Competenţa specifică Subcompetenţa
Nr/ore Data Activităţi de
Nr.crt
1 1.Utilizarea surselor lexico-
grafice, enciclopedice, li-
terare şi metaliterare de do-
cumentare
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
11. Folosirea tehnologiilor
informaţionale pentru docu-
mentare, exersare şi produ-
cere de text
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
14. Interpretarea fenome-
nelor literare în contextul
culturii spirituale româneşti,
în conexiune cu ştiinţele şi
cu alte arte, din perspectivă
inter/transdisciplinară
2 1. Utilizarea surselor lexico-
grafice, enciclopedice, lite-
rare şi metaliterare de docu-
mentare
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
Unitatea de conţinut.
Activităţi de
Tema lecţiei. Textul. R/U învăţare evaluare
Literatura –
fenomen în evoluţie.
1.1. Identificarea şi accesarea surselor a)Competiţia dintre tradiţie 2/2 • Identificarea infor- • Observarea în
necesare pentru descifrarea şi interpreta- şi inovaţie - o sursă de via- maţiei în sursele procesul docu-
reatextelor literare ţă şi de creaţie. adecvate. mentării.
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- b)Tradiţia – izvor de inspi- • Redactarea texte- • Jurnalul reflexiv.
torie literară la interpretarea unui text raţie pentru scriitori; Ino- lor. • Autoevaluarea.
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a vaţia - continuitatea obiec- • Producerea textelor • Evaluarea reci-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu tivă a literaturii funcţionale. procă.
limita de întindere in timp (7-10 min.) • Explicarea şi exem- • Interogarea fron-
sau spaţiu (o filă A4) plificarea termenilor. tală.
11.1. Utilizarea resurselor electronice ne- • Agenda cu notiţe • Evaluarea reci-
cesare eficienţei demersului didactic la paralele procă prezentărilor
limba şi literatura romană (texte literare, • Acumularea ideilor orale.
informaţii, dicţionare şi enciclopedii pentru texte reflexi-
electronice) ve.
13.1. Producerea textelor de sinteză des- • Elaborarea textelor
pre literatura romană în diacronie. în parametrii indi-
14.1. Exprimarea opiniei argumentate, în caţi.
variantă scrisă şi orală, cu limite de întin- • Discuţia de grup.
dere stabilite, în legătură cu evoluţia li- • Argumentarea ide-
teraturii naţionale. ilor date.
1.1. Identificarea şi accesarea surselor a)Miturile fundamentale – 2/3 • Identificarea infor- • Observarea în
necesare pentru descifrarea şi interpre- revelaţii spirituale ale maţiei în sursele procesu docu-
tarea textelor literare umanităţii. adecvate. mentării.
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- b) Particularităţile mitului • Redactarea texte- • Jurnalul reflexiv.
torie literară la interpretarea unui text c) Clasificarea miturilor lor. • Evaluarea reci-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/scrisă a • Agenda cu notiţe procă.
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu paralele • Interogarea fron-
limita de intindere in timp (7-10 min.) tală.
 9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
11. Folosirea tehnologiilor
Informaţionale pentru docu-
mentare, exersare şi produ-
cere de text
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
14. Interpretarea fenomene-
lor literare în contextul cul-
turii spirituale româneşti, în
conexiune cu ştiinţele şi cu
alte arte, din perspectivă
inter/transdisciplinară
3 1. Utilizarea surselor lexi-
cografice, enciclopedice,
literare şi metaliterare de
documentare
3. Integrarea lexicului ter-
minologic necesar studierii
disciplinelor şcolare din
toate ariile curriculare în
vocabularul activ
5. Aplicarea normei ortogra-
fice, ortoepice, semantice,
gramaticale, punctuaţionale,
stilistice a limbii române
literare în diverse situaţii
de comunicare
8. Explicarea faptelor de
limbă atestate în texte de
diferite stiluri funcţionale
10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
sau spaţiu (o filă A4) • Acumularea ideilor Dezbateri
11.1. Utilizarea resurselor electronice pentru texte reflexi- • Evaluarea reci-
necesare eficienţei demersului didactic la ve. procă a prezentări-
limba şi literatura romană (texte literare, • Elaborarea textelor lor orale.
informaţii, dicţionare şi enciclopedii în parametrii indi-
electronice) caţi.
13.1. Producerea textelor de sinteză • Prezentarea resur-
des-pre literatura romană în diacronie. selor existente
14.1. Exprimarea opiniei argumentate, în • Acumularea şi ana-
variantă scrisă şi orală, cu limite de întin- liza ideilor.
dere stabilite, în legătură cu evoluţia li- • Elaborarea sinte-
teraturii naţionale. zelor.
• Discuţia de grup.
• Argumentarea ide-
ilor date.
• Selectarea exem-
plelor relevante
pentru argumentare
Lexicul
1.1. Identificarea şi accesarea surselor a) Integritatea lexicală a 3/4 • Identificarea infor- • Comentarea le-
necesare pentru descifrarea şi interpreta- textului. maţiei în sursele xicului unui text,
rea textelor literare b)Cuvîntul şi contextul. adecvate. cu acces la sursele
3.1. Utilizarea adecvată a terminologiei c) Mitul dragostei – între • Redactarea texte- necesare.
în demersul analitic, în limita standarde- vis şi realitate: M. Emines- lor. • Observarea în
lor de conţinut cu “Călin (file din poves- . Explicarea şi exem- procesul docu-
5.1. Respectarea normei limbii literare in te)” plificarea termenilor. mentării.
orice text scris sau rostit. d)Analiza lexicală a • Comentarii orale şi • Interviul în trei
8.1. Analiza lingvistică, socioculturală cuvîntului scrise. trepte.
şi semiotică a textelor artistice şi de . Explicarea ortogra- • Evaluarea canti-
graniţă, in raport cu trăsăturile specifice melor. tativă şi calitativă
unui curent literar. • Folosirea semnelor a vocabularului
10.1. Realizarea unui discurs pregătit de punctuaţie. activ.
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al • Redactarea recipro- • Revizuirea cir-
altor materiale vizuale. că, cu dicţionarul culară.
12.1. Susţinerea dialogurilor, a dezbateri- • Comentarea orală a • Autoanaliza ca-
lor cu subiect intercultural faptelor speciale de renţelor.
limbaj. • Dictări comenta-
• Aplicarea strategiei te.
de scriere a refera- • Maratonul de
 metrii daţi
12. Perceperea limbiir omâ-
ne ca parte a culturii spiritu-
ale a poporului român şi ca
reprezentant al grupului de
limbi romanice
4 3. Integrarea lexicului ter-
minologic necesar studierii
disciplinelor şcolare din toa-
te ariile curriculare în voca-
bularul activ
5. Aplicarea normei ortogra-
fice, ortoepice, semantice,
gramaticale, punctuaţionale,
stilistice a limbii române
literare în diverse situaţii
de comunicare
10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
12. Perceperea limbii româ-
ne ca parte a culturii spiri-
tuale a poporului român şi
ca reprezentant al grupului
de limbi romanice
tului. scriere.
• Argument în patru • Proiect indivi-
paşi. dual.
