PLANIFICAREA ANUALĂ

A ACTIVITĂŢILOR
INSTRUCTIV-EDUCATIVE

Student: TOAIE JENI ANDREEA

P.I.P.P. anul II
Clasa A IV-A

AN ȘCOLAR 2020-2021

Planificarea are la bază următoarele documente școlare oficiale:

Ordinul ministrului Educației și Cercetării nr. 3.125/2020 privind structura anului școlar
2020-2021
Cursurile anului şcolar 2020 - 2021 încep luni, 14 septembrie 2020.
Anul școlar 2020-2021 începe la data de 1 septembrie 2020 și se structurează pe două semestre, 34 de
săptămâni, după cum urmează:

1
  Semestrul I - 17 săptămâni de cursuri (14 septembrie - 29 ianuarie 2021)
 Semestrul al II-lea - 17 săptămâni de cursuri (8 februarie -18 iunie 2021)
Vacanțele elevilor sunt programate astfel:
 Vacanță intrasemestrială (învățământ preșcolar și primar): 26 octombrie - 1 noiembrie 2020
 Vacanța de iarnă: 23 decembrie 2020 - 10 ianuarie 2021
 Vacanța intersemestrială: 30 ianuarie - 7 februarie 2021)
 Vacanța de primăvară
 Paștele Catolic (2 - 11 aprilie)
 Paștele Ortodox (30 aprilie - 9 mai)
Vacanța de vară: 18 iunie 2021 - data din septembrie 2021 la care vor începe cursurile anului școlar
2021-2022).

 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS nr.3371
din 12 martie 2013

NR. ARIA CURRICULARĂ /DISCIPLINA Nr. ore Nr. Ore C.D.Ş.

CRT. conform alocat OPŢ.
planului T.C.
cadru

I LIMBA ŞI 11 11

2
 COMUNICARE Limba şi literatura română 5 5

Limba engleză 2 2
II MATEMATIC 5 5
A ŞI ŞTIINŢE Matematica 4 4
ALE NATURII Științe ale naturii 1 1
III OM ŞI Educație civică 1 1
SOCIETATE Istorie 1 1
Geografie 1 1
Religie 1 1
IV EDUCAȚIE Educaţie fizică 2 2
FIZICĂ , Joc și mișcare 1 1
SPORT ȘI
SĂNĂTATE Muzică și mișcare 1 1
V ARTE
Arte vizuale și abilită și practice 1 1
VI TEHNOLOGII
VII CONSILIERE Dezvoltare personală 0 0
ŞI
ORIENTARE
TOTAL ORE TRUNCHI COMUN 25 25
VIII CURRICULUM 0-1
LA DECIZIA
ŞCOLII
TOTAL ORE 26 25

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Număr de ore pe săptămână – 5
Număr total de ore –157
Din care: Semestrul I – 16 SĂPTĂMÂNI, - 80 DE ORE
3
 Semestrul al II-lea – 16 SĂPTĂMÂNI – 77 ore
+ săptămâna ,,ȘCOALA ALTFEL”12-16.04.2021
Manual – Limba și literatura română, (sem. I și II ), autori: Alina Radu, Roxana
Jeder, Editura: Ars Libri, 2016 , Oraș Costești, jud. Argeș

Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
previzibile
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în context previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de canal
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de
repere
2.2. Relatarea unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de sprijin
2.3. Prezentarea ordonată logic şi cronologic a unui proiect/ a unei activităţi derulate în şcoală sau
extraşcolar
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la
mesajul citit
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literară şi de informare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital
4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei activităţi/ a
unei întâmplări imaginate/trăite
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi
funcţional

