Sunteți pe pagina 1din 7

ŞCOALA GIMNAZIALA RAZVAD

PRIETENII SAHULUI
programa optional sah

PROFESOR: SAVOIU RADU FLORIN


ŞCOALA GIMNAZIALA RAZVAD
PROPUNĂTOR : PROF. SAVOIU RADU FLORIN
Durata 1 an/saptamanal

OPŢIONAL – PRIETENII SAHULUI

„Jocul este o punte aruncată între copilărie şi vârsta matură”


J. Chateau
Nota de prezentare

Şahul este un exerciţiu al spiritului, presupune o luptă cu un adversar în condiţiile unor


reguli ce trebuie învăţate de pe acum.
Şahul „pune la încercare” inteligenţa, perspicacitatea şi prezenţa de spirit.
Jocul de şah reprezintă prin excelenţă unul dintre domeniile a căror cunoaştere totală pare
imposibilă. Numărul practic infinit de mutări (s-a calculat că numărul mutărilor posibile pe tabla
de şah îl depăşeşte pe cel al atomilor din Univers) şi variante posibile poate să stârnească un
veritabil sentiment de curiozitate (celor care se aventurează în acest imens labirint, aparent fără
ieşire).
Orice labirint are însă o intrare, deci cel puţin şi o ieşire, spre care ne poate îndrepta
legendarul fir al Ariadnei, metaforă a isteţimii şi a gândirii corecte.
Cunoaşterea perfectă a regulilor jocului de şah şi a punctelor de reper din labirintul
variantelor, îndrăzneala şi calculul exact formează împreună tocmai acel miraculos fir
conducător spre victorie în partida de şah. Izvorul tuturor acestora îl constituie ÎNVĂŢAREA !
Elevul este lăsat să observe, să deducă, să calculeze, ceea ce îi va permite să-şi dezvolte
inteligenţa, să şi-o amplifice, incită gândirea lui, îi limpezeşte mintea şi-i bucură inima. Va fi
fericit când va găsi soluţia înaintea coechipierului său.
Caracterul atractiv, distractiv al jocului de şah îi oferă copilului posibilitatea de a-şi pune în
valoare şi de a evidenţia propriile capacităţi, favorizând interacţiunea tuturor factorilor psihici ce
contribuie şi influenţează activitatea de cunoaştere, dezvoltarea curiozităţii şi dorinţei de a
dezlega tainele acestuia.
Opţionalul ales este un bun pretext pentru elevi de a le imprima o solicitare constructivă şi în
acelaşi timp dinamică.
El oferă o plăcută şi deconectantă „căutare” de soluţii în rezolvarea unor situaţii
problematice prin cultivarea perseverenţei , încrederii în sine şi a voinţei.
Programa cuprinde:
I. Competente generale
II. Competente specifice şi exemple de activităţi de învăţare
III. Conţinuturi
IV. Sugestii metodologice
V. Bibliografie
VI. Planificare calendaristica

I. COMPETENTE GENERALE

1. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor specifice


jocului de şah
2. Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea orizontului în însuşirea celor
mai eficiente moduri de a începe o partidă
3. Dezvoltarea capacităţilor de explorare / investigare şi rezolvare a situaţiilor de şah