• Dezbateri. • Interpretarea
scrisă a semnelor
unui text.
• Comentarea fap-
telor sociocultu-
rale.
• Raportarea tex-
telor la stilurile
funcţionale.
• Eseul argumen-ta
tiv.
• Comentarii ale
expresivităţii lim-
bajului unui text
artistic
3.1. Utilizarea adecvată a terminologiei a)Analiza semiotică a cu- 2/2 Explicarea şi exem- • Interviul în trei
în demersul analitic, în limita standarde- vîntului plificarea termeni- trepte.
lor de conţinut b)Categoriile semantice. lor. • Producerea tex-
5.1. Respectarea normei limbii literare in (actualizare) • Analiza textelor telor metaliterare
orice text scris sau rostit. ştiinţifice.
10.1. Realizarea unui discurs pregătit • Comentarii orale şi
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al scrise.
altor materiale vizuale. Explicarea ortogra-
12.1. Susţinerea dialogurilor, a dezbateri- melor.
lor cu subiect intercultural • Folosirea semnelor
de punctuaţie.
• Redactarea recipro-
că, cu dicţionarul
. Explicarea şi exem-
plificarea termenilor.
• Analiza lingvistică
şi literară a textelor.
• Graficul conceptual
al termenilor.
• Dezbateri.

5 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a
textului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
14. Interpretarea fenomene-
lor literare în contextul cul-
turii spirituale româneşti, în
conexiune cu ştiinţele şi cu
alte arte, din perspectivă in-
ter/transdisciplinară
6 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a
Literatura – fenomen în
evoluţie.
4.1. Lectura unui text literar sau meta- a)Miturile – simboluri ale 3/5 • Redactarea texte- • Comentarea le-
literar/a unui text propriu produs în func- existenţei spirituale. lor. xicului unui text,
ţie de registrul stilistic b)“Mioriţa” - mitul desti- • Activităţi de pregă- cu acces la sursele
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- nului românesc tire pentru lectura necesare.
dicaţi, în limita standardelor de conţinut c) “ Traian şi Dochia” – expresivă. • Observarea în
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- mitul etnogenezei române • Lectura cu voce a procesul docu-
torie literară la interpretarea unui text d)Semnificaţia simbolică a textelor şi a frag- mentării.
7.1. Comentarea specificului stilistic al miturilor . mentelor de texte. • Comentariul
unui text artistic e) Valoarea mitului în via- • Lectura indepen- scris.
7.2. Interpretarea complexă a textelor ţa noastră dentă, a textelor de • Evaluarea reci-
prin referire la curentul literar/ contextul proporţii. procă.
istoric/cultural. • Discuţii asupra lec- • Interogarea fron-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a turilor. tală.
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor • Analiza lingvistică • Evaluarea fron-
13.1. Producerea textelor de sinteză des- şi literară a textelor. tală.
pre literatura romană in diacronie. • Interpretarea textu- • Proiectul indivi-
14.1. Exprimarea opiniei argumentate, lui, aplicind noţiuni- dual.
în variantă scrisă şi orală, cu limite de le învăţate • Evaluarea reci-
întindere stabilite, în legătură cu evoluţia • Identificarea figu- procă a prezentă-
literaturii naţionale. rilor de stil şi comen- rilor orale.
tarea rolului în text.
• Acumularea ideilor
pentru texte reflexive
• Elaborarea textelor
în parametrii indicaţi
• Acumularea şi ana-
liza ideilor.
• Elaborarea sinte-
zelor.
• Discuţia de grup.
• Argumentarea ide-
ilor date.
• Selectareaexemple-
lor relevante pentru
argumentare
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- a)Dragostea şi creaţia – 2/3 • Redactarea extelor. • Comentarea le-
dicaţi, în limita standardelor de conţinut sensuri ce spiritualizează • Activităţi de pregă- xicului unui text,
 textului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvisti-
ce şi literare, în limita stan-
dardelor de conţinut
7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
14. Interpretarea fenomene-
lor literare în contextul cul-
turii spiritualeromâneşti, în
conexiune cu ştiinţele şi cu
alte arte, din perspectivă in-
ter/transdisciplinară
7 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a
textului.
8 Lecţie sinteză
9 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a
textului.
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- existenţa umană. tire pentru lectura cu acces la sursele
torie literară la interpretarea unui text b)Un mit despre împlinirea expresivă. necesare.
7.1. Comentarea specificului stilistic al unui vis divin “ Monasti- • Lectura cu voce a • Observarea în
unui text artistic rea Argeşului” textelor şi a frag- procesul docu-
7.2. Interpretarea complexă a textelor c) “ Monastirea Argeşului” mentelor de texte. mentării.
prin referire la curentul literar/ contextul – izvor de inspiraţie pentru • Lectura indepen- • Comentariul
istoric/ cultural. scrritorii români dentă, a textelor de scris.
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a proporţii. • Autoevaluarea.
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu • Discuţii asupra lec- • Interogarea fron-
limita de intindere în timp sau spaţiu turilor. tală.
13.1. Producerea textelor de sinteză des- • Interpretarea tex- • Evaluarea reci-
pre literatura romană în diacronie. tului, aplicind noţi- procă a textelor
14.1. Exprimarea opiniei argumentate, unile învăţate elaborate.
în variantă scrisă şi orală, cu limite de • Identificarea figu- . Dezbateri
întindere stabilite, în legătură cu evoluţia rilor de stil şi comen- • Proiectul indi-
literaturii naţionale. tarea rolului în text. vidual.
• Acumularea ideilor • Evaluarea reci-
pentru texte reflexi- procă a prezentă-
ve. rilor orale.
• Acumularea şi ana-
liza ideilor.
• Elaborarea sinteze-
lor.
• Discuţia de grup.
• Argumentarea
ideilor date.
• Selectarea exem-
plelor relevante
pentru argumentare
4.1. Lectura unuitext literar sau metali- Compunerea- raţiona- 2/2 • Elaborarea structu- Scrierea în baza
terar/a unui text propriu produs în funcţie ment rii unui text. unui raţionament
de registrul stilistic a)Structura compunerii • Producerea textelor
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- b) Scrierea propriu-zisă funcţionale.
dicaţi, în limita standardelor de con-inut
1/1
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/ 2/2 • Redactarea compu- Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut analiză nerii
Compunere raţionament
Curentul cultural şi
schimbarea mentalităţii

10 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
11 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
12 8. Explicarea faptelor de
limbă atestate în texte de
diferite stiluri funcţionale
12. Perceperea limbii ro-
mâne ca parte a culturii
spirituale a poporului ro-
mân şi ca reprezentant al
grupului de limbi romanice
14. Interpretarea fenomene-
lor literare în contextul cul-
turii spirituale româneşti, în
conexiune cu ştiinţele şi cu
alte arte, din perspectivă in-
ter/transdisciplinară
13 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncăintelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
14 2. Aplicarea tehnicilor şi a
umane.
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Literatura română în zo-
muncă intelectuală în abordarea textului rii modernităţii culturale.
literar şi nonliterar b)Periodizarea evoluţiei is-
torice a literaturii române.