Conţinuturi1

1 Domeniile de conţinut propuse sunt selectate din lista oferită în descriptivul de cunoştinţe pentru
competenţa de comunicare în limba maternă din Recomandarea Parlamentului European privind
cadrul de referinţă pentru competenţe cheie pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţi.
4
 Conţinuturile din lista de mai jos constituie mijloace pentru dezvoltarea competenţelor de comunicare,
respectiv baza de operare prin care se structurează competenţele; conţinuturile nu se tratează în sine;
se va evita metalimbajul.
Domenii de conţinut
Funcţii ale limbii (acte de
vorbire)
Textul
Variabilitatea limbii şi a
comunicării în contexte
Nr. Unitatea de C.S.
crt. învăţare
Clasa a IV-a
- descrierea (de personaje imaginare, de film/ carte)
- relatarea unei întâmplări imaginate
- oferirea de informaţii referitoare la universul şcolii sau
extraşcolar
- formularea de solicitări formale şi informale
- prezentarea (unor rezultate/ proiecte)
- iniţierea şi menţinerea unui schimb verbal
- textul pentru lectură are minimum 800 cuvinte text literar
narativ;
- text descriptiv de tip portret;
- poezii scurte adecvate nivelului de vârstă
- text de informare şi funcţional: afiş, tabele, diagramă Venn sau
orice alt tip de organizator grafic adecvat vârstei, hartă şi plan
simplu de oraş/ traseu turistic etc., carte poştală, invitaţie; în
funcţie de dotări – mesaj text şi email
- intuirea persoanei, a timpului
- intuirea relaţiilor simple dintre cuvinte: subiect- predicat
Planificare calendaristică
Conţinuturi Nr. Perioa Obs.
ore da
SEMESTRUL I
Scenariul
1: Scrisoare, de Ana Blandiana (Pag.10) VERDE
5
 • Textul literar în versuri • Cartea poștală 1 9 I-II
1. AM SCĂPAT 1.2; • Cererea politicoasă 1 (8+ 15.09-
DE 1.3; • Relatarea unei întâmplări trăite 1) 25.09
VACANŢĂ 2.2; • Substantivul • Adjectivul 2020
(RECAPITU- 2.4; • Scrierea corectă 1
LAREA 2.5; 2: Pinocchio în Țara Jucăriilor, adaptare
CUNOŞTIN- 3.3; după Carlo Collodi (Pag.14) 1
ŢELOR DIN 3.4; • Textul literar în proză – textul narativ •
CLASA A III- 3.5; Descrierea
A) 4.1; • Invitația • Afișul• Prezentarea unei cărți 1
1.1; • Verbul • Pronumele • Ortografie și
1.4; punctuație 1
1.5; Lecția de evaluare inițială: Vizita lui
2.1; Winnie, adaptare după A.A. Milne (test) - 1
2.3; Pag. 18
3.6; 1
LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură -
Aventurile lui 1
Pinocchio, de Carlo Collodi

2. VORBIM PE 1.1; 1: Un delfin bine-crescut, după Carlo 1 15 III-V

SĂTURATE 1.2; Collodi - (Pag.20) 28.09-
(COMUNI- 1.4; • Dialogul • Inițierea și menținerea unui 1 16.10.
CAREA 1.5; schimb verbal 2020
ORALĂ) 2.1; • Formularea de solicitări formale și 2
2.2; informale
2.3; • Cuvântul – formă și conținut 2
2.4; 2: Secretele unei prezentări reușite –
2.5; Pag. 26 2
3.1; • Prezentarea – oferire de informații 1
3.2; referitoare la universul școlar/extrașcolar
3.3; • Caracteristicile unei prezentări 2
3.4;
3.6; Lecția de recapitulare: Leul, de Daniil 2
4.3; Harms - Pag. 30
4.4;
4.5; Lecția de evaluare: Proiect – Concurs 1
de prezentări - Pag.32

