
Sinteza parțială
„Deci, din imaginile prezentate am reținut că vacile și caii dorm în
grajd, porcii în coteț, oile și caprele în țarc iar câinii în cușcă,.”

4
 O3 – să enumere -exerciții de IMAGINEA 3: Ce mănâncă animalele? -conversația -imagini cu -enumerarea
pe baza enumerare a „Ce mănâncă animalele?” („porumb, fân, iarbă, oase”) -observația hrana hranei
imaginilor, hranei pentru animalelor animalelor
hrana animalele domestice
animalelor; domestice

O4 – să -exerciții de IMAGINEA 4: La ce ne ajută animalele? -conversația -imagini cu -recunoașterea

recunoască recunoaștere a „La ce ne ajută câinii?” („la pază”) -observația foloasele foloaselor
foloasele foloaselor „Ce facem cu pisicile?” („ne jucăm cu ele și ne scapă de șoareci”) animalelor animalelor
animalelor animalelor „Ce consumăm de la vaci, capre, oi, porci?” („brânză, lapte, carne, domestice
domestice; domestice lână, piele”)
„La ce ne ajută caii?” („la cărat și la muncile agricole”)

O5 – să răspundă -exerciții de Sinteză finală -exercițiul -corectitudinea

corect, în dialog Invit un copil să enumere toate animalele despre care am învățat noi răspunsurilor
propoziţii provocat astăzi. copiilor
simple la
întrebările puse;

În încheierea activității fac ultimele aprecieri asupra

comportamentului copiilor pe durata activității.

Tranziții:Bat din palme, clap,clap,clap

Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
De joc noi ne pregătim.

5
ALA 2: Joc de atenție

Subiectul activității: „În curtea bunicilor”

Mijloc de realizare: joc de atenție
Metode și procedee: explicația, exercițiul
Obiective operaționale: -să participe cu interes la acivitate respectând regulile jocului.
Desfășurarea activității: Copiii sunt așezați în semicerc pe scăunele. Înainte de a începe jocul, educatoarea îi previne pe copii că va rosti numele unor animale,
însă de se va întâmpla să „greșească”, să rostească și alte cuvinte străine, copiii să-i dea de știre la momentul cuvenit, bătând din picioare.
Educatoarea: „Hai, copii,veniți cu mine!
În curte tare-i bine.
Animalele ne-așteaptă toate
Sa le privim pe săturate:
Porci, vaci, pisici, câini,
Bluze.”
Copiii bat din palme.
Educatoarea: „Ce-i copii? Ce-ați auzit?
De ce bateți? Am greșit!?”
Copiii: „Da! Bluzele nu sunt animale!”
Educatoarea: „Dar ce sunt bluzele?”
Copiii: „Obiecte de îmbrăcăminte.”
Alte cuvinte străine: castraveți, creioane, frunze, etc.
Jocul continuă atâta timp cât copiii vor dori să se joace.
Bibliografie: Dumitru A., Dumitru V., „Activități transdisciplinare pentru grădiniță și ciclul primar-jocuri didactice”, Editura Paralela 45, Pitești, 2009