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Umanismul – o pledoa-
muncă intelectuală în abordarea textului rie pentru valoarea supre-
literar şi nonliterar mă a omului.
b)Renaşterea – o nouă vi-
ziune asupra omului ca
univers
Lexicul
8.1. Analiza lingvistică, socioculturală şi a)Expresiile frazeologice:
semiotică a textelor artistice autohtone, internaţionale,
12.1. Susţinerea dialogurilor, a dezbate- intraductibile.
rilor cu subiect intercultural b) Istoria expresiilor fraze-
14.1. Exprimarea opiniei argumentate, ologice
în variantă scrisă şi orală, cu limite de
întindere stabilite, în legătură cu evoluţia
literaturii naţionale.
Curentul cultural şi
schimbarea mentalităţii
umane.
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Renaşterea – o nouă vi-
muncă intelectuală în abordarea textului ziune asupra omului şi a
literar şi nonliterar timpului.
b)“ Învăţăturile lui Nea-
goe Basarab către fiul
său Theodosie”- idei
umaniste
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Umanismul patriotic al
1/2 •Elaborarea/aplicarea • Proiectul indi-
algoritmului de re- vidual.
dactare a unui text • Pălăriile gîndi-
finit. toare.
1/2 • Agenda/notele de • Acvariul.
lectură. • Proiectul indivi-
. Jurnalul dublu dual.
. SINELG • Pălăriile gîndi-
toare.
1/2 • Comentarea orală a • Interpretarea
faptelor speciale de scrisă a semnelor
limbaj. unui text.
• Aprecierea speci- • Comentarea
ficului de limbă in faptelor sociocul-
texte tu rale.
• Dezbateri. • Comentarii ale
• Discuţia de grup. expresivităţii lim-
• Argumentarea bajului unui text
ideilor date. artistic
• Selectarea exem- • Proiectele indivi-
plelor relevante pen- duale şi de grup
tru argumentare
2/2 •Elaborarea/aplicarea • Acvariul.
algoritmului de re- • Proiectul indivi-
dactare a unui text dual.
finit. • Pălăriile gîndi-
• Agenda/notele de toare.
lectură.
. Jurnalul dublu
3/5 •Elaborarea/aplicarea • Acvariul.
 instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
15 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
17 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
18
19 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
20 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
21 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
muncă intelectuală în abordarea textului marilor cronicari.Gr. Ure- algoritmului de re- • Proiectul indivi-
literar şi nonliterar che, M. Costin, I. Neculce dactare a unui text dual.
b) “ Letopiseţul Ţării finit. • Pălăriile gîndi-
Moldova” – semnificaţia • Agenda/notele de toare.
umanistă a lucrării lectură.
c)Chipuri de domnitori . Jurnalul dublu
prezentaţi în lucrare . SINELG
d) Particularităţile specifi-
ce ale cronicii
e)Specificul artei narative
cronicăreşti
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Dimitrie Cantemir – un 2/3 •Elaborarea/aplicarea • Acvariul.
muncă intelectuală în abordarea tex tului prinţ al umanismului. algoritmului de re- • Proiectul indivi-
literar şi nonliterar b)Romanul “ Istoria iero- dactare a unui text dual.
glifică” – o capodoperă a finit. • Pălăriile gîndi-
literaturii umaniste. • Agenda/notele de toare.
c)Elemente alegorice în lectură.
roman . Jurnalul dublu
. SINELG
4.3. Elaborareatextelor în parametrii in- Compunerea sinteză 2/2 • Elaborarea struc- Compunerea sin-
dicaţi, în limita standardelor de conţinut a)Structura compunerii turii unui text. teză
b) Scrierea propriu-zisă • Producerea textelor
Lecţie sinteză 1/1
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/ 2/2 • Producerea textelor • Evaluarea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut analiză funcţionale.
Compunere sinteză
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Iluminismul – un context 1/2 • Agenda/notele de • Acvariul.
muncă intelectuală în abordarea textului al emancipării omului prin lectură. • Proiectul indivi-
literar şi nonliterar cultură . SINELG dual.
b) Particularităţile ilumi-
nismului românesc
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Ion Budai Deleanu – un 2/2 • Agenda/notele de • Acvariul.
muncă intelectuală în abordarea textului iluminist de formaţie lectură. • Proiectul indivi-
literar şi nonliterar europeană. . Jurnalul dublu dual.
b)“ Ţiganiada”- . SINELG • Pălăriile gîndi-
capodopera literaturii ilu- toare.
ministe
Gramatica
22 12. Perceperea limbii româ-
ne ca parte a culturii spi-
rituale a poporului român şi
ca reprezentant al grupului
de limbi romanice
23 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
24 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
25 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
26 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
12.1. Susţinerea dialogurilor, a dezbateri- Morfosintaxa părţilor de
lor cu subiect intercultural vorbire.
Curentul cultural şi
schimbarea mentalităţii
umane.
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Clasicism şi neoclasi-
muncă intelectuală în abordarea textului cism – un discurs literar
literar şi nonliterar sub semnul modernităţii.
b)Particularităţile distinc-
tive ale clasicismului
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a) Idealul educaţional cla-
muncă intelectuală în abordarea textului sic promovat în farsa
literar şi nonliterar “ Neneaca, cuconaşul ei
şi dascălul” de C. Stamati
b) Caracterizarea persona-
jului clasic
Cultura comunicării
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a) Modalităţi de legătură în
muncă intelectuală în abordarea textului text a enunţurilor finite.
literar şi nonliterar b)Valoarea elementelor de
10.1. Realizarea unui discurs pregătit legătură în text
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al
altor materiale vizuale.
Curentul cultural şi
schimbarea mentalităţii
umane.
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Morala sănătoasă – o
muncă intelectuală în abordarea textului calitate a progresului
literar şi nonliterar social şi uman, exprimat în
1/1 . Explicarea şi exem- • Interogarea fron-
plificarea termeni- tală.
lor. • Evaluarea reci-
• Analiza lingvistică procă.
şi gramaticală a tex-
telor.
1/2 • Agenda/notele de • Acvariul.
lectură. • Proiectul indivi-
. Jurnalul dublu dual.
. SINELG
2/2 •Elaborarea/aplicarea • Acvariul.
algoritmului de re- • Proiectul indivi-
dactare a unui text dual.
finit. • Pălăriile gîndi-
• Agenda/notele de toare.
lectură.
. Jurnalul dublu
. SINELG
2/2 •Elaborarea/aplicarea • Prezentările
algoritmului de re- publice.
dactare a unui text • Evaluarea reci-
finit. procă.
• Agenda/notele de • Proiectele indi-
lectură. viduale şi de grup
. Jurnalul dublu
. SINELG
4/6 •Elaborarea/aplicarea • Acvariul.
algoritmului de re- • Proiectul indi-
dactare a unui text vidual.
 muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
27
28 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
29 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a
textului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelorde conţinut
7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
fabule.
b) A. Pann. “ Copacul şi
dovleacul” –semnificaţia
alegorică a mesajului
c) A. Donici “ Doi cîini”
– masca alegorică a perso-
najelor
d)Gr. Alexandrescu “
Bo-ul şi viţelul” –
caracterul personajelor
alegorice
e) spiritul militant, demo-
cratic al mesajului fabu-
lelor
f) Evoluţia fabulei româ-
neşti
Lecţie sinteză
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/
dicaţi, în limita standardelor de conţinut analiză
Eseu structurat
Curente literare
moderne
4.1. Lectura unui text literar sau metalite- a)Preromantismul – o ex-
rar/a unui text propriu produs în funcţie presie a crizei de sensibili-
de registrul stilistic tate.