II. Competente specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor


specifice jocului de şah
-COMPETENTE SPECIFICE- EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1.1. Să cunoască piesele, să ştie să le aşeze pe  Exerciţii de cunoaştere şi aşezare pe
tablă tablă a pieselor de şah: regele, regina,
turnul (tura), nebunul (episcopul), calul
(cavalerul), pionul.
1.2. Să cunoască modul de deplasare a fiecărei  Exerciţii de poziţionare a fiecărei piese
piese pe tabla de şah pe tabla de şah, de deplasare şi de
capturare a acestora.
1.3. Să cunoască sistemul algebric de notare a  Realizarea de diagrame;
mutărilor  Exerciţii de notare şahistă;
 Exerciţii de scriere şi citire a unor
situaţii într-o partidă de şah.
1.4. Să cunoască şi să aplice principalele  Exerciţii de cunoaştere a principalelor
semne convenţionale semne convenţionale;
 Exerciţii de scriere şi citire a unor
situaţii într-o partidă de şah.
2. Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea orizontului în
însuşirea celor mai eficiente moduri de a începe o partidă
-COMPETENTE- EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
2.1. Să controleze centrul  Exerciţii de deschidere a unei partide;
 Exerciţii de antrenament.
2.2. Să iasă cu piesele la bătaie  Exerciţii de judecare a unor situaţii
concrete de joc;
 Exerciţii de antrenament.
2.3. Să realizeze rocada  Exerciţii de învăţare a regulilor rocadei
(rocada mică; rocada mare);
 Exerciţii de antrenament.
2.4. Să folosească cele mai bune tactici şi  Exerciţii în care să folosească:
strategii: furculiţa, legătura, ţeapa, şahul prin
 Furculiţa descoperire, bateria diagonală,
 Legătura sacrificiul;
 Ţeapa  Studiu de diagrame pe calculator;
 Şahul prin descoperire  Poziţii de testare
 Bateria diagonală  Exerciţii de sporire a ingeniozităţii
 Sacrificiul şahiste;
 Rezolvări de probleme de şah;
 Exerciţii de antrenament.

3. Dezvoltarea capacităţilor de explorare / investigare şi rezolvare a


situaţiilor de şah
-COMPETENTE- EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
3.1. Să exploreze modalităţi de aducere a  Studiu de diagrame pe calculator;
regelui adversarului în poziţia de şah-mat  Poziţii de testare;
 Justificarea efectuării unor mutări;
 Exerciţii de sporire a ingeniozităţii
şahiste.
3.2. Să investigheze situaţii de şah sau şah-mat  Prezentarea de poziţii de exerciţiu cu
ajutorul calculatorului;
 Exerciţii de antrenament.

3.3. Să descopere, să analizeze modalităţi de a  Exerciţii de luare (capturare) a piesei


ieşi din şah care dă şah;
 Exerciţii de parare prin interpunere;
 Exerciţii de deplasarea regelui pe un alt
câmp liber (fuga).
3.4. Să ia decizii în cazul unui şah material sau  Prezentarea de poziţii de exerciţiu
a unei remize folosind calculatorul;
 Exerciţii de antrenament.
3.4. Să depăşească blocaje în crearea şi  Prezentarea de poziţii de exerciţiu
rezolvarea unor probleme de şah folosind calculatorul;
 Exerciţii de antrenament.

III. Conţinuturile învăţării

 Originea şahului. Evoluţia jocului de şah;


 Aşezarea pe tablă;
 Regele;
 Regina;
 Turnul (tura);
 Nebunul (episcopul);
 Calul (cavalerul);
 Pionul;
 Modul de notare (sistemul algebric de notare a mutărilor);
 Principalele semne convenţionale;
 Deschiderea jocului de şah;
 Şah şi şah – mat;
 Modalităţi de a ieşi din şah;
 Şah material
 Mutări speciale: rocada mică, rocada mare;
 Furculiţe, legături şi ţepe;
 Patru atacuri mortale: şah prin descoperire, bateria diagonală, sacrificiul, „al
şaptelea cer”;
 Remiza:
 Piese insuficiente pentru mat;
 Repetarea poziţiei;
 „patul”;
 regula celor 50 de mutări;
 remiza prin acord.
 „Jocul la limita regulamentului”;
 Computerele şi şahul;
 Cele mai scurte şi cele mai lungi partide;
 Cei mai mari campioni la şah;
 Exerciţii de antrenament;
 Poziţii de testare.
Evaluare Portofoliu;
a) Teste de evaluare;
b) Observare directă;
c) Participarea la concursuri.

IV. Sugestii metodologice

Abordarea activităţilor de învăţare din punctul de vedere al centrării procesului


educativ pe formarea competenţelor prevăzute de programă;
• analiza atentă şi responsabilitatea profesorului/antrenorului în determinarea
specializării sportivului pe probă sau post, astfel încât să asigure acestuia
posibilităţi maxime de valorificare a potenţialului personal;
• alegerea celor mai potrivite mijloace, metode şi procedee metodice, în funcţie de
obiectivele urmărite, particularităţile de vârstă, gen şi nivel de pregătire;
• înţelegerea antrenamentului sportiv ca un proces de adaptare şi readaptare
permanentă la stimuli progresivi ca intensitate, volum și complexitate, cu
precădere pe linia factorilor care condiţionează capacitatea generală de
performanţă;