Lectura 1
3. CARTE 1.2; 1: Fluturi cu sute de aripi, adaptare după 20 VI-X
FRUMOASĂ, 1.4; Mircea Cărtărescu ( Pag. 34) 2 19.10-
CINSTE CUI 2.1; • Cartea – obiect cultural 1 20.11.
TE-A SCRIS 2.4 ; • Ortografie și punctuație (ghilimelele ) 1 2020
(COMUNICA 2.5; • Compunerea • Părțile compunerii 2
-REA 3.1; • Planul compunerii • Așezarea textului
SCRISĂ) 3.2 ; în pagină
3.3; 2: O altfel de bibliotecă, de Dan
3.4 ; Rădulescu – Pag. 40 2
3.5; • Cartea – mijloc de informare 1
3.6; • Textul nonliterar: Articolul • Cartea 2

6
 4.1; poștală, mesajul text
4.2; • Semnele de punctuație (punctele de 1
4.5; suspensie,)
• Substantivul 3
• Maratonul semnelor de punctuație: 1
virgula

Lecția de recapitulare: A doua carte cu

Apolodor, de Gellu Naum (Pag. 46) 2

Lecția de evaluare: Charlie și fabrica de

ciocolată, de Roald Dahl (test) – Pag. 49 1

Proiect: Cea mai frumoasă carte 1

4. O IARNĂ 1.2 ; 1: Darul lui Moș Crăciun, adaptare după 20 XI-XV
DE… 1.4 ; T.O. Bobe (Pag.52) –mesajul textului 3 23.11-
POVESTE 2.2; • Ortografie și punctuație (apostroful) 1 22.12.
(TEXTUL 2.4; • Textul literar :Textul literar în proză 1 2020
LITERAR) 2.5 ; • Compunerea imaginativă cu început/ 1
3.1 ; sfârșit dat
3.2; • Adjectivul 3
3.3; 2: Cum a furat Grinch Crăciunul, de
3.4 ; Dr. Seuss – Pag.58 2
3.5; • Textul literar :Textul literar în versuri 1
4.1 ; • Scrisoarea • E-mailul 1
4.4; • Legătura substantivului cu adjectivul ; 2
Ortografie și topică

Lecția de recapitulare: Cronicile din

Narnia. Șifonierul, Leul și Vrăjitoarea, 3
adaptare după C.S. Lewis – Pag.64

Lecția de evaluare: Noapte, de Otilia 1

Cazimir (test) – Pag. 70

LECTURĂ 1

5. 1.2 ;1. Lecția de recapitulare semestrială: Omul 24

UN FINAL 4 ;2.2; de zăpadă care voia să întâlnească 15 XVI- ianuarie
SPECTACUL 2.4 ;2. soarele, adaptare după Matei Vișniec – XVIII zi
OS 5 ; Pag.72 3 11.01.- liberă
(RECAPITU- 3.1 ;3. • Ortografie 2 29.01.
LARE) 2 ; • Substantivul și adjectivul 3 2021
3.3 ;3. • Elemente de vocabular 2
4 ;3.5  ;
4.1 ; Lecția de evaluare semestrială: 1
4.4; -Acvariul, de Marin Sorescu (test)
– Pag. 78

Lecția de evaluare a portofoliilor: 2

Portofoliul meu – Pag. 79

7
 Proiect: Mici copii, mari actori 2
– Pag. 80

SEMESTRUL al II-lea

6. 1.1; 1: Pinguinii – Pag. 8 2 15 XIX-

SUNTEM 1.2; • Textul nonliterar – text de informare (1) 1 XXI
BINE 1.3; • Pronumele personal • Persoana 3 8.02-
INFORMAŢI 1.4; pronumelui personal • Formele 26.02.
(TEXTUL 1.5; pronumelui personal 2021
NONLITERA 2.4; 2: Fructele, un aliat preţios, de Miruna
R) 2.5; Ștefănescu – Pag. 14 3
3.1; • Textul nonliterar – text de informare (2) 1
3.2; • Scrierea corectă a pronumelor personale 1
3.4;
3.6; Lecția de recapitulare:
4.5; Muzeul copilăriei, de Mihaela Dragomir 3
– Pag. 20
Lecția de evaluare:
Upwords – jocul suprapunerilor de 1
cuvinte (test) – Pag. 24