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi b)Gr. Alexandrescu“ Um-
independentă, a textelor literare şi nonli- bra lui Mircea. La Cozia.”
terare reprezentative pentru curentele li- – elemente preromantice
terare în literatura naţională în lucrare
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- c)Mijloace artistice în text
dicaţi, în limita standardelor de conţinut
6.1. Raportarea textelor reprezentative
La curentul literar studiat, în baza carac-
teristicilor evidente
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi isto-
rie literară la interpretarea unui text
7.1. Comentarea specificului stilistic al
finit. • Pălăriile gîndi-
• Agenda/notele de toare.
lectură.
. Jurnalul dublu
. SINELG
1/1
2/2 • Elaborarea struc- • Eseul.
turii unui text.
• Producerea textelor
funcţionale.
• Redactarea eseu-
rilor.
2/3 • Lectura cu voce a • Comentariul
textelor şi a frag- scris.
mentelor de texte. • Autoevaluarea.
• Lectura indepen- • Evaluarea reci-
dentă, a textelor de procă.
proporţii. • Comentariile
• Discuţii asupra scrise.
lecturilor. • Eseul argumen-
• Producerea textelor tativ.
funcţionale. • Evaluarea reci-
. Explicarea şi exem- procă a textelor
plificarea termeni- elaborate.
lor.
• Analiza lingvistică
şi literară a textelor.

30 10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
31 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a
textului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
unui text artistic • Interpretarea tex-
7.2. Interpretarea complexă a textelor tului, aplicind no-
prin referire la curentul literar/ contextul ţiunile invăţate
istoric/ cultural. . Identificarea măr-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a cilor curentului li-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu terar.
limita de intindere în timp (7- 10 min.) • Identificarea figu-
sau spaţiu (o filă A4) rilor de stil şi comen-
tarea rolului în text.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
Fonetică
10.1. Realizarea unui discurs pregătit Comunicarea verbală, pa- 1/1 • Elaborarea struc- • Interpretarea scri-
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al raverbală şi nonverbală. turii unui text. să a semnelor unui
altor materiale vizuale. • Producerea tex- text.
telor funcţionale. • Comentarea fap-
. Acumularea ide- telor socioculturale.
ilor de suporturi • Prezentările pu-
vizuale. blice.
• Analiza posibilită- • Evaluarea reci-
ţilor de prezentare procă.
4.1. Lectura unui text literar sau metalite- a)“ Sburătorul” – un mit 2/3 • Activităţi de pre- • Comentariul scris.
rar/a unui text propriu produs în funcţie romantic naţional şi uni- gătire pentru lectura • Evaluarea reci-
de registrul stilistic versal. expresivă. procă.
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi b)Funcţia sugestivă a na- • Lectura cu voce a . Dezbateri
independentă, a textelor literare şi nonli- turii în evoluţia stării de textelor şi a frag-
terare reprezentative pentru curentele li- spirit a personajului mentelor de texte.
terare în literatura naţională c) Revitalizarea semnifi- • Lectura indepen-
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- caţiei mitului dentă, a textelor de
dicaţi, în limita standardelor de conţinut proporţii.
6.1. Raportarea textelor reprezentative • Discuţii asupra
la curentul literar studiat, în baza carac- lecturilor.
teristicilor evidente • Analiza lingvistică
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- şi literară a textelor.
torie literară la interpretarea unui text • Interpretarea
7.1. Comentarea specificului stilistic al textului, aplicind
unui text artistic noţiunile invăţate

32 13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
33 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar ro mâ-
nesc în contextul istoriei şi
culturii naţionale şi univer-
7.2. Interpretarea complexă a textelor . Identificarea măr-
prin referire la curentul literar/ contextul cilor curentului
istoric/ cultural. literar.
13.1. Producerea textelor de sinteză • Identificarea fi-
despre literatura romană în diacronie. gurilor de stil şi co-
mentarea rolului
în text.
13.1. Producerea textelor de sinteză Romantismul – o literatură 1/1 • Elaborarea struc- • Comentariul scris.
despre literatura romană în diacronie. a sentimentului şi a turii unui text. • Evaluarea fron-
fanteziei. . Explicarea şi tală.
exemplificarea ter- • Evaluarea reci-
menilor. procă a textelor
• Graficul concep- elaborate.
tual al termenilor. . Dezbateri
• Acumularea ide-
ilor pentru texte
reflexive.
• Aplicarea strate-
giilor de debut al
textelor reflexive.
• Elaborarea
textelor în
parametrii indi-caţi.
• Elaborarea sinte-
zelor.
4.1. Lectura unui text literar sau metalite- a) Romantismul Bieder- 2/2 • Activităţi de pre- • Comentariul scris.
rar/a unui text propriu produs în funcţie meier: moralitate, idilism, gătire pentru lectura • Evaluarea reci-
de registrul stilistic patriotism expresivă. procă.
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi b) V. Alecsandri “ Doina • Lectura cu voce a • Eseul argumen-
independentă, a textelor literare şi nonli- iubirii” – intenţia eului textelor şi a frag- tativ.
terare reprezentative pentru curentele li- liric romantic mentelor de texte. • Evaluarea reci-
terare în literatura naţională • Lectura indepen- procă a textelor
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- dentă,a textelor de elaborate.
dicaţi, în limita standardelor de conţinut proporţii.
6.1. Raportarea textelor reprezentative • Discuţii asupra
la curentul literar studiat, în baza carac- lecturilor.
teristicilor evidente . Explicarea şi
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- exemplificarea
torie literară la interpretarea unui text termenilor.
 sale
34 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvisti-
ce şi literare, în limita stan-
dardelor de conţinut
7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţelege-
literar românesc în contextul
istoriei şi culturii naţionale
şi universale
7.1. Comentarea specificului stilistic al • Analiza lingvistică
unui text artistic şi literară a textelor.
7.2. Interpretarea complexă a textelor • Interpretarea tex-
prin referire la curentul literar/ contextul tului, aplicind no-
istoric/cultural. ţiunile invăţate
13.1. Producerea textelor de sinteză . Identificarea măr-
despre literatura romană în diacronie. cilor curentului li-
13.1. Producerea textelor de sinteză terar.
despre literatura romană în diacronie. • Identificarea figu-
rilor de stil şi co-
mentarea rolului
în text.
• Acumularea ide-
ilor pentru texte
reflexive.
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.
.
4.1. Lectura unui text literar sau metalite- a) Romantismul High: vi- 3/4 • Activităţi de pre- • Comentariul
rar/a unui text propriu produs în funcţie zionarism, zbor cosmic şi gătire pentru lectura scris.
de registrul stilistic integrarea contrariilor. expresivă. • Autoevaluarea.