V. Bibliografie

1) Daniel King – Şahul. De la primele mutări până la şah - mat


2) Irina Coralia Candea, Viorel-George Dumitru – O călătorie în lumea şahului
INTERNET: Site-uri dedicate jocului de şah:
 www.zone.com
 www.fics.onenet.net
 www.chessclub.com
 www.kasparovchess.com
VI.Planificare calendaristica

ANUL I DE STUDIU 2021-2022

PLANIFICARE CALENDARISTICA

SEM. I = 17 ORE SEM. AL –II-LEA = 17 ORE

NR. UNITATEA DE COM CONTINUTURI –TEME TERMEN OBS.


CRT. INVATARE SPEC

Tabla de sah; 1.1 -Scurt istoric al jocului de sah; 3 ore


I. piesele si valoarea 1.2 sahul in lume si in Romania;
lor; 3.1 -Testare initiala ; organizarea
echipelor;
-Familiarizarea cu campul de
lupta si cu piesele ;
- Descrierea mutarii fiecarei
piese;
- Evaluare ;

Reguli de joc 1.2 -Reguli: timpul, linistea.piesa 7 ore


II. 2.1 atinsa trebuie jucata etc;
2.2 -Jocul pieselor: pionii,turnul,
3.2 nebunii, regele , regina, calul;
-Exercitii aplicative;
-Recapitulare, evaluare;

2.1 - Sah si mat ; 7 ore


III. Finalizari in jocul 2.2 - Situatia de « pat »;
de sah 1.2 - Remiza ;
3.1 - Sahul dublu ;
-Lupta regilor ;
-Pionul salvator ;
-Exercitii aplicative;
-Recapitulare; evaluare
sumativa

SEMESTRUL AL-II-LEA

-Transformarea pionului in 4 ore


IV. Capturari 1.2 regina;
2.1 -Capturarea “en passant”;
2.2 -Piesa atinsa , piesa jucata;
3.2 Remiza –regula celor 50 de
mutari;
-Regula celor 3 mutari;
-“sah” permanent;
-Recapitulare; Evaluare;
1.2 -Atacul : -atacul dublu; 5ore
V. Tactici 2.1 -atacul mltiplu;
2.2 -atacul prin
3.1 descoperire;
- legarea;
-Sah prin descoperire;
-Tepusa; Capcana;Sacrificiul;
-Recapitulare; Evaluare;

-Centrul;
VI. Pozitii 1.1 - Pozitii deschise; 5 ore
3.2 - Pozitii inchise;
3.1 -Pastrarea capacitatii de
actiune;
-Recapitulare; Evaluare;

3.2 -Exersarea unor mutari ;


VII. Inregistrarea 3.1 -Rezolvari de situatii ; 3 ore
mutarilor ; -Concursuri intre elevi;
-Joc simultan-exersare;
Intreceri si -Cupa « 1 Iunie « la sah ;
exersari- -Recapitulare ; Evaluare
recapitulare , finala ;
evaluare finala ;

La finele disciplinei, copiii/elevii vor fi capabili să:


- cunoască aspecte generale privind jocul de şah şi istoricul apariţiei acestuia;
- însuşească bazele elementare ale jocului de şah: istoria, noţiuni, piese, mutări, reguli şi
procedee de joc.
- perceapă componentele spaţiale ale jocului de şah (tipuri de linii, distanţă, localizare, poziţie);
- efectueze operaţii şi deducţii logice în cadrul jocului de şah, înclusiv în plan mintal la 2 şi mai
multe mutări;
- manifeste ingeniozitate, inventivitate şi spirit de competiţie în cadrul jocului de şah;
- manifeste perseverenţă, autocontrol şi capacitate de a lua decizii în diverse situaţii;
- dezvolte capacitatea de formare a raționamentului prin aplicarea principiilor strategice specifice
jocului;
- manifeste curiozitate intelectuală prin căutarea celei mai bune mutări, a celui mai reușit plan de
joc;
- formeze competențele de relaționare constructivă cu semenii în cadrul jocului de șah.

PROF. SAVOIU RADU

S-ar putea să vă placă și