DESCRIERE GENERALA A CAZULUI

Numele și prenumele: Țâmpău Ovidiu

Clasa a IV-a

Elevul Țâmpău Ovidiu domiciliat în localitatea Târgu Frumos, județul Iași a fost înscris în
clasa I în anul școlar 2016-2017. Elevul este în plasament familial, fiind crescută de asistentul
maternal ….. În familia „adoptivă” domină un climat psihologic favorabil dezvoltării elevului,
relaţiile afective putând fi definite drept calde şi prietenoase. Dezvoltarea fizică în talie şi greutate
este normală, în limitele specifice vârstei. Atenţia este instabilă și manifestă greutate în dobândirea și
utilizarea limbajului.
De cele mai multe ori rămâne în urmă cu achiziționarea limbajului, manifestând un limbaj
sărăcăcios, dar posedă unele deprinderi şi obişnuinţe de conduită civilizată. Rostește fraze scurte
defectuos alcătuite cu multe dezacorduri. În această direcţie este sprijinit mult de către toţi factorii
educaţionali..
Este iubit de către întregul colectiv de elevi însă manifestă o perpetuă stare de izolare.
Prezintă interes faţă de activităţile dinamice, desfăşurate sub formă de joc, ce utilizează mult şi variat
material didactic atractiv.
Prezintă o dezvoltare generală satisfăcătoare, caracterizată printr-o capacitate redusă de a
înţelege şi de a asimila cele învăţate. La Comunicare în limba română citește pe litere, transcrie corect
un text, scrie parțial corect după dictare, dar cu sprijin direct( pe litere), nu înțelege cerința unui
exercițiu și nu poate să alcătuiască independent propoziții în scris.
Nu întotdeauna îndeplinește sarcinile și are mereu nevoie de sprijin și ajutor. Copilul obţine
rezultate satisfăcătoare la activitățile artistice. Ii place să joace jocuri cu roluri, preferă jocurile de
puzzle, reconstituiri de imagini, realizarea unor colaje ce presupun decupare. De asemenea, a învăţat
împreună cu ceilalţi colegi cântece uşoare pentru şcolarii mici, a memorat versuri accesibile vârstei şi
a fost antrenat în activităţi plastico-aplicative pentru care posedă unele înclinaţii. A participat la
activităţile cultural-artistice organizate cu colectivul clasei şi este încântată de prezenţa spectatorilor
care o aplaudă ori de câte ori prezintă ceva pe vreo scenă.
Aprecierile negative referitoare la activitatea proprie o impulsionează doar pe moment. Este
încântat atunci când este apreciată pentru rezultatele sale.

1
 Părinții „adoptivi” țin permanent legatura cu școala , răspund solicitărilor , sunt interesați
de situația școlară și comportamentul școlar.
Concluzii:
Se recomandă vorbirea mai rar și cu pauze, astfel încât elevul să aibă timp să proceseze
informația, vorbirea clară și folosirea de propoziții scurte. I se va da mai multă atenţie în cadrul
activităţilor pentru a-i stârni interesul pentru acestea şi pentru a-i putea menţine trează atenţia timp
îndelungat. Întrucât are o sensibilitate deosebită, se va insista mai mult pe latura afectivă a elevului
încercând să exploatăm acest aspect pentru a obţine rezultatele scontate.