Nr.

de inregistrare…………… director,
Scoala Generala Nr.1 Pogana, sat Tomesti Chirila Florin

FIŞĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

DATE PERSONALE ŞI FAMILIALE

Nume şi prenumele elevului – Amariei Lukas Massimo
Locul şi data naşterii- Leoben - Austria, 13 oct.2014
Domiciliul – SAT Tomesti, comuna Pogana, JUD. VASLUI
Şcoala şi clasa în care învaţă- ŞCOALA PRIMARĂ Tomesti, CLASA I
Structura şi componenţa familiei
Tipul familie –parintii sunt divortati. Mama este recasatorita
Fraţi, surori- 3 surori
Locuieste cu bunica, mama cu noul sot sunt in strainatate la munca.
Atmosfera şi climatul educativ în familie- raporturi armonioase de înţelegere
Condiţii de viaţă şi muncă ale elevului –bune
Influenţe din afara familiei- reduse
DEZVOLTAREA FIZICĂ ŞI STAREA SĂNĂTĂŢII
Caracteristici ale dezvoltării fizice- Elevul este dezvoltat armonios în limitele specifice vârstei.
REZULTATE ŞCOLARE
Are rezultate bune la învăţătură şi disciplină. (La COMUNICARE IN LIMBA ROMANA are
calificative de BINE, la MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI are calificative de BINE si la
restul obiectelor are FOARTE BINE)
Activitatea independentă a elevului- Elevul a inceput sa fie intersat de munca suplimentară şi de lectură.
Procese cognitive şi stil de muncă intelectuală
Caracteristici ale funcţiei senzorio-perceptive- Predomină modalitatea vizuală de recepţie a informaţiei
Predomină modalitatea auditivă de recepţie a informaţiei
Nivelul de inteligenţă- inteligenţă foarte bună
Memoria - foarte bună
Imaginaţia - creativă
Limbajul – exprimare uşoară şi corectă
Stilul de muncă – haotic, neorganizat, neingrijit
Sârguinţa – din pacate nu este sarguincios
CONDUITA ELEVULUI LA LECŢIE ŞI ÎN CLASĂ
Conduita la lecţie - neatent, nu participă activ mereu, nu are interes la toate activităţile.
Purtarea în general - buna
CONDUITA ÎN GRUP, INTEGRAREA SOCIALĂ A ELEVULUI
Participarea la viaţa de grup – Caută activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileşte uşor relaţii,
vine cu idei şi răspunsuri.
Cum este văzut de colegi - bun coleg, înţelegător, prietenos.
Colegii il apreciază pentru că -este prietenos, apropiat, modest.
TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE
TEMPERAMENT -calm, energic, vioi, mobil,uşor adaptabilă
EMOTIVITATE -neemotiv, îndrăzneţ
DISPOZIŢIE AFECTIVĂ PREDOMINANTĂ -vesel, optimist
ÎNSUŞIRI APTITUDINALE - Lucrează binisor, rezolvă incet sarcinile de învăţare, daca este lasat sa lucreze
singur.
TRĂSĂTURI DE CARACTER
Atitudini faţă de muncă - Negative
Atitudini faţă de alţii - Pozitive
CONCLUZII
Elevul are capacitate de lucru îndelungată şi este apt în realizarea cerinţelor şcolare. Şi-a format
priceperi şi deprinderi corecte de lucru individual şi în colectiv. Are o atitudine pozitivă faţă de şcoală şi
familie, interacţionează şi colaborează foarte bine cu colegii şi profesorii.
Faţă de munca proprie nu manifestă conştiinciozitate, disciplină, responsabilitate, iar faţă de propria
persoană manifestă atitudini ca: încredere în sine, are sentimentul demnităţii personale. Nu are tendinţe de
dominare în grup, dar poate antrena cu uşurinţă pe alţii în acţiuni comune.
Ar putea fi un elev sarguincios, nu participă la lecţii mereu cu plăcere, este spontan, intervine cu
completări şi reuşeşte să rezolve sarcinile de învăţare, daca stau mereu langa el. A participat la diferite
concursuri şcolare unde a obţinut rezultate bune. Este un baiat activ, vioi, energic, optimist, hotărât, sociabil.
Doreşte să îi ajute pe ceilalţi din proprie iniţiativă. Colegii il apreciază pentru că este o bun coleg.
Manifestă respect faţă de persoanele superioare ca vârstă.
Frecventează fără întrerupere cursurile şcolare.
În concluzie, dezvoltarea elevului în plan fizic, psihic şi educaţional se realizează în limitele specifice
vârstei, iar dacă va fi susţinut şi îndrumat în continuare, dezvoltarea sa va continua armonios.

Director, Profesor învăţământ primar,