LECTURĂ 1
7. GATA DE 1.1; 1. Cipi, acest pitic uriaş, de Fodor 2 15 XXII-
AVENTURĂ 1.2; Sándor – Pag. 26 XXIV
(TEXTUL 2.1; • Textul literar narativ ; Transformarea 1 01.03-
NARATIV) 2.4; vorbirii directe în vorbire indirectă 19.03.
2.5; • Verbul ;Persoanele verbului ;Ortografie 2 2021
3.1; și punctuație
3.2; 2. Povestea a doi pui de tigru, numiţi
3.3; Ninigra şi Aligru, de Nina Cassian – Pag. 2
3.4; 32
3.6; • Textul literar narativ ; Povestirea unui 1
4.1; fragment
4.4; • Compunerea narativă în care se 1
4.5; introduce dialogul
• Verbul ;Timpurile verbului ;Ortografie
și punctuație 2

Lecția de recapitulare:
Vic-pitic şi-o poveste din nimic,
de Victoria Pătrașcu – Pag. 38
2
Lecția de evaluare:
Povestea unei pescăruşe şi a motanului
care a învăţat-o să zboare, de Luis 1
Sepúlveda (test) – Pag. 42

LECTURĂ
1
8. 1.2; 1. Pippi Şoseţica, de Astrid Lindgren - 2 18 XXV- XXVII

8
 PRIETENI PE 1.4.; Pag. 44 XXIX 12-16.
VIAŢĂ 2.1; • Personajul literar • Descrierea de tip 2 22.03.- 04.
(PERSONAJU 2.3; portret 29.04. 2021
L) 2.4; • Predicatul • Ortografie și punctuație 2 2021 ȘCOALA
2.5; 2. Şotia Domnişoarei Poimâine, adaptare ALTFEL
3.2; după Adina Rosetti - pag. 50 2
3.4; • Personajul literar 1
3.5; • Subiectul 2
3.6; • Acordul predicatului cu subiectul ; 2
4.1; Ortografie și punctuație
4.2;
4.3; Lecția de recapitulare: Povestea lui 3
4.5; Harap-Alb, adaptare după Ion Creangă –
Pag. 56

Lecția de evaluare: Proiect – Cu mască, 1

fără mască! – Pag. 60

LECTURĂ 1
9 ORA DE 1.2; 1. A oftat pădurea, de Lucia Olteanu - 3 16 XXX-
POEZIE 2.2; Pag. 62 XXXIII
(TEXTUL 3.1; • Poezia ca vorbire despre sine • 1 10.05-
LIRIC) 3.2; *Compunerea descriptivă de tip tablou 1 31.05.
3.3; 2. Mâţa desenează-un ghem, de Marin 2021
3.4; Sorescu - Pag. 66 3
3.6; • Poezia ca joc de cuvinte ; Propoziția 3
4.1; simplă/dezvoltată ; *Propoziția
afirmativă/negativă ;*Propoziția
enunțiativă/interogativă/exclamativă

Lecția de recapitulare: 3
Ora de poezie – Pag. 70

Lecția de evaluare: Proiect – Mici copii, 1

mari poeţi – Pag. 72

LECTURĂ 1
10. Capitolul 1.1; Lecția de recapitulare finală: 13 XXXIII-
al X-lea: 1.2; Batik Scamatorul, de Florin Bican 2 XXXV
1.3; – Pag. 74 2.06.-
ULTIMELE 1.4.; • Textul literar și nonliterar: comparație 1 18.06.
SCAMATORII 2.1; • Compuneri 2 2021
(RECAPITU- 2.2; • Vocabular; Ortografie 1
LARE) 2.3; • Semne de punctuație 1
2.4; • Părțile de vorbire 1
2.5; • Părți de propoziție 1
3.1; Lecția de evaluare finală: Fata săracului
cea isteață,, adaptare după Petre Ispirescu 1
(test) – Pag. 78

Ora de evaluare a portofoliilor – Pag. 79 2

9
LECTURĂ :Lecturi de vacanță - Pag. 80 1

10