STUDIU DE CAZ – INADAPTAREA ŞCOLARĂ

Inadaptarea şcolară este definită ca ansamblul manifestărilor psiho-comportamentale

caracterizat prin lipsa temporară sau dificultatea de integrare sau acomodare a individului la
mediul social educaţional. În faza incipientă inadaptarea şcolară se manifestă prin insatisfacţii
ce produc temeri şi descurajare. Repetarea lor în timp e de natură să cronicizeze anxietatea şi
frustrarea elevului. Această stare determină gesturi de revoltă (impertinenţă, ostilitate) faţă de
şcoală şi faţă de cadrul didactic şi permanentizează situaţiile conflictuale cu colegii.

Prezentarea cazului
Eleva R.O. - 13 ani, clasa a VII-a
Problema educativă a elevei R.O. ţine de inadaptarea şcolară, manifestată prin atitudini
respingătoare faţă de cerinţele şcolii, prin sfidarea profesorilor şi a colegilor de clasă. Are şi
un număr mare de absenţe nemotivate. Din punctul de vedere al dezvoltării intelectuale, eleva
are capacităţi reduse de abstractizare şi generalizare în raport cu vârsta. Are o pregătire şcolară
precară, cu mari lacune în cunoştinţe şi deprinderi acumulate din clasele anterioare, este
submotivată pentru învăţătură, aceşti factori explicând în mare parte şi situaţia şcolară foarte
slabă. Gradul de maturizare psihică este scăzut, copilul are dificultăţi de adaptare atât la
mediul şcolar cât şi la cel familial.

Istoricul evoluţiei problemei

Lipsa de afecţiune din partea părinţilor, dezinteresul total al acestora faţă de cei doi
copii, lipsa supravegherii parentale şi maternale; condiţii materiale insuficiente, lipsa
motivaţiei de învăţare s-a observat din primele clase şi are la bază în cea mai mare parte
indiferenţa părinţilor faţă de educaţia copiilor în general. Astfel, situaţia şcolară s-a menţinut
în zona mediocrităţii spre slab, eleva mulţumindu-se că a promovat clasa.

Descoperirea cauzelor generatoare

R.O. prezintă dificultăţi de relaţionare deosebit de pronunţate, este o fire introvertită,
puţin interesată de comunicare şi are numeroase absenţe nemotivate.
Comportamentul: răspunde ezitant, cu o voce nesigură, abia auzită, se înroşeşte la faţă
şi evită să privească în ochi profesorii când i se cerea să răspundă; când trebuie să lucreze
individual în clasă nu-şi termina niciodată activitatea, rămâne liniştită şi nu îşi deranjează
colegii; reacţionează puţin pozitiv dacă este lăudată, dar se supără foarte tare dacă este certată
fără să mai comunice cu cineva; rămâne singură în timpul recreaţiilor, ceilalţi o ocolesc,
pentru că de multe ori este nespălată şi prost îmbrăcată

Metode şi stategii
Efectuarea de vizite la domiciliul elevei împreună cu mediatorul şcolar, unde s-au
purtat diverse discuţii atât cu eleva cât şi cu părinţii acesteia. Prin urmare, R.O. a început să
frecventeze din nou şcoala. Conceperea şi punerea în practică a unor metode coerente de lucru
cu ea au avut rezultate mulţumitoare. La orice activitate, R.O. este ajutată de colegi şi
încurajată pentru orice efort cât de mic.

Adoptarea soluţiilor şi implementarea acestora în practică

Responsabilităţi: i se cere lui R.O. să răspundă zilnic de completarea panoului de
prezenţă din clasă, explicându-i cât de importantă este sarcina sa.
Participarea în clasă: încă de la începutul programului R.O. a completat zilnic panoul
de prezenţă al clasei. De atunci, RO. a venit zilnic la şcoală.
 Activitatea de învăţare: zilnic este pusă să răspundă, fiecare răspuns este încurajat.
Sarcinile de învăţare sunt diferenţiate. Temele sunt făcute după ore, la şcoală, astfel încât
acasă, R.O. trebuie doar să mai citească lecţiile. Copiii o laudă şi ea a începe să fie
încrezătoare în forţele proprii şi să lucreze singură.
O dată pe săptămână vor avea loc şedinţe de consiliere în cabinetul şcolar.

Evaluarea programului de schimbare

Obiectivele pe termen scurt au fost realizate şi s-a observat o schimbare pozitivă. R.O.
nu mai lipseşte de la şcoală decât dacă este bolnavă şi atunci vine mama şi anunţă, a devenit
încrezătoare în forţele proprii, comunică cu toţi elevii. S-au observat, în scurt timp, progrese
la învăţătură şi adaptare. E din ce in ce mai activă, se bucură pentru orice rezultat obţinut şi
orice apreciere pozitivă.