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi b) M. Eminescu “ Floare • Lectura cu voce a • Evaluarea reci-
independentă, a textelor literare şi nonli- albastră” – mesajul ro- textelor şi a frag- procă.
terare reprezentative pentru curentele li- mantic al poeziei mentelor de texte. • Interogarea fron-
terare în literatura naţională c) Semnificaţia motivelor • Lectura indepen- tală.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- romantice în text dentă, a textelor de • Eseul argumen-
dicaţi, în limita standardelor de conţinut d)Multiplele sensuri ale proporţii. tativ.
6.1. Raportarea textelor reprezentative florii albastre • Discuţii asupra lec- • Evaluarea reci-
la curentul literar studiat, în baza carac- turilor. procă a textelor
teristicilor evidente • Producerea textelor elaborate.
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- funcţionale.
torie literară la interpretarea unui text . Explicarea şi exem-
7.1. Comentarea specificului stilistic al plificarea termenilor.
unui text artistic • Analiza lingvistică
7.2. Interpretarea complexă a textelor şi literară a textelor.
prin referire la curentul literar/ contextul • Interpretarea tex-
istoric/ cultural. tului, aplicind noţi-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a unile învăţate
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu . Identificarea măr-

35 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare,în limita stan-
dardelor de conţinut
7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei şi
culturii naţionale şi univer-
sale
limita de intindere în timp (7- 10 min.) cilor curentului li-
sau spaţiu (o filă A4) terar.
13.1. Producerea textelor de sinteză des- • Identificarea figu-
pre literatura romană în diacronie. rilor de stil şi comen-
tarea rolului în text.
• Acumularea ideilor
pentru texte refle-
xive.
• Aplicarea strate-
giilor de debut al
textelor reflexive.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.
• Elaborarea sinte-
zelor.
4.1. Lectura unui text literar sau metali- a) “ Şi dacă...” – o poezie 2/2 • Activităţi de pre- • Comentariul
terar/a unui text propriu produs în funcţie a dorului etern gătire pentru lectura scris.
de registrul stilistic b) motive şi laitmotive ro- expresivă. • Evaluarea reci-
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi mantice • Lectura cu voce a procă.
independentă, a textelor literare şi nonli- textelor şi a frag- • Interogarea fron-
terare reprezentative pentru curentele li- mentelor de texte. tală.
terare în literatura naţională • Discuţii asupra lec- • Eseul argumen-
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- turilor. tativ.
dicaţi, în limita standardelorde conţinut • Redactarea eseu- • Evaluarea reci-
6.1. Raportarea textelor reprezentative rilor. procă a textelor
la curentul literar studiat, in baza carac- . Explicarea şi exem- elaborate.
teristicilor evidente plificarea termeni-
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi isto- lor.
rie literară la interpretarea unui text • Analiza lingvistică
7.1. Comentarea specificului stilistic al şi literară a textelor.
unui text artistic • Interpretarea tex-
7.2. Interpretarea complexă a textelor tului, aplicind noţi-
prin referire la curentul literar/ contextul unile invăţate
istoric/cultural. . Identificarea măr-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a cilor curentului li-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu terar.

36 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita stan
dardelor de conţinut
7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
limita de intindere în timp (7- 10 min.) • Identificarea figu-
sau spaţiu (o filă A4) rilor de stil şi comen-
13.1. Producerea textelor de sinteză tarea rolului în text.
despre literatura romană în diacronie. • Acumularea ideilor
pentru texte refle-
xive.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Elaborarea sinte-
zelor.
4.1. Lectura unui text literar sau metali- a)Un axis mundi al roman- 4/6 • Activităţi de pre- • Comentariul
terar/a unui text propriu produs în funcţie tismului: dorul des –măr- gătire pentru lectura scris.
de registrul stilistic ginit. expresivă. • Evaluarea reci-
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată b)Poemul “ Luceafărul” • Lectura cu voce a procă.
şi independentă, a textelor literare şi non- de M. Eminescu” – izvoa- textelor şi a frag- • Interogarea fron-
literare reprezentative pentru curentele re de inspiraţie mentelor de texte. tală.
literare în literatura naţională c) Mesajul global al tex- • Discuţii asupra • Eseul argumen-
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- tului lecturilor. tativ.
dicaţi, în limita standardelor de conţinut d) Motive romantice în po- • Redactarea ese- • Evaluarea reci-
6.1. Raportarea textelor reprezentative em urilor. procă a textelor
la curentul literar studiat, în baza carac- e) Personajul romantic . Explicarea şi exem- elaborate.
teristicilor evidente eminescian plificarea termenilor.
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- f) “ Luceafărul” – un mit • Analiza lingvistică
torie literară la interpretarea unui text complex al cunoaşterii şi literară a textelor.
7.1. Comentarea specificului stilistic al • Interpretarea tex-
unui text artistic tului, aplicind noţi-
7.2. Interpretarea complexă a textelor unile invăţate
prin referire la curentul literar/ contextul . Identificarea măr-
istoric/cultural. cilor curentului
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a literar.
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu • Identificarea figu-
limita de intindere în timp (7- 10 min.) rilor de stil şi comen-
sau spaţiu (o filă A4) tarea rolului în text.
13.1. Producerea textelor de sinteză • Acumularea ideilor
despre literatura romană în diacronie. pentru texte reflexi-
ve.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.

37 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborarea tex-
tului.
38
39 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
40 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
41 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
8. Explicarea faptelor de
limbă atestate în texte de
diferite stiluri funcţionale
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
• Elaborarea sinte-
zelor.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Compunerea – 2/2 • Elaborarea struc- Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut caracterizare de personaj turii unui text.
(din perspectivă
romantică)
a)Structura compunerii
b) Scrierea propriu-zisă
Lecţie sinteză 1/1
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/ 2/2 • Elaborarea struc- Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut Analiză turii unui text.
Compunere de caracte- • Redactarea eseu-
rizare a personajului ro- rilor.
mantic
Stilistica
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a)Stilul individual al scrii- 2/2 • Redactarea texte- • Jurnalul reflexiv.
muncă intelectuală în abordarea textului torului lor. • Eseul argumen-
literar şi nonliterar b) Stilul individual al citi- •Elaborarea/aplicarea tativ.
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a torului. algoritmului de re- • Evaluarea reci-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu dactare a unui text procă a textelor
limita de intindere în timp (7- 10 min.) finit. elaborate.
sau spaţiu (o filă A4) • Agenda/notele de . Dezbateri
10.1. Realizarea unui discurs pregătit lectură. • Prezentările pu-
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al • Acumularea ideilor blice.
altor materiale vizuale. pentru texte reflexi-
ve.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Analiza posibilită-
ţilor de prezentare
Fonetica
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- a) Intonaţia. Sistemul con- 2/2 • Completarea tex- • Interogarea fron-
dicaţi, în limita standardelorde conţinut stituenţilor intonaţiei. telor cu blancuri tală.
8.1. Analiza lingvistică, socioculturală şi b) Valori expresive ale (semnele de punc- • Comentariile
semiotică a textelor artistice şi de graniţă, punctuaţiei. tuaţie şi ortografice scrise.
în raport cu trăsăturile specifice unui omise). • Interpretarea
curent literar. • Elaborarea struc- scrisă a semnelor
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/scrisă a turii unui text. unui text.
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu • Producerea textelor . Dezbateri
 telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
42 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
limita de intindere în timp (7- 10 min.) funcţionale. • Prezentările pu-
sau spaţiu (o filă A4) • Comentarea orală a blice.
10.1. Realizarea unui discurs pregătit faptelor speciale de • Evaluarea reci-
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al limbaj. procă.
altor materiale vizuale. • Elaborarea textelor • Proiectele indivi-
în parametrii indi- duale şi de grup
caţi.
• Analiza posibilită-
ţilor de prezentare
Curente literare
moderne
4.1. Lectura unui text literar sau metali- a)Ion Creangă – un deschi- 4/6 • Activităţi de pre- • Evaluarea reci-
terar/a unui text propriu produs în funcţie zător de drumuri spre rea- gătire pentru lectura procă.
de registrul stilistic lismul românesc. expresivă. • Comentariile
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi b)“ Amintiri din copilă- • Lectura cu voce a scrise.
independentă, a textelor literare şi nonli- rie” – una din primele lu- textelor şi a frag- • Eseul argumen-
terare reprezentative pentru curentele crări realiste în literatura mentelor de texte. tativ.
literare în literatura naţională română • Lectura indepen- • Evaluarea reci-
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- c) Semnificaţia discursu- dentă, a textelor de procă a textelor
dicaţi, în limita standardelor de conţinut lui narativ în lucrare proporţii. elaborate.
6.1. Raportarea textelor reprezentative d)Caracteristici ale perso- • Discuţii asupra lec-
la curentul literar studiat, in baza carac- najului realist turilor.
teristicilor evidente e)Relaţia narator/personaj • Elaborarea struc-
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- în text turii unui text.
torie literară la interpretarea unui text f)” Amintiri din copilărie” . Explicarea şi exem-
7.1. Comentarea specificului stilistic al – o metaforă a cunoaşterii plificarea termenilor.
unui text artistic adevărului vieţii • Analiza lingvistică
7.2. Interpretarea complexă a textelor şi literară a textelor.
prin referire la curentul literar/ contextul • Interpretarea tex-
istoric/cultural. tului, aplicind noţi-
13.1. Producerea textelor de sinteză unile învăţate
despre literatura romană în diacronie. . Identificarea măr-
cilor curentului li-
terar.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Elaborarea sinte-

43 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
44 10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
45 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
zelor.
4.1. Lectura unui text literar sau m etali- a)Sub semnul realismului 4/6 • Activităţi de pre- • Evaluarea reci-
terar/a unui text propriu produs în funcţie istoric. gătire pentru lectura procă.
de registrul stilistic b)“Fraţii Jderi” de M. expresivă. • Comentariile
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată Sadoveanu – un roman al • Lectura cu voce a scrise.
şi independentă, a textelor literare şi romanelor textelor şi a frag- • Eseul argumen-
nonliterare reprezentative pentru curen- c) Relaţiile stabilite între mentelor de texte. tativ.
tele literare în literatura naţională personajele lucrării • Lectura indepen- • Evaluarea reci-
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- d)Personalităţi istorice ca- dentă, a textelor de procă a textelor
dicaţi, în limita standardelor de conţinut re reprezintă epoca lui Şte- proporţii. elaborate.
6.1. Raportarea textelor reprezentative fan cel Mare în roman • Discuţii asupra
la curentul literar studiat, în baza carac- e)Elemente romantice, ală- lecturilor.
teristicilor evidente turi de cele realiste în ro- • Elaborarea struc-
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- man turii unui text.
torie literară la interpretarea unui text f)Veridicitatea . Explicarea şi exem-
7.1. Comentarea specificului stilistic al evenimentelor prezentate plificarea termenilor.
unui text artistic în roman • Analiza lingvistică
7.2. Interpretarea complexă a textelor şi literară a textelor.
prin referire la curentul literar/ contextul • Interpretarea tex-
istoric/ cultural. tului, aplicind no-
13.1. Producerea textelor de sinteză ţiunile învăţate
despre literaturaromană în diacronie. . Identificarea măr-
cilor curentului li-
terar.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Elaborarea sinte-
zelor.
Stilistica
10.1. Realizarea unui discurs pregătit Discursul repetat: citatul, 1/1 • Acumularea ideilor • Prezentările pu-
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al proverbul, frazeologismul de suporturi vizuale. blice.
altor materiale vizuale. în text. • Analiza posibilită- • Evaluarea reci-
ţilor de prezentare procă.
• Proiectele indivi-
duale şi de grup
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- a)Permanenţa şi dăinuirea 2/2 • Producerea textelor • Comentariul
dicaţi, în limita standardelor de conţinut spirituală a neamului în funcţionale. scris.
 tului.
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
46 2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
matede standardele de con-
ţinut
5. Aplicarea normei orto-
grafice, ortoepice, seman-
tice, gramaticale, punctu-
aţionale, stilistice a limbii
române literare în diverse
situaţii de comunicare
8. Explicarea faptelor de
limbă atestate în texte de
diferite stiluri funcţionale
11. Folosirea tehnologiilor
Informaţionale pentru docu-
mentare, exersare şi produ-
cere de text
12. Perceperea limbii româ-
ne ca parte a culturii spiri-
tuale a poporului român şi
ca reprezentant al grupului
de limbi romanice
47 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/ scrisă a viziunea realistă a lui I. . Explicarea şi exem- • Evaluarea reci-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu Druţă. plificarea termenilor. procă.
limita de intindere în timp (7- 10 min.) b) Rolul creaţiei lui Druţă • Agenda cu notiţe • Interogarea fron-
sau spaţiu (o filă A4) în viaţa socială paralele tală.
• Acumularea ideilor • Eseul argumen-
pentru texte reflexi- tativ.
ve. . Dezbateri
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
Lexicul
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de a) Coerenţa gramaticală. 2/2 • Redactarea texte- • Proiectul indivi-
muncă intelectuală în abordarea textului b)Specificul lexical şi gra- lor. dual.
literar şi nonliterar matical al descrierilor, na- •Elaborarea/aplicarea • Revizuirea circu-
5.1. Respectarea normei limbii literare în raţiunilor şi dialogurilor. algoritmului de re- lară.
orice text scris sau rostit. dactare a unui text • Autoanaliza ca-
11.1. Utilizarea resurselor electronice ne- finit. renţelor.
cesare eficienţei demersului didactic la . Explicarea ortogra- • Interogarea fron-
limba şi literatura romană (texte literare, melor. tală.
informaţii, dicţionare şi enciclopedii • Folosirea semnelor
electronice) de punctuaţie.
12.1. Susţinerea dialogurilor, a dezbateri- • Redactarea reci-
lor cu subiect intercultural procă, cu dicţionarul
. Explicarea şi exem-
plificarea termenilor.
• Comentarea orală a
faptelor speciale de
limbaj.
• Controversa con-
structivă.
Curente literare
moderne
4.1. Lectura unui text literar sau metali- a)Destine umane sub inci- 4/6 • Activităţi de pregă- • Eseul.
terar/a unui text propriu produs în funcţie denţa socialului, în con- tire pentru lectura • Comentariul
 tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
48 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
49
50 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
51 4. Uzul diverselor strategii
de registrul stilistic fruntare cu realitatea. expresivă. scris.
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată şi b)“ Povara bunătăţii • Lectura cu voce a • Autoevaluarea.
independentă, a textelor literare şi nonli- noastre” – din povestea textelor şi a frag- • Evaluarea reci-
terare reprezentative pentru curentele romanului mentelor de texte. procă a textelor
literare în literatura naţională c)Evenimente ce reprezin- • Lectura indepen- elaborate.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- tă realitatea vieţii în roman dentă, a textelor de . Dezbateri
dicaţi, în limita standardelor de conţinut d) Relaţiile dintre semnele proporţii.
6.1. Raportarea textelor reprezentative spaţiului şi personajele • Discuţii asupra
La curentul literar studiat, în baza carac- textului lecturilor.
teristicilor evidente e) Personaje simboluri în • Redactarea eseului
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi is- text . Explicarea şi exem-
torie literară la interpretarea unui text f) Opera literară şi reali- plificarea termenilor.
7.1. Comentarea specificului stilistic al tatea contemporană • Analiza lingvistică
unui text artistic şi literară a textelor.
7.2. Interpretarea complexă a textelor • Interpretarea textu-
prin referire la curentul literar/contextul lui, aplicind noţiu-
istoric/cultural. nile invăţate
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/scrisă a . Identificarea măr-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu cilor curentului
limita de intindere în timp (7-10 min.) literar.
sau spaţiu (o filă A4) • Identificarea figu-
13.1. Producerea textelor de sinteză rilor de stil şi comen-
despre literatura romană în diacronie. tarea rolului în text.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Acumularea şi
analiza ideilor.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Compunerea discurs 2/2 • Elaborarea struc- • Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut a)Structura compunerii turii unui text.
b) Scrierea propriu-zisă • Producerea textelor
funcţionale.
Lecţie sinteză 1/1
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/ 2/2 • Elaborarea struc- • Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut Analiză turii unui text.
Compunere discurs • Redactarea unei
compuneri
4.1. Lectura unui text literar sau metali- a)O formulă a realismului 4/6 • Activităţi de pregă- • Eseul.
 de lectură şi elaborare a tex-
tului.
6.Operaţionalizarea termi-
nologiei ştiinţifice lingvis-
tice şi literare, în limita
standardelor de conţinut
7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
52 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
terar/al unui text propriu produs în fundamental. tire pentru lectura • Comentariul
funcţie de registrul stilistic b)“ Cel mai iubit dintre expresivă. scris.
4.2. Cunoaşterea, prin lectură, dirijată pămînteni” de M. Preda – • Lectura cu voce a • Autoevaluarea.
şi independentă, a textelor literare şi roman total textelor şi a frag- • Evaluarea reci-
nonliterare reprezentative pentru curen- c)Semnificaţia detaliilor mentelor de texte. procă a textelor
tele literare în literatura naţională realiste în text • Lectura indepen- elaborate.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- d)Personajul protagonist – dentă, a textelor de . Dezbateri
dicaţi, în limita standardelor de conţinut trăsături specifice proporţii.
6.1. Raportarea textelor reprezentative e)Relaţia părinţi –copii • Discuţii asupra
la curentul literar studiat, in baza prezentată în roman lecturilor.
caracteristicilor evidente d) Relaţia om-familie- • Redactarea eseu-
6.2. Aplicarea noţiunilor de teorie şi societate prezentată în rilor.
istorie literară la interpretarea unui text roman . Explicarea şi exem-
7.1. Comentarea specificului stilistic plificarea termenilor.
al unui text artistic • Analiza lingvistică
7.2. Interpretarea complexă a textelor şi literară a textelor.
prin referire la curentul literar/contextul • Interpretarea textu-
istoric/cultural. lui, aplicind noţiuni-
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/scrisă a le învăţate
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu . Identificarea măr-
limita de intindere în timp (7-10 min.) cilor curentului li-
sau spaţiu (o filă A4) terar.
13.1. Producerea textelor de sinteză • Identificarea figu-
despre literatura romană în diacronie. rilor de stil şi comen-
tarea rolului în text.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Acumularea şi ana-
liza ideilor.
4.3. Elaborareatextelor în parametrii in- Compunerea – 2/2 • Elaborarea struc- • Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut caracterizare de personaj turii unui text.
(din perspectivă realistă) • Producerea textelor
a)Structura compunerii funcţionale.
b) Scrierea propriu-zisă
Aspecte ale curentelor
moderniste şi ale
postmodernismului în
lite-ratura română
53 9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a tex-
telor argumentative, refle-
xive şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
54 1. Utilizarea surselor lexi-
cografice, enciclopedice,
literare şi metaliterare de
documentare
2. Aplicarea tehnicilor şi a
instrumentarului ştiinţific
adecvat competenţelor de
muncă intelectuală, recla-
mate de standardele de con-
ţinut
10. Susţinerea unui discurs
în faţa auditoriului, în para-
metrii daţi
13. Cunoaşterea şi înţele-
gerea procesului literar ro-
mânesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
55 7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita standar-
delor de conţinut
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/scrisă a Modernismul : o literatură 1/1 • Agenda cu notiţe • Jurnalul triplu.
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu inovatoare, reflex al epocii paralele • Evaluarea fron-
limita de intindere în timp (7- 10 min.) recente. • Acumularea ideilor tală.
sau spaţiu (o filă A4) pentru texte reflexi- . Dezbateri
13.1. Producerea textelor de sinteză ve. • Eseul.
despre literatura romană în diacronie. • Aplicarea strategi-
ilor de debut al tex-
telor reflexive.
• Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Acumularea şi ana-
liza ideilor.
• Brainwriting.
• Elaborarea sinte-
zelor.
Cultura comunicării
1.1. Identificarea şi accesarea surselor Utilizarea reţelei Internet 1/1 • Identificarea infor- • Comentarea le-
necesare pentru descifrarea şi interpre- pentru informare şi maţiei în sursele xicului unui text,
tarea textelor literare documentare. Formarea adecvate. cu acces la sursele
2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor stilului intelectual • Procesarea infor- necesare.
de muncă intelectuală în abordarea personal. maţiei. • Observarea în
textului literar şi nonliterar • Mozaic (pe mate- procesul docu-
10.1. Realizarea unui discurs pregătit riale din diferite sur- mentării.
prealabil, cu uzul suportului (referat) şi al se). • Prezentările pu-
altor materiale vizuale. • Redactarea texte- blice.
13.1. Producerea textelor de sinteză lor. • Evaluarea reci-
despre literatura romană în diacronie. •Elaborarea/aplicarea procă.
algoritmului de re- • Proiectele indivi-
dactare a unui text duale şi de grup
finit.
• Analiza posibilită-
ţilor de prezentare
• Acumularea şi ana-
liza ideilor.
• Elaborarea sinteze-
lor.
7.1. Comentarea specificului stilistic a) Deschiderea spre mo- 2/3 Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic dernism . lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor b) A. Macedonski “ Ron- • Identificarea figu- tală.
 9. Producerea personalizată
a actelor de vorbire, a texte-
lor argumentative, reflexive
şi metaliterare.
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei şi
culturii naţionale şi univer-
sale
56 7. Analiza textului literar şi
nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
57 7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei şi
culturii naţionale şi univer-
sale
prin referire la curentul literar/ contextul delul meu” – idealul etic rilor de stil şi comen- • Eseul
istoric/cultural. al creatorului tarea rolului în text. argumentativ.
9.1. Elaborarea şi lansarea orală/scrisă a c)Stări de spirit ale eroului • Agenda cu notiţe • Evaluarea reci-
alocuţiunilor reflexive, a meditaţiilor, cu liric paralele procă a textelor
limita de intindere in timp (7-10 min.) • Acumularea ideilor elaborate.
sau spaţiu (o filă A4) pentru texte reflexi- . Dezbateri
13.1. Producerea textelor de sinteză ve. • Eseul.
despre literatura romană în diacronie. • Elaborarea textelor
în parametrii indi-
caţi.
• Eu cercetez.
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.
• PRES.
• Elaborarea sinteze-
lor.
7.1. Comentarea specificului stilistic a)Muzica – factor inte- 2/2 Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic grant al simbolismului lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor bacovian. • Identificarea figu- tală.
prin referire la curentul literar/contextul b)“Note de primăvară”- rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. confesiunea poetului tarea rolului în text.
13.1. Producerea textelor de sinteză • Agenda cu notiţe
despre literatura romană în diacronie. paralele
• Acumularea şi ana-
liza ideilor.
• Brainwriting.
• PRES.
• Elaborarea sinteze-
lor.
7.1. Comentarea specificului stilistic a)Expresionismul – o în- 2/2 Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic noire a omului prin re- spi- lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor ritualizarea realului. • Identificarea figu- tală.
prin referire la curentul literar/contextul b)L. Blaga “ Biografie”- rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. formarea personalităţii tarea rolului în text.
13.1. Producerea textelor de sinteză eului liric • Agenda cu notiţe
despre literatura romană în diacronie. paralele
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.

58 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
59
60 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
61 7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
62 7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
• PRES.
• Elaborarea sinte-
zelor.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Eseul literar 2/2 • Elaborarea struc- • Eseul.
dicaţi, în limita standardelor de conţinut (nestructurat) turii unui text.
a)Structura compunerii • Producerea textelor
b) Scrierea propriu-zisă funcţionale.
• Redactarea eseu-
rilor.
Lecţie sinteză 1/1
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/ 2/2 • Elaborarea struc- • Eseul.
dicaţi, în limita standardelor de conţinut Analiză turii unui text.
Eseu nestructurat • Producerea textelor
funcţionale.
• Redactarea eseu-
rilor.
7.1. Comentarea specificului stilistic a)Conştiinţa modernistă a 2/2 . Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic identificării cu lumea – lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor condiţie a unui dialog po- • Identificarea figu- tală.
prin referire la curentul literar/contextul etic. rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. b)N. Stănescu “ Necuvin- tarea rolului în text.
13.1. Producereatextelor de sinteză tele”- semnificaţia moti- • Agenda cu notiţe
despre literaturaromană în diacronie. velor –cheie în lucrare paralele
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.
• PRES.
• Elaborarea sinteze-
lor.
7.1. Comentareaspecificului stilistic a)O conştiinţă de poet ca- 2/2 . Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic re-şi asumă drama existen- lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor ţială: Gr. Vieru • Identificarea figu- tală.
prin referire la curentul literar/contextul b)“ Mai sunt” – artă poe- rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. tică tarea rolului în text.
13.1. Producerea textelor de sinteză • Agenda cu notiţe
despre literatura romană în diacronie. paralele
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.
• PRES.

63 7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei
şi culturii naţionale şi uni-
versale
64 7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei şi
culturii naţionale şi uni-
versale
65 7. Analiza textului literar
şi nonliterar, în limita stan-
dardelor de conţinut
13. Cunoaşterea şi înţelege-
rea procesului literar româ-
nesc în contextul istoriei şi
culturii naţionale şi univer-
sale
• Elaborarea sinteze-
lor.
7.1. Comentarea specificului stilistic a)Viziunea ochiului al 2/4 . Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic treilea: N. Dabija “ De lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor dragoste” • Identificarea figu- tală.
prin referire la curentul literar/ contextul b) I. Hadîrcă “ Am pic- rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. tat”- lăuntricul eului liric tarea rolului în text.
13.1. Producerea textelor de sinteză c)Rolul figurilor de stil în • Agenda cu notiţe
despre literatura romană în diacronie. exprimarea mesajului paralele
d)Elemente moderniste în • Acumularea şi
lucrări analiza ideilor.
• Brainwriting.
• PRES.
• Elaborarea sinteze-
lor.
7.1. Comentarea specificului stilistic a)Postmodernismul literar 3/5 . Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic – o expresie a noii sensibi- lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor lităţi. • Identificarea figu- tală.
prin referirela curentul literar/contextul b) Semnele distinctive ale rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. postmodernismului tarea rolului în text. • Teza.
13.1. Producerea textelor de sinteză c) M. Cărtărescu “ În sti- • Agenda cu notiţe
despre literatura romană în diacronie lul lui Bacovia” –starea de paralele
spirit a eului liric şi inten- • Acumularea şi
ţia autorului analiza ideilor.
d) M. Cărtărescu “ Geor- • Brainwriting.
gica a IV-a”- motive do- • PRES.
minante • Elaborarea sinteze-
e) Elemente postmoder- lor.
niste în lucrări
7.1. Comentarea specificului stilistic a)Poezia reface temporali- 2/3 . Identificarea mărci- • Jurnalul triplu.
al unui text artistic tatea şi destinul. lor curentului literar. • Evaluarea fron-
7.2. Interpretarea complexă a textelor b) N. Leahu “ Cu miros • Identificarea figu- tală.
prin referire la curentul literar/contextul de poame, de lapte” – ele- rilor de stil şi comen- • Eseul.
istoric/cultural. mente mitologice în text tarea rolului în text. .
13.1. Producerea textelor de sinteză c) elemente postmodernis- • Agenda cu notiţe
despre literatura romană în diacronie. te în text paralele
• Acumularea şi
analiza ideilor.
• Brainwriting.

66 4. Uzul diverselor strategii
de lectură şi elaborare a tex-
tului.
• PRES.
• Elaborarea sinteze-
lor.
4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Compunerea portret 2/2 • Elaborarea struc- Compunerea
dicaţi, în limita standardelor de conţinut cultural turii unui text.
a)Structura compunerii • Producerea textelor
b) Scrierea propriu-zisă funcţionale.

67 Lecţie sinteză 1/1

68 4. Uzul diverselor strategii 4.3. Elaborarea textelor în parametrii in- Lucrare de evaluare/ 2/2 • Elaborarea struc- • Comentariul
de lectură şi elaborare a tex- dicaţi, în limita standardelor de conţinut Analiză turii unui text. scris.
tului. Compunere portret cul- • Producerea textelor Teza
tural funcţionale.

69 Lecţii recapitulative 